Niveau: CE1 Durée: 30 mn

Semaine:
Date:
LECTURE Fiche:
Séance: 1/2

Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des
textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en
majuscule cursive et en caractères d’imprimerie.
Titre: Péfi, Missié et la volaille
Séance: Comprendre le texte : Péfi, Missié et la volaille
Support: Corpus de phrase du livre élève page 114
Matériel: Des photos d’animaux
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Comprendre Le sens général du texte: Péfi, Missié et la volaille

Connaitre Le sens de: la volaille, accourir, se faufiler
Répondre Aux questions
Expliquer Des mots: la volaille, accourir, se faufiler
Lire Silencieusement le texte: Péfi, Missié et la volaille

Situation d’apprentissage: Dans la cour de l’école, un élève de CE1 ramasse une

feuille sur quelle se trouve un texte : Péfi, Missié et la volaille. A la suite de ce texte sont
posées des questions de compréhensions. Le maître lui demande de répondre à ces
questions.

Strat.
Etapes Activités du Maître Activités
Pédag.
Des élèves

I/Présentation Une feuille

Je dis la situation d’apprentissage TC Le maître demande de
Situation Je pose des questions: répondre aux questions
d’apprentissage Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? Lisent silencieusement
Que demande le maître? le texte.
Que doit faire l’enfant pour répondre
aux questions?

II/Développement Lisent
1-Lecture silencieuse Lisez silencieusement le texte Péfi, Missié et la
Péfi, Missié et la volaille volaille
2-Para texte Ils accourent vers les
Quel est le titre du texte ?
3-Questions de mortiers parce qu’ils
 compréhension De quoi parle-t-on dans le texte? TC retrouvent la liberté
générale. Pourquoi les poulets courent vers
les mortiers ?

4-explication des Ce sont les

mots la volaille, «la volaille» poulets, les
Je dis: Pendant les fêtes les familles canards, les Niveau: CE1 Durée: 30 mn
LECTURE
accourir, se faufiler
pintades qu’on
tuent de la volaille. élève. Semaine: Fiche:
Que signifie «la volaille»? Séance: 2/2
Date:
Employer «la volaille» dans des Emploient dans
phrases. des phrases
Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des
textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en
«accourir»
Venir en courant
majuscule cursive et en caractères d’imprimerie.
Je dis: A la maison lorsque mon siffle Titre: Péfi, Missié et la volaille
TG
les pintades accourent vers lui. Emploient dans
Que signifient «accourir»? des phrases Séance: Lire couramment le texte : Péfi, Missié et la volaille
Employer «accourir» dans des phrases Support: Corpus de phrase du livre élève page 114
«se faufiler» Matériel: Des photos d’animaux
Je dis: Les poulets de la cour de TABLEAU DE SPECIFICATION
maman se faufilent pour chercher à Passer, se glisser
maman. Habilités Contenus
Emploient dans
Que signifie «se faufiler»?
des phrases
Employer «se faufiler» dans des Comprendre Le sens général du texte : Péfi, Missié et la volaille
phrases Connaître L’intonation des mots
Prononcer Les mots difficiles : chevreaux, brebis, la bergerie, chèvres, les cabris
Lire Couramment le texte
III/Évaluation J’écris au tableau :
Exercice écrit 1-Que font Péfi et Missié chaque matin Répondent aux Déroulement
et chaque soir ? TI questions
2-Lisez silencieusement le texte pour Etapes Activités du Maître S Activités
répondre aux questions au brouillon. Lisent P
Des élèves
I/ Présentation Résumez le texte : TC Résument le texte
Motivation Péfi, Missié et la volaille

II/Développement
Lecture magistrale Je lis le texte : Suivent
Péfi, Missié et la volaille TC

Prononciation des Prononcez : Prononcent ces mots.

mots difficiles chevreaux, brebis, la bergerie,
 chèvres, les cabris

Lecture à haute Lisez à haute voix le texte : Lisent à haute voix.

TC
voix Péfi, Missié et la volaille

III/Évaluation
TI
Lecture magistrale Lisez le passage du texte Lisent le passage
indiqué.