A.

Aoulmi – Lycée Pierre Corneille Sciences économiques & sociales 2013 - 2014

Méthodes et Outils – Méthodologie de la dissertation

I. Les consignes officielles

La dissertation est un exercice très normalisé qui consiste en une réponse ordonnée à une question ou à un problème de
nature économique, sociologique ou croisant les deux disciplines. Disserter, c’est avant tout construire une démonstration
progressive qui, dans le cas du bac, s’appuiera sur vos connaissances personnelles ainsi que sur des documents mis à votre
disposition.

Dossier Sujet

- 3 à 4 documents de nature différente et - Les sujets peuvent être de nature

Caractéristiques
du dossier et du
sujet
factuelle. économique, ou sociologique, ou
- Principalement des données statistiques économique et sociologique.
(Tableau, graphiques) - Le sujet porte sur un contenu figurant
- Les textes doivent être factuels explicitement dans les indications
(chronologie, extrait d’entretien, complémentaires du programme.
monographie, récit de vie, compte rendu - L’énoncé utilise les notions officielles du
d’enquêtes, etc.) programme (celles des thèmes, celles les
- 2 500 signes maximum pour les textes deux colonnes et celles des acquis de
- 120 données chiffrées maximum. première).
- Le dossier n’apporte pas la totalité des - Les sujets n’imposent aucun plan particulier.
informations pour traiter le sujet. C’est au candidat de construire sa
- Les définitions des termes ne figurant pas problématique.
dans le vocabulaire officiel seront données - Le cadre spatio-temporel du sujet peut être
par une note. donné mais ce n’est pas obligatoire. Il ne
peut pas porter sur la seule actualité.

- Le candidat doit répondre à la question

posée par le sujet.
- Le candidat doit mobiliser des
- Le candidat doit être capable de bien connaissances et des informations
analyser les documents et de les mettre en pertinentes pour traiter le sujet,
relation. notamment celles figurant dans le dossier
- Le candidat doit éviter le commentaire - Le candidat doit construire une
Compétences systématique et détaillé des documents. argumentation à partir d'une problématique
évaluées - Le candidat doit être capable de faire des qu'il devra élaborer.
calculs pertinents qui synthétisent - Le plan de la dissertation doit être équilibré.
l’information et éclairent un fait - Le candidat doit apporter ses connaissances
économique et social. en plus de celles qu’il a synthétisées à l’aide
- Le candidat doit être capable de définir le des documents.
vocabulaire spécifique. - Le candidat doit utiliser le vocabulaire
économique et social
- Le candidat doit soigner la clarté de son
expression.

!!!!! La dissertation n’est pas :

- La récitation du cours sans organiser visant à répondre directement à la question. Réussir sa dissertation suppose donc
de faire un tri pertinent dans ses connaissances et dans les éléments apportés par les documents
- Un exercice littéraire ou la forme compte plus que le fond. il ne vous est pas demandé un style irréprochable, mais
d’être compréhensible : pas de phrases sans verbe, la ponctuation est nécessaire, de même que les accents…
- Une suite de connaissances collées les unes aux autres, dans l’objectif de montrer au correcteur son érudition…
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II. Comment s’organiser ?

1ère étape : Analyser correctement l’énoncé du sujet (Au brouillon)

Afin d’éviter le hors sujet, il faut avant tout bien comprendre ce qui vous est demandé en identifiant :
- Le thème du sujet grâce à l’analyse des termes économiques et sociaux centraux (donnez-en une définition). Il s’agit
des termes spécifiques aux SES.
o Un sujet n’est censé porté que sur un seul questionnement du programme
o Vous devez être en mesure de repérer la notion centrale autour de laquelle tournera le sujet.
o Tous les termes sont toutefois importants : le fait d’employer un pluriel plutôt qu’un singulier, d’employer le
passé plutôt que le présent…
- Le type de sujet (voir tableau ci-dessous) grâce à l’analyse des termes du langage courant, et à la ponctuation, qui
donnent sens à la question.

Type de sujet Attentes

Débat – discussion On vous demande de débattre d’une affirmation. Il faut donc l’examiner à la lumière
- Dans quelle mesure… d’éléments contradictoires.
- Peut-on dire que… Vous devez alors vous demander : cette affirmation est-elle toujours vérifiée ? Quelles sont
- Faut-il… les conditions de sa réalisation ?
- Vous vous demanderez si… Chaque idée doit alors analysée et étayée : avec des mécanismes, avec des faits
- Vous vous interrogerez suffisamment généraux et des connaissances.
sur…
Analyse On ne vous demande pas tant de débattre d’une affirmation que de démontrer des
- En quoi… mécanismes ou processus :
- Expliquez… - Quelles sont les conséquences d’un phénomène A (ex : la flexibilité des prix) sur
- Montrez que… un phénomène B (ex : l’affectation des ressources) ?
- Analysez… - Quelles sont les causes (ou les conséquences) de tel phénomène C (exemple : la
- Quels sont les liens dette publique) ?
entre… - Quelles sont les relations réciproques (c'est-à-dire les interdépendances), entre
deux phénomènes A et B (ex : le partage des tâches domestiques et les inégalités
hommes-femmes sur le marché du travail)
- Le cadre spatio-temporel : s’il n’est pas fixé avec précision dans le sujet, c’est à vous de le faire, notamment en vous
aidant des périodes couvertes par les documents (vous justifierez alors votre choix dans l’introduction). Pour cela, il
faut vous demander pourquoi le sujet se pose :
o dans quel cadre spatial et temporel ce sujet a-t-il un sens ? pourquoi ?
o ce sujet a-t-il une actualité particulière ?
o ce sujet a –t-il un sens en rapport avec un cadrage théorique? pourquoi ?

!!! Les dangers à éviter :

- Etendre le champ du sujet, par exemple en ne tenant pas compte du cadre spatio-temporel précisé dans le sujet
- Réduire le champ du sujet : par exemple en ne prenant en compte qu’un seul des aspects de la notion centrale
o Ex : Sur un sujet sur les sources de la croissance, ne traiter que des facteurs de productions
- Modifier le sens du sujet ou faire un hors sujet
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Exercice

1. Pour chacun des sujets de dissertation suivants, entourez en rouge le thème ou la notion à étudier, soulignez en vert le cadre
spatio-temporel et stabilotez les « mots stratégiques ».

2. Indiquez ensuite le type de réponse attendue pour chacun des sujets :

- Analyse de mécanismes.
- Analyse des causes/conséquences.
- Discuter/débattre/nuancer.
- Mettre en relation.

Sujet A. Dans quelle mesure assiste-t-on à un retour des inégalités en France depuis les années 1980 ?
Type de sujet :

Sujet B. Quelles sont les relations entre les inégalités économiques et les inégalités sociales ?
Type de sujet :

Sujet C. Comment peut-on expliquer le caractère cumulatif des inégalités économiques et sociales ?
Type de sujet :

Sujet D. Dans quelle mesure le progrès technique est-il la source essentielle de la croissance économique ?
Type de sujet :

Sujet E. Quelles sont les causes de la reproduction des inégalités ?

Type de sujet :

Sujet F. Peut-on dire que la France n’est plus une société de classes ?
Type de sujet :

Sujet G. Les inégalités sont-elles toujours cumulatives ?

Type de sujet :

Sujet H. Comment les sociétés post-industrielles sont-elles stratifiées ?

Type de sujet :

2ème étape : Formuler une problématique

Pour qu’une démonstration soit convaincante, il faut a minima qu’elle possède un fil conducteur dans l’analyse, une
progression dans l’argumentation, bref une certaine unité.
 La problématique doit permettre d’expliciter le fil conducteur de votre analyse et mettant en évidence le « problème »
principal posé par le sujet. Si les concepteurs ont choisi le sujet qu’ils vous proposent, c’est qu’il est porteur de débats
économiques et sociaux féconds…
 A vous de les mettre à jour et de formuler une (ou 2) phrase(s) (interrogative(s) la plupart du temps) qui préciseront au
lecteur le fil conducteur de votre réponse. Pour savoir si une problématique est pertinente, il faut vérifier que chaque
paragraphe de votre dissertation apporte un élément de réponse à celle-ci.
Dans certains sujets, la problématique sera explicite (notamment dans la plupart des sujets de type « analyse ») et votre travail
consistera à la reformuler en en précisant si possible les enjeux et en précisant certains aspects.
Pour présenter votre problématique, mettez en valeur les articulations logiques, telles :
- « Répondre à cette question nécessite de démontrer que… de s’interroger sur… »
- « Démontrer que… implique de rechercher si… »

!!! Les dangers à éviter :

- Exposer une problématique que vous ne « tiendrez pas », c’est à dire que votre plan et les éléments de réponse de
votre dissertation ne seront pas tous en lien avec la problématique.
- Se contenter de reprendre l’intitulé du sujet sans au moins tenter une reformulation mettant en évidence les
questions intermédiaires à mettre en évidence pour répondre
- Perdre trop de temps sur cette partie car vous n’identifiez pas à la lecture du sujet de fil conducteur clair. Il est
complètement envisageable de formuler la problématique après la mobilisation des connaissances et la lecture des
documents.
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3ème étape : Elaborer un plan intermédiaire

La formulation de la problématique, et donc des questions intermédiaires, a dû vous mettre sur la piste d’une ou plusieurs idées
possibles.
- Vérifiez que vos idées sont bien des idées ! Comme une idée est une intention de démonstration, ayez donc le réflexe
suivant : « Je veux montrer que… » (cela, c’est dans votre tête) … « l’investissement favorise l’augmentation de la
production » (là, c’est votre idée).
- Chaque formulation d’idée doit être réalisée sous forme d’une phrase qui affirme une relation ou une information. Il
restera à étayer et illustrer chaque idée dans vos parties ou paragraphes.

Il vous faut alors organiser vos idées : c’est le rôle d’un plan. Les idées proches ou portant sur un même point de départ sont «
rangées ensemble ».
Votre analyse du sujet, votre réflexion sur la problématique, l’analyse du type de sujet vous donnent tous des indices pour
élaborer un plan qui répondre de façon pertinente au sujet.

!!! Les dangers à éviter :

- Produire un plan déséquilibré, où une partie l’emporterait « quantitativement » sur l’autre.
- Perdre trop de temps sur cette partie car vous n’identifiez pas à la lecture du sujet de fil conducteur clair. Il est
complètement envisageable de produire le plan après la mobilisation des connaissances et la lecture des documents.

Type de sujet Plans possibles

Débat – discussion
- Dans quelle mesure…
- Peut-on dire que…
- Faut-il…
- Vous vous demanderez
si…
- Vous vous interrogerez
sur…
Analyse
- En quoi…
- Expliquez…
- Montrez que…
- Analysez…
- Quels sont les liens
entre…
S’agissant d’une discussion, vous devez avancer les arguments qui soutiennent une thèse,
puis ceux qui la nuancent. Finissez toujours par la partie que vous défendez, en adoptant au
choix l’un des plans suivants :
I. Réponse au sujet par l’affirmative, II. Limites de cette réponse
I. Réponse au sujet par la négative, II. Limites de cette réponse
Attention, il ne s’agit pas de réaliser un pseudo-plan qui juxtapose 2 parties à contenus
opposés
Lorsqu’on vous demande avant tout d’expliquer des liens entre des phénomènes, de très
nombreux plans sont possibles :
- S’il s’agit d’étudier des relations d’interdépendance, vous pouvez adopter le plan
suivant :
o I. A entraîne B II. B entraîne également A
- D’autres découpages sont possibles, selon la démarche qui vous semblera
pertinente :
o I. Causes (idée à formuler) II. Conséquences (idée à formuler)
o I. Effets à court terme II. Effets à long Terme
o I. Effets Directs, II. Effets indirects
o I. Aspects Quantitatifs II. Aspects Qualitatifs
o I. Effets vertueux II. Effets Pervers
o I. Analyse Conjoncturelle II. Analyse Structurelle
o …
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Exercice

Rappelez-vous le type de sujet et le type de réponse attendue pour chacun des sujets et indiquez si le plan proposé est
satisfaisant ou non. Proposez un plan satisfaisant si ce n’est pas le cas.

Sujet : Dans quelle mesure le progrès technique est-il la source essentielle de la croissance économique ?
Plan proposé :
I. Le progrès technique provient de l’accumulation de l’accumulation du capital
II. Le progrès technique permet la croissance

Sujet H. Comment les sociétés post-industrielles sont-elles stratifiées ?

Plan proposé :
I. La dimension économique de la stratification des sociétés post-industrielles
II. Les autres dimensions de la stratification des sociétés post-industrielles

4ème étape : Mobiliser vos connaissances personnelles

Quelles connaissances avez-vous sur le sujet ? Inscrivez rapidement sur une feuille de brouillon les principaux aspects du sujet
selon la grille suivante :

Vocabulaire Mécanismes Théories Faits

Se rappeler des Quelles sont les théories Inscrivez des faits
Définir les principales
principaux schémas en opposition sur le concrets ou chiffrés liés
notions liées au thème
explicatifs sujet ? au sujet
NB : le programme de terminale est propice à l’analyse de théories affectivement en opposition sur un sujet… Concernant le
programme de première, c’est moins le cas.

Faites ce travail avant de lire les documents (pour ne pas oublier ce que vous savez) et pendant l’étude des documents (pour
éviter de les paraphraser). Dites-vous que si un élève n’ayant pas fait ES peut écrire la même chose que vous, alors il y a un
problème ! Pendant cette étape, si une idée d’ouverture pour la conclusion vous vient, notez-là : elle sera précieuse
lorsqu’arrivera le moment de rédiger la conclusion.

!!! Les dangers à éviter :

- Oublier les limites posées par le sujet. Vous devez certes mobiliser un maximum de connaissances, mais dans un
temps limité et en rapport avec une question précise
- Lire les documents avec de mobiliser ses connaissances personnelles : ceci risque de borner votre analyse.
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5ème étape : Analyser les documents

Sur une feuille de brouillon, élaborez une grille comprenant les indications suivantes :
Liaison avec les autres
Doc n° Informations principales Liaison avec le sujet Partie
documents

- En quoi cette information

me permet-elle de
- La description d’un
répondre au sujet ? - Le document est-il
phénomène
- Dans quelle partie de ma contradictoire avec les
- Les causes d’un
réponse vais-je utiliser précédents ? - Dans quelle partie de ma
phénomène
cette information ? - Le document apporte- dissertation puis-je utiliser
- Les conséquences
- Ces informations ne t-il des éléments le document ?
- Les données chiffrées
peuvent-elles pas être complémentaires aux
- La corrélation entre 2
utilisées à deux endroits précédents ?
variables
différents de ma
démonstration ?

!!!! Points d’attention :

- N’analysez pas le document pour lui même mais en relation avec le sujet et sa problématique
- Ne recopiez pas ou ne citez pas le texte : explicitez le en reformulant ses idées de façon claire.
- N’hésitez pas à faire des calculs éclairants les faits : %, taux de variation, coefficient multiplicateur....
- Le document ne dit pas tout : il peut évoquer, illustrer, suggérer, définir. Plus vous articulez son contenu avec vos
connaissances, plus vous allez en tirer des informations pour alimenter vos argumentations

6ème étape : Elaborer le plan détaillé et rédiger la dissertation

1. Le plan comprend - Votre copie ne doit pas agresser

o Une introduction, visuellement le correcteur : aérer
o Deux parties (sauf exception, les plans en 3 parties sont à éviter) vos parties, marquez des alinéas
o Une conclusion pour chaque partie, introduction
2. L’introduction (à rédiger au brouillon avant le développement) comprend et pour chaque paragraphe ;
o Une accroche, fait d'actualité ou historique ou chiffres clés visant à - Utilisez des connecteurs logiques
amener le sujet (l'accroche n'est pas un prétexte mais justifie le sujet) ; (tout d'abord, en effet, par
o La définition des termes clés du sujet exemple, donc, or, etc.)
o La problématique - Rédigez des phrases courtes en
o Le cadre spatio-temporel utilisant le vocabulaire
o L’annonce du plan économique et social à bon escient
3. Une partie comprend - Faites références explicitement
o 2 ou 3 sous-parties au maximum, aux documents utilisés en
o Une phrase introductive, qui pose l'idée de la partie et annonce les indiquant leur n° entre parenthèse
sous-parties et leur source
o Une phase de transition sous la forme interrogative qui amène à la - N’écrivez pas : “le document
partie suivante. n°...montre que”
4. Une sous-partie comporte - Relisez-vous régulièrement pour
o Une phrase introductive, éviter les fautes d’expression et les
o Deux ou trois paragraphes, fautes d’orthographe
o Une transition - Prenez le temps de relire la totalité
5. Un paragraphe contient du devoir avant de le rendre
o Une idée principale, qui commence par un alinéa - Attention : les brouillons ne sont
o Des explications qui mobilisent connaissances personnelles et pas corrigés, prenez donc une
documents feuille de bac pour rédiger « au
o Des exemples concrets ou chiffrés qui servent d’illustration brouillon » votre conclusion
6. La conclusion (à rédiger au brouillon avant le développement) se fait en
deux parties
o La réponse à la question posée,
o L’ouverture c’est-à-dire l’élargissement des perspectives du sujet