Groupe de travail Cartes mentales en Lyce Professionnel du 18-11-2011- Auteurs : CHIARAZZO Carine, DESISLES Sylvie, ROIG Mathilde

PLP Biotechnologies et PLP Sciences et techniques mdico-sociales - Acadmie dAix-Marseille

Comment faire de la carte mentale un outil de llve ?

Une approche de la carte mentale en classe
Objectif : tre capable de sapproprier le concept de la carte mentale et construire une carte mentale
Droulement de sance
1. Mise en situation

Professeur
Donne la situation personnelle
Ecrit la situation dans un rond au centre du
tableau

lve
Lister vos actions depuis le lever jusqu larrive au lyce

Explique comment faire le lien

(trait, flche, criture, dessin, couleur,
forme)

Faire des liens entre les actions

2. Observations

Introduit le vocabulaire (carte mentale)

Reprer les diffrents lments de construction de la carte

3. Intrt de lutilisation

Dmarche danalyse, notes de cours, fiche

de rvision, rsum de cours
Transposition de la dmarche toutes les
situations

Mmoriser les connaissances et organiser sa pense

4. Application une
situation professionnelle

Donne un texte court

Donne les critres de russite :
Tous les mots clefs apparaissent
Etre capable dexpliquer la valeur de
chaque lien

5. Evaluation formative

Donne une situation professionnelle avec

une fiche mthode

Mes actions, de
mon lever au lyce

Reprer le titre
Lister les lments de la situation
Construire une carte mentale en reliant les lments
Raconter sa carte loral

Construire sa carte mentale

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1. Mise en situation
Lister des actions en dballage dide (travail de groupe - rponses orales)

Eteindre le rveil
Sortir de son lit
Aller aux toilettes (pipi)
Prendre sa douche
Shabiller
Prendre son petit djeuner complet
Dbarrasser la table et ranger
Se laver les dents
Se coiffer & se maquiller
Mettre ses chaussures et son manteau
Prendre son cartable
Marcher pied jusqu larrt de bus
Effectuer le trajet en bus
Prendre le train
Marcher jusquau lyce
Attendre devant le lyce (fumer sa cigarette, discuter avec ses camarades)
Entrer dans le lyce et enlever sa casquette
A la sonnerie, monter dans les couloirs & teindre les portables
Attendre devant la salle de classe
Dire bonjour
Sortir ses affaires
Faire silence

Faire des groupes

Maison
Toilette
Petit djeuner
Trajet
Lyce

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Organiser les actions en crant des liens (soit au tableau, soit au TBI avec logiciel freemind dirig par le professeur)
Le professeur explique la faon dtablir le lien (trait, flche, criture, dessin, couleur, forme)
Exemple de rsultat obtenu par TBI avec freemind :

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2. Expliquer les liens

Pour cela, consulter les sites suivants :

http://hotentic.free.fr/IMG/wk/cartheu.htm
http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/galerie.htm

3. Intrt de lutilisation
Les cartes mentales sont des outils pour les lves. Elles sont des moyens de communication : cest une visualisation de linformation, qui permet
de voir les relations entre les mots ou les images. Daprs Mongin & Garcia (2011 - Organisez vos projets avec le mind mapping ditions Dunod),
la carte mentale est une bonne faon dorganiser les ides, une manire de prendre des notes, une technique efficace de rvision, une approche
structure de remue-mninges, un moyen dencourager ceux qui sont bons en dessins ou croquis suffisamment simple pour que tout le monde puisse
en faire. .
Exemple de carte pour aider la prise de note, consulter le site : http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/notes.htm

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4. Application une situation professionnelle en classe de CAP Petite Enfance
Texte de dpart : Vous tes en priode de formation en milieu professionnel la crche Les fraisettes et sous la responsabilit de lanimatrice
dveil, vous vous occupez de surveiller un groupe denfants de 2 ans dans lespace extrieur, pour lutilisation des draisiennes (vlos sans pdales).
Vous devez assurer la mise en scurit de cet espace. Observer et identifier les paramtres (dangers, risques).
Lister les lments de la situation :
Obstacles la circulation
Revtement du sol
Nombre denfants
Conditions mtorologiques (vent, pluie, soleil, brouillard)
Etat des draisiennes
Vgtations proximit
Luminosit - clairage
Bruit ambiant
Rgles de dplacement
Clture
Ouvertures (portes, portails,..)
Ambiance thermique
Casques & chaussures
Vtements adapts
Autres personnes, autres groupes denfants
Dveloppement moteur - Habilet des enfants
Produits dentretien des extrieurs
Construire la carte mentale : dessiner sur une feuille

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5. Evaluation formative : un exemple en CAP Petite Enfance pour la Prvention Sant Environnement (risques lectriques)
Le cours sur les risques lectriques a t ralis, travers les exercices dun TD. Les lves devaient raliser une fiche de synthse sous forme de
carte mentale en utilisant le vocabulaire adapt laide du logiciel Freemind.

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