Nouveau Dossier Évaluation 3 Vertical

Dossier d’évaluation / 3eme 2022/2023
Ministère de l’éducation
Ministre de l'éducation
Circonscription
Circonscription de Manzel
de Bizerte n1
Elhebib Gabes
Ecole Cité Corniche 2
Dossier
d’évaluation
Instituteur(rice) :
Larech Madiha
…………………………………………………………………………………………………………..………………………………….………….
Classe :3 eme année
Anné scolaire :
2022/2023
…………………………………………………………………………………………………………..………………………………….………….
Évaluation sommative :
1 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari
Performances attendues au terme de chaque trimestre en 3e année

Performance 1er trimestre 2e trimestre 3e trimestre
Domaine
Récep-tion-
compré- Écouter trois Écouter une Écouter une
hension de consignes/ histoire courte et conversation et
l’oral instructions pour manifester sa manifester sa
réaliser trois tâches compréhension compréhension
simples en identifiant des en identifiant les
d’identification personnages/ des personnages
Interpréter l’un événements et/ou le contenu
des trois chants Interpréter un du dialogue
appris et manifester chant appris et Interpréter un
sa compréhension manifester sa chant appris et
par la gestuelle. compréhension manifester sa
en répondant à compréhension
une question en répondant à
orale. trois questions
orales.
Produc-tion Répondre à des Raconter, en Produire des

de l’oral consignes scolaires trois phrases, au énoncés oraux,
simples et/ ou à des moins, un dans le cadre
questions posées événement en d’une
dans le cadre d’une rapport avec une conversation
situation tâche réalisée en simple pour
authentique pour classe (plume échanger des
parler de son corps, d’or) ou en informations sur
de sa famille et/ou relation avec la des tâches
de son école. vie quotidienne réalisées dans le
(les plats et la cadre des jeux
nature) à partir et/ou du
d’un support spectacle.
visuel donné.
Compré-
hension de Lire, en articulant Lire , en Lire de
l’écrit correctement et en articulant manière fluide et
respectant les correctement et expressive un
pauses obligatoires, en respectant les texte de 9
un texte court , de pauses phrases courtes
trois phrases obligatoires, un contenant trois
simples , texte court , de répliques au
comportant mots et trois phrases moins en

graphies étudiés. simples , respectant

Lire comportant mots l’intonation et en
silencieusement un et graphies adoptant le ton
texte court pour étudiés. adéquat.
répondre à trois Lire Lire
consignes simples silencieusement silencieusement
par : un texte court un texte court
- appariement pour : pour :
(image -mot) ; - répondre par - répondre à
- complétion d’une écrit à trois trois questions
phrase par un mot questions simples simples par écrit
du texte ; afin de et rendre compte
- choix de la bonne de sa
réponse ; manifester sa compréhension
- écriture du nom du compréhension des idées
personnage… des idées explicites et du
explicites et du vocabulaire ;
afin de rendre vocabulaire. - justifier une
compte de sa - justifier une réponse en
compréhension des réponse en relevant une
idées explicites et du relevant des phrase dans le
vocabulaire. indices (mot ou texte.
groupe de mots)
dans le texte.
Produc-tion Compléter trois Produire, à Produire, dans le

de l’écrit énoncés écrits d’une partir d’une cadre d’une
phrase chacun pour situation de situation de
produire un récit communication communication
court en relation et d’un support et à partir de
avec sa vie visuel, trois supports visuels,
quotidienne, à phrases d’au un récit court et
partir de supports moins trois mots simple , de trois
visuels et dans le chacune pour phrases au
cadre d’une raconter un moins, pour
situation de événement en raconter un
communication. relation avec son événement en
environnement rapport avec ses
proche dans le occupations.
cadre d’un récit
à compléter.

Définition des performances à évaluer au terme

de l’unité d’apprentissage N°1
Module d’évaluation n˚ 1 .Au terme de l’unité 1
Performances attendues à la fin de l’unité 1 Descriptif des performances
attendues
L’élève peut :
Réception –
compréhens manifester sa compréhension d’un message écouté en
ion de l’oral identifiant les membres d’une famille et/ ou les pièces
d’une maison ;
interpréter le chant appris et manifester sa
compréhension par la gestuelle ;
produire un énoncé oral de 3 phrases simples pour
répondre à des questions dans le cadre d’une conversation
pour se présenter et échanger des informations
personnelles (l’arbre de la famille).
Production de l’oral
Réception –
compréhens déchiffrer, à partir d’un corpus de mots, de syllabes
ion de l’écrit contenant les phonèmes-graphèmes étudiés (a-l-i-m) ;
(lecture) lire silencieusement et manifester sa compréhension de
3 consignes en réalisant les tâches demandées.
Production
de l’écrit compléter un énoncé écrit par trois mots usuels et/ou
contenant les graphies étudiées dans le cadre d’une
situation de communication et à partir d’un support
visuel.

L’évaluation
Evaluation de l’oral

Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1
Situation Objectifs de communication + lexique et structures
(image ou suite d’images) à employer par l’élève.
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Evaluation de lecture orale : Le texte proposé
Texte 1 Texte 2
Texte 3 Texte 4

Evaluation de la lecture


Evaluation de l’écrit


Remédiation
Unité ……………………..
Classe concernée : …………………………………………………………………………...
Tâche demandée et/ou produit attendu: …………………………………........................
Savoirs requis :……………………………………………………………………………………………………………………….. …………
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Compétences de vie :
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Tableau de recensement des besoins classe ………………..…..

Champs Besoin Indic Élèves Hypothèses
concernés explicatives
Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit


Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit

Pistes de remédiation/ de consolidation (contenu visé par

séance):
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séance):
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Performances attendues à la fin de l’unité 2 Descriptif des
performances attendues
L’élève peut :
Réception -
compréhensio manifester sa compréhension d’un message
n de l’oral écouté en identifiant les coins de l’école et les
affaires scolaires ;
interpréter le chant appris et manifester sa
compréhension par la gestuelle ;
produire un énoncé de 3 phrases simples pour
parler des coins de son école.
Réception -
compréhensio déchiffrer des syllabes et des mots contenant
n de l’écrit les phonèmes-graphèmes étudiés (o-d-u-r) ;
(lecture) lire silencieusement et manifester sa
compréhension de 3 consignes en réalisant les
tâches demandées.
Production de
l’écrit compléter son énoncé par des mots usuels
et/ou contenant les graphies étudiées dans le
cadre d’une situation de communication et à
partir d’un support visuel.

L’évaluation


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Texte 1 Texte 2
Texte 3 Texte 4





Remédiation
Unité ……………………..
Savoirs requis :……………………………………………………………………………………………………………………….. …………
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:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………
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Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit


Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit


séance):
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séance):
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Performances attendues à la fin de l’unité 3 Descriptif des
performances attendues
L’élève peut :
Réceptio manifester sa compréhension d’un message écouté en
n- identifiant les parties du corps humain et les actions
compréh matinales.
ension de interpréter la comptine corporelle et manifester sa
l’oral compréhension par la gestuelle.
produire un énoncé de trois phrases simples pour
répondre à des questions portant sur les membres du
corps humain.
Réceptio lire avec une prononciation juste et une bonne
n- articulation, et en respectant l’intonation appropriée,
compréh des phrases simples comportant mots et graphies
ension de étudiées (ou - t - e - eu - j).
l’écrit lire silencieusement et manifester sa compréhension
(lecture) de 3 consignes portant sur la compréhension d’un texte
court et simple.
Producti compléter trois énoncés écrits d’une phrase chacun

on de par des mots usuels et/ou formés des graphies étudiées
l’écrit dans le cadre d’une situation de communication et à
partir d’un support visuel.

L’évaluation


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Texte 1 Texte 2
Texte 3 Texte 4





Remédiation
Unité ……………………..
Savoirs requis :……………………………………………………………………………………………………………………….. …………
:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………
:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………
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:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………
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Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit


Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit


séance):
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du premier trimestre
Module d’évaluation n˚ 4
Performance 1er trimestre

Domaine
Récep-tion-
compré- Écouter trois consignes/ instructions pour réaliser trois
hension de tâches simples d’identification
l’oral Interpréter l’un des trois chants appris et manifester
sa compréhension par la gestuelle.
Produc-tion Répondre à des consignes scolaires simples et/ ou à des

de l’oral questions posées dans le cadre d’une situation
authentique pour parler de son corps, de sa famille et/ou
de son école.
Compré-
hension de Lire, en articulant correctement et en respectant les
l’écrit pauses obligatoires, un texte court , de trois phrases
simples , comportant mots et graphies étudiés.
Lire silencieusement un texte court pour répondre à
trois consignes simples par :
- appariement (image -mot) ;
- complétion d’une phrase par un mot du texte ;
- choix de la bonne réponse ;
- écriture du nom du personnage…
afin de rendre compte de sa compréhension des idées

explicites et du vocabulaire.
Produc-tion Compléter trois énoncés écrits d’une phrase chacun pour
de l’écrit produire un récit court en relation avec sa vie
quotidienne, à partir de supports visuels et dans le cadre
d’une situation de communication.

L’évaluation
1 / Critère d’évaluation:


Les
chants
proposés

2 / Les épreuves d’évaluation

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1 / Critère d’évaluation:

Texte 1 Texte 2
Texte 3 Texte 4







Remédiation
Unité ……………………..
Savoirs requis :……………………………………………………………………………………………………………………….. …………
:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………
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Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit


Réception -
compréhensi
on de l’oral
Production
de l’oral
Réception de
l’écrit
(lecture à ne
pas évaluer
en unité 0)
Production
de l’écrit


séance):
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Dossier d’évaluation / 3eme 2022/2023

Classe :3 eme année

Performances attendues au terme de chaque trimestre en 3e année

Produc-tion Répondre à des Raconter, en Produire des

2 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

graphies étudiés. simples , respectant

Produc-tion Compléter trois Produire, à Produire, dans le

3 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Définition des performances à évaluer au terme

4 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

5 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚2

6 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

7 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

8 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

9 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

10 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Evaluation de lecture orale : Le texte proposé

11 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

12 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

13 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

14 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

15 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

16 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Tableau de recensement des besoins classe ………………..…..

17 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Tableau de recensement des besoins classe ………………..…..

18 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Pistes de remédiation/ de consolidation (contenu visé par

19 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Pistes de remédiation/ de consolidation (contenu visé par

20 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Définition des performances à évaluer au terme

21 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

22 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚2

23 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

24 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

25 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

26 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

27 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Evaluation de lecture orale : Le texte proposé

28 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

29 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

30 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

31 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

32 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

33 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Tableau de recensement des besoins classe ………………..…..

34 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Tableau de recensement des besoins classe ………………..…..

35 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Pistes de remédiation/ de consolidation (contenu visé par

36 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Pistes de remédiation/ de consolidation (contenu visé par

37 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Définition des performances à évaluer au terme

Producti compléter trois énoncés écrits d’une phrase chacun

38 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

39 Circonscription de Bizerte n 1 Institurice Maalaoui Dhouha Inspectrice Arbia Ayari

Les épreuves d’évaluation