Chapitre 1 Introduction

CM Problèmes Economiques Contemporains -
Semestre 1
Laetitia Duval et Hillel Rapoport
Université Paris 1 Panthéon Sorbonne
Licence 1
Laetitia Duval CM PEC

Contact
I Laetitia Duval (responsable du cours), Maître de Conférences
I Email : laetitia.duval@univ-paris1.fr
I Centre d’Economie de la Sorbonne (CES, UMR CNRS 8174)
I Maison des Sciences Economiques, Boulevard de l’Hopital,

75013 Paris

Objectif du cours
I Introduction générale à l’étude de l’économie.

Objectif du cours
I A l’issue de ce cours, maîtriser les concepts économiques

fondamentaux (moteurs de la croissance, crise économique,
mondialisation, inégalités etc.) ⇒ acquérir les rudiments d’une
culture économique nécessaire à votre réussite dans le cursus
Eco.

Objectif du cours
I A l’issue de ce cours, maîtriser les concepts économiques

fondamentaux (moteurs de la croissance, crise économique,
mondialisation, inégalités etc.) ⇒ acquérir les rudiments d’une
culture économique nécessaire à votre réussite dans le cursus
Eco.
I Confronter faits empiriques et théories économiques ⇒

toujours présentées de façon non formalisée.

Quelques thèmes
I Croissance économique : approche théorique (accumulation de

facteurs, progrès technique etc.) et empirique (la France des
30 Glorieuses, la croissance des pays asiatiques etc.)

Quelques thèmes

I Crises économiques : crise de demande, crise d’offre, les crises

financières etc.

Quelques thèmes


financières etc.
I La mondialisation : mobilité des biens, des facteurs de

production etc.

Quelques thèmes


financières etc.
I La mondialisation : mobilité des biens, des facteurs de

production etc.
I Les inégalités : e.g. en France, aux USA, les inégalités au sein

des pays et entre les pays, etc.

Organisation du cours
I 36h CM - pas de TD

I Semestre 1, Centre PMF (Tolbiac), tous les mardis de 18h00 à

19h30, Amphi N, et tous les jeudis de 13h00 à 14h30, Amphi
H


H
I 24 séances d’1h30


H
I Vacances de la Toussaint : du samedi 26 octobre 2019 au soir

au lundi 4 novembre 2019 au matin


H

I Vacances de Noel : du samedi 21 décembre 2019 au soir au

lundi 6 janvier 2020 au matin


H

I Vacances de Noel : du samedi 21 décembre 2019 au soir au

lundi 6 janvier 2020 au matin
I Examens Semestre 1 : janvier 2020

Evaluation
I Modalités de l’examen final : Problèmes économiques

contemporains est une matière sans TD

Evaluation

I La note finale est donc la note de partiel de fin de semestre.

L’année dernière : 1ère session avec questions rédactionnelles,
2ème session QCM.

Evaluation

I La note finale est donc la note de partiel de fin de semestre.

L’année dernière : 1ère session avec questions rédactionnelles,
2ème session QCM.
I Date du partiel : non fixée

Chap 1. Objet et méthode de l’économie
Introduction
I Origine grecque ("oikos") du mot économie ⇒ signifie le

"domaine" familial, au sens de l’ensemble des biens et
ressources, y compris humaines, de celui-ci.

Introduction

I Surprenant ? En réalité la gestion d’un domaine, d’un ménage,

et d’une économie ont beaucoup en commun.
I Un ménage doit allouer ses ressources rares entre ses différents
membres en prenant en compte les capacités, les efforts et les
souhaits de chacun.

Introduction

I Surprenant ? En réalité la gestion d’un domaine, d’un ménage,

et d’une économie ont beaucoup en commun.
I Un ménage doit allouer ses ressources rares entre ses différents
membres en prenant en compte les capacités, les efforts et les
souhaits de chacun.
I De même, la gestion des ressources de la société est
importante car les ressources sont rares.

Introduction
I Rareté ⇒ la caractéristique des ressources économiques qui

existent en quantité limitée.

Introduction
I Rareté ⇒ la caractéristique des ressources économiques qui

existent en quantité limitée.
I Economie ⇒ l’étude de la façon dont l’économie gère ses

ressources rares.

1. Les 10 principes de l’économie de Mankiw
I Gregory Mankiw est professeur d’économie à l’université

d’Harvard. Il a étudié l’économie à l’université de Princeton et
au MIT (Massachussets Institute of Technology).


I L’économie comporte de nombreuses facettes. Toutefois, cette

discipline est structurée autour de plusieurs idées majeures.


I L’économie comporte de nombreuses facettes. Toutefois, cette

discipline est structurée autour de plusieurs idées majeures.
I S’intéresser à 10 principes afin de se faire une idée générale de

l’analyse économique.

Principe 1 : les individus font face à des arbitrages
I Prendre une décision signifie arbitrer entre différents objectifs

⇒ "there is no free lunch".


I Exemple pour un étudiant : comment répartir son temps ?

Etudier l’économie, aller au cinéma, faire la sieste, etc.


I Exemple pour un étudiant : comment répartir son temps ?

Etudier l’économie, aller au cinéma, faire la sieste, etc.
I Exemple pour une société : efficacité ou équité ?

I Efficacité signifie que la société tire le meilleur parti de ses
ressources rares.
I Equité signifie que les produits de ces ressources sont
distribués de manière "juste" entre les membres de la société.

I L’efficacité représente la taille du gâteau économique.

I L’équité représente la façon selon laquelle le gâteau est

partagé.

I L’équité représente la façon selon laquelle le gâteau est

partagé.
I Lorsque l’Etat élabore ses politiques, les deux objectifs peuvent

entrer en conflit (mais pas nécessairement).
Nous discuterons plus spécifiquement des questions de justice
dans le chapitre sur les inégalités.

Principe 2 : Le coût d’une chose mesure ce à quoi on renonce pour

l’obtenir
I Puisque les individus font face à des arbitrages, la prise de

décision nécessite de comparer les coûts et les bénéfices des
alternatives qui se présentent.


l’obtenir

I Exemple d’un étudiant :
I Avantages : enrichissement intellectuel, opportunités
professionnelles, etc.
I Inconvénients : logement, frais de scolarité, etc.


l’obtenir

I Exemple d’un étudiant :
I Avantages : enrichissement intellectuel, opportunités
professionnelles, etc.
I Inconvénients : logement, frais de scolarité, etc.
I Coût d’opportunité : ce à quoi il faut renoncer pour obtenir
qqchose.

Principe 3 : les individus rationnels raisonnent à la marge
I Les décisions courantes sont rarement du type "tout ou rien",

elles sont plus nuancées.


I Variations marginales : ajustements de faible ampleur

concernant un plan d’action choisi.
I Un décideur rationnel entreprend une action si et seulement si

l’avantage marginal de cette action est supérieur au coût
marginal.


I Variations marginales : ajustements de faible ampleur

concernant un plan d’action choisi.
I Un décideur rationnel entreprend une action si et seulement si

l’avantage marginal de cette action est supérieur au coût
marginal.
I Exemple (graphique) : combien d’années d’études

entreprendre ?

Principe 4 : les individus réagissent aux incitations
I Puisque les individus prennent leurs décisions en comparant les

avantages et les coûts, leur comportement peut aussi changer
lorsque les coûts ou les avantages se modifient.


I Cela signifie que les individus réagissent aux incitations.


I Cela signifie que les individus réagissent aux incitations.
I Exemple : taxe sur l’essence. Les automobilistes conduisent des

voitures plus petites et plus économiques, utilisation des
transports en commun.

Principe 5 : L’échange est profitable pour tous
I L’échange entre deux économies peut améliorer la situation de

chacune de ces économies.

Principe 5 : L’échange est profitable pour tous
I L’échange entre deux économies peut améliorer la situation de

chacune de ces économies.
I L’échange permet à chaque pays de se spécialiser dans les

activités dans laquelle elle est la meilleure.

Principe 6 : Les économies de marché sont habituellement un bon

mode d’organisation de l’activité économique
I Pays communistes : les planificateurs centraux au pouvoir

étaient les mieux à même de guider l’activité économique.

Principe 6 : Les économies de marché sont habituellement un bon

mode d’organisation de l’activité économique
I Pays communistes : les planificateurs centraux au pouvoir

étaient les mieux à même de guider l’activité économique.
I Economie de marché : allouer les ressources au travers des

décisions décentralisées des firmes et des ménages qui
interagissent au sein des marchés.

Principe 7 : l’Etat peut parfois améliorer les situations de marché
I Bien que les marchés soient habituellement un bon moyen de

coordonner l’activité économique, cette règle connaît des
exceptions importantes.


I 2 grandes raisons plaident pour qu’un Etat intervienne dans

l’économie : la promotion de l’efficacité et la promotion de
l’équité ⇒ soit augmenter la taille du gâteau économique, soit
changer la façon dont le gâteau est partagé.


I 2 grandes raisons plaident pour qu’un Etat intervienne dans

l’économie : la promotion de l’efficacité et la promotion de
l’équité ⇒ soit augmenter la taille du gâteau économique, soit
changer la façon dont le gâteau est partagé.
I Echec de marché : situation dans laquelle le marché

décentralisé échoue à allouer les ressources de manière efficace.

Principe 8 : Le niveau de vie d’une économie dépend de sa capacité
à produire des biens et services
I Presque tous les écarts de niveau de vie sont attribuables aux

différences de productivité des pays, cad la quantité de biens
et de services produits par chaque heure de travail.


I Dans les pays où les travailleurs sont capables de produire une

grande quantité de biens et de services par unité de temps, la
plupart des citoyens bénéficient d’un niveau de vie élevé.


I Dans les pays où les travailleurs sont capables de produire une

grande quantité de biens et de services par unité de temps, la
plupart des citoyens bénéficient d’un niveau de vie élevé.
I Dans les pays où les travailleurs sont moins productifs, la

plupart des citoyens connaissent des conditions de vie plus
modestes.

Principe 9 : Les prix augmentent lorsque la Banque Centrale

imprime trop de monnaie
I Inflation : augmentation du niveau général des prix dans

l’économie.



l’économie.
I Origine : la croissance de la quantité de monnaie.



l’économie.
I Origine : la croissance de la quantité de monnaie.
I Lorsqu’une Banque Centrale émet de larges quantités de la

monnaie nationale, la valeur de la monnaie baisse.

Principe 10 : A court terme, la société est confrontée à un arbitrage

entre inflation et chômage
I Courbe de Phillips : montre l’arbitrage de court terme entre

l’inflation et le chômage.



I Les politiques économiques conduisent l’inflation et le

chômage dans des directions opposées.



I Les politiques économiques conduisent l’inflation et le

chômage dans des directions opposées.
I La question est de savoir comment utiliser les instruments de

politique monétaire et budgétaire pour contrôler l’économie.

2. La méthode de l’économie
2.1.L’économie est une science
I Les économistes abordent leur sujet de réflexion avec

l’objectivité du scientifique.


I Ils imaginent des théories, collectent des données puis les

analysent pour tenter de valider ou de réfuter leurs théories.


I Ils imaginent des théories, collectent des données puis les

analysent pour tenter de valider ou de réfuter leurs théories.
I Ils appliquent la méthode de la science afin d’examiner

comment une économie fonctionne.

2.1. L’économie est une science
2.1.1. La méthode scientifique : observation et théorie
I Les économistes utilisent théorie et observation comme

n’importe quels autres scientifiques.


I Mais, obstacle : les expériences sont souvent difficiles à réaliser

en économie.


I Mais, obstacle : les expériences sont souvent difficiles à réaliser

en économie.
I Les économistes doivent "faire avec" les données que le monde

viendrait à leur fournir.

2.1.2. Le rôle des hypothèses
I Elles simplifient le monde complexe et le rende plus facile à

étudier.


étudier.
I Analogie avec la cartographie sur les modèles et le réalisme.


étudier.
I Analogie avec la cartographie sur les modèles et le réalisme.
I L’art de la pensée scientifique, en physique ou en économie,

est de décider quelles hypothèses utiliser.

2.1.3. Les modèles économiques
I Ils servent à comprendre comment le monde fonctionne ⇒

diagrammes, équations.

2.1.3. Les modèles économiques
I Ils servent à comprendre comment le monde fonctionne ⇒

diagrammes, équations.
I Ils sont construits avec des hypothèses, qui simplifient la

réalité afin d’améliorer notre compréhension.

2.2. Macroéconomie et Microéconomie
I Le champ de l’économie est traditionnellement divisé en 2

grandes branches.


grandes branches.
I La microéconomie est l’étude de la manière selon laquelle les

ménages et les firmes prennent leurs décisions et interagissent
sur des marchés particuliers.


grandes branches.
I La microéconomie est l’étude de la manière selon laquelle les

ménages et les firmes prennent leurs décisions et interagissent
sur des marchés particuliers.
I La macroéconomie est l’étude des phénomènes qui affectent

l’économie dans sa globalité incluant par exemple l’inflation, le
chômage et la croissance économique.

2.3. L’économiste comme conseiller politique
I Parfois, on demande aux économistes de recommander des

politiques pour améliorer la situation économique.


I Par exemple, que pourrait faire le gouvernement pour

augmenter le bien-être des jeunes ?


I Par exemple, que pourrait faire le gouvernement pour

augmenter le bien-être des jeunes ?
I Lorsque les économistes essaient d’expliquer le monde, ils sont

scientifiques. Lorsqu’ils essaient de l’améliorer, ils sont des
conseillers politiques.

I Distinction entre les assertions positives et normatives.

I Assertion positive : une description du monde tel qu’il est.

I Assertion positive : une description du monde tel qu’il est.
I Assertion normative : une description du monde tel qu’il

devrait être.

3. Le fonctionnement global de l’économie
I L’activité économique globale est le résultat d’innombrables

opérations effectuées par une multitude d’agents économiques.


I Comme il est impossible au niveau global, de décrire toutes les

interactions entre agents, on regroupe ces agents en grandes
catégories : les entreprises, les ménages, l’Etat, les institutions
financières, etc. afin de schématiser les opérations
économiques réalisées.


I Comme il est impossible au niveau global, de décrire toutes les

interactions entre agents, on regroupe ces agents en grandes
catégories : les entreprises, les ménages, l’Etat, les institutions
financières, etc. afin de schématiser les opérations
économiques réalisées.
I Le circuit économique désigne une façon simplifiée de

représenter l’activité économique globale.

2 façons de représenter le circuit économique
I Le circuit des agents économiques


I Il concerne les ménages et les entreprises.


I Les entreprises produisent différents biens et services en
consommant plusieurs facteurs, tels que le travail, la terre et le
capital (immeubles, machines..). Ces facteurs sont appelés
facteurs de production.


I Les ménages consomment les biens et services produits par les
entreprises et détiennent les facteurs de production.


I Les ménages consomment les biens et services produits par les
entreprises et détiennent les facteurs de production.
I Ménages et entreprises se rencontrent sur le marché des biens
et services, les ménages sont acheteurs et les entreprises
vendeuses.

I Le circuit des opérations économiques


I Les pôles du circuit ne sont plus les agents économiques mais
des grandeurs économiques (la production, la consommation,
les revenus), appelées aussi des agrégats.


I La valeur de la production nationale est égale au total des
revenus distribués.


I Si tous les revenus distribués sont dépensés sous forme
d’achats de biens et services, on a alors l’égalité entre la
production totale, les revenus et la consommation.


I Si tous les revenus distribués sont dépensés sous forme
d’achats de biens et services, on a alors l’égalité entre la
production totale, les revenus et la consommation.
I La production crée des revenus, les revenus permettent la
consommation et celle-ci incite les entreprises à produire.

Le circuit des opérations économiques
I Ce schéma est cependant trop simple pour représenter toute la

réalité de l’économie.


I Les entreprises réalisent des profits et investissent tandis que

les ménages ne dépensent pas tout ce qu’ils gagnent. Il faut
donc introduire l’épargne et l’investissement dans le circuit.


I Les entreprises réalisent des profits et investissent tandis que

les ménages ne dépensent pas tout ce qu’ils gagnent. Il faut
donc introduire l’épargne et l’investissement dans le circuit.
I Par exemple, la totalité du revenu national n’est pas affectée à

la consommation puisqu’une partie de ce revenu est épargnée.
L’épargne (S) est ainsi une renonciation à la consommation.

I La présentation du circuit comprenant les opérations d’épargne

et d’investissement montre la nécessité de faire intervenir un
nouvel agent que sont les institutions financières (ex : banque).

I La présentation du circuit comprenant les opérations d’épargne

et d’investissement montre la nécessité de faire intervenir un
nouvel agent que sont les institutions financières (ex : banque).
I De plus, ce circuit pourrait être complété en ajoutant l’Etat et

l’extérieur.

Conclusion
Pourquoi les économistes ne sont pas d’accord entre eux ?
I Les économistes sont souvent critiqués parce qu’ils donnent

des avis contradictoires aux décideurs politiques. 2 raisons :

Conclusion

I Ils sont en désaccord au sujet de la validité des différentes

théories qui décrivent la façon dont le monde fonctionne.

Conclusion

I Ils sont en désaccord au sujet de la validité des différentes

théories qui décrivent la façon dont le monde fonctionne.
I Ils ont des valeurs différentes et par conséquent, des points de

vue normatifs différents concernant ce que la politique doit
essayer d’accomplir.

Conclusion
Un petit conseil de John Maynard Keynes (1883-1946)...
"L’étude de l’économie ne semble pas exiger des dons particuliers

d’un ordre spécialement élevé. L’économie n’est -elle pas considérée
comme une discipline relativement facile, comparée aux plus hautes
sphères de la philosophie ou de la science pure ? Il n’empêche qu’un
économiste de qualité, ou simplement compétent est un oiseau rare.
Le paradoxe trouve peut-être son explication dans le fait que le
maître en économie doit posséder une rare combinaison de qualités
[...]

Conclusion
Un petit conseil de John Maynard Keynes...
[...] Il doit atteindre un niveau élevé dans de nombreux domaines et

combiner des talents qu’il est rare de trouver réunis. Il doit être
mathématicien, historien, homme d’Etat, philosophe dans une
certaine mesure. Il doit comprendre les symboles et s’exprimer avec
des mots. Il doit observer le particulier d’un point de vue général et
atteindre le concret et l’abstrait dans le même élan de pensée. Il
doit étudier le présent à la lumière du passé et dans la perspective
du futur. Rien de la nature et des institutions humaines ne doit lui
être étranger. Il doit être à la fois impliqué et désintéressé ; être
aussi détaché et incorruptible qu’un artiste et cependant avoir
autant les pieds sur terre qu’un homme politique".

Chapitre 1 Introduction

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I Croissance économique : approche théorique (accumulation de

I Crises économiques : crise de demande, crise d’offre, les crises

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I Croissance économique : approche théorique (accumulation de

I Crises économiques : crise de demande, crise d’offre, les crises

I La mondialisation : mobilité des biens, des facteurs de

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I Croissance économique : approche théorique (accumulation de

I Crises économiques : crise de demande, crise d’offre, les crises

I La mondialisation : mobilité des biens, des facteurs de

I Les inégalités : e.g. en France, aux USA, les inégalités au sein

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I Semestre 1, Centre PMF (Tolbiac), tous les mardis de 18h00 à

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I Semestre 1, Centre PMF (Tolbiac), tous les mardis de 18h00 à

I Vacances de la Toussaint : du samedi 26 octobre 2019 au soir

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I Vacances de la Toussaint : du samedi 26 octobre 2019 au soir

I Vacances de Noel : du samedi 21 décembre 2019 au soir au

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I Vacances de Noel : du samedi 21 décembre 2019 au soir au

I Examens Semestre 1 : janvier 2020

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I Modalités de l’examen final : Problèmes économiques

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I La note finale est donc la note de partiel de fin de semestre.

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I La note finale est donc la note de partiel de fin de semestre.

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I Surprenant ? En réalité la gestion d’un domaine, d’un ménage,

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