ATELIER SUR STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES EFFICACES MICROPLANIFICATION PÉDAGOGIQUE F Guillemette

Plan de cours
ATELIER SUR
STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES EFFICACES
MICROPLANIFICATION PÉDAGOGIQUE
Professeur :
François Guillemette, Ph.D.
Diplôme Universitaire de Pédagogie Médicale

FACULTÉ DE MÉDECINE ET DE PHARMACIE DE MARRAKECH
Université Cady Ayyad, Marrakech, Maroc
Mai et Juin 2023

Calendrier des rencontres
Les rencontres sur Zoom sont sur ordinateur et non un portable ni une tablette.
Dans cet atelier, il n’y a pas d’exposé à écouter ni de notes à prendre.
Le professeur fournit des explications sur les exercices à faire
et sur les fondements théoriques de ces exercices.
Il fait aussi des retours sur les exercices réalisés.
Les exercices doivent être faits sur ordinateur dans le document fourni.
Date et horaire
CONTENU
(heure Maroc)
Lundi 29 mai, Rencontre sur Zoom Présentation du cours. Explications sur les
14h00 à 17h00, premiers exercices. Début des premiers exercices.
Mardi 30 mai, 3 heures de travail pour compléter les premiers exercices et les
en am envoyer au professeur Guillemette avant 13h00 par courriel.
Mardi 30 mai, Rencontre Zoom. Retour sur les exercices réalisés.
14h00 à 17h00, Explications sur les exercices suivants. Début de ces exercices.
Merc 31 mai, 3 heures de travail pour compléter les exercices et les envoyer au
en am professeur Guillemette avant 13h00 par courriel.
Merc 31 mai, Rencontre Zoom. Retour sur les exercices réalisés.
Jeudi 1er juin, 3 heures de travail pour compléter les exercices et les envoyer au
en am professeur Guillemette avant 13h00 par courriel.
Jeudi 1er juin, Rencontre Zoom. Retour sur les exercices réalisés.
Vend 2 juin, 3 heures de travail pour compléter les exercices et les envoyer au
en am professeur Guillemette avant 13h00 le lundi 5 juin, par courriel.
Lundi 5 juin, Rencontre Zoom. Retour sur les exercices réalisés.
Entre le 6 et le 3 heures de travail pour compléter les exercices et les envoyer au
12 juin professeur Guillemette avant 13h00 le lundi 12 juin, par courriel.
Lundi 12 juin, Rencontre Zoom. Retour sur les exercices réalisés.
Entre le 13 et le 3 heures de travail pour compléter les exercices et les envoyer au
19 juin professeur Guillemette avant 13h00 le lundi 19 juin, par courriel.
Sur réception des derniers exercices individuels, M. Guillemette
donnera les dernières rétroactions et enverra l’attestation de réussite.
À la suite de la formation et de la réalisation des exercices, le
participant aura développé
les compétences particulières 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 16, 19, 20, 21,
22, 23, 29, 30, 31, 32 et 33, du référentiel de compétences pédagogiques
ci-dessous, et ce, jusqu’à l’excellence.
Une attestation sera remise.
Dans ce référentiel de compétences, il y a 33 compétences professionnelles

pédagogiques. La personne à qui sera remise cette attestation aura développé 21 de ces
33 compétences.
Chacune des 21 compétences aura été développée à travers des exercices pratiques qui
auront nécessité la mobilisation de connaissances théoriques exigeantes. Ces travaux
concernent la mise en place de stratégies pédagogiques efficaces dans une
microplanification pédagogique et l’engagement dans son développement
professionnel.
Dans le tableau ci-dessous, les différents stades de progression dans le développement
de chacune des 21 compétences ont été surlignés en jaune pour bien montrer que cette
compétence aura été développée jusqu’à l’excellence.
Les indicateurs concrets et précis (observables) pour chacun des stades de progression
de chacune des 21 compétences montrent que le développement est réel et non
simplement déduit dans un jugement subjectif.
Le professeur Guillemette accompagnera chaque participant qui le désirera, et ce,
jusqu’à fin de sa progression, de telle sorte qu’il pourra constater le développement
jusqu’à l’excellence dans la prestation des travaux et dans les échanges lors de
rencontres.
Axe PLANIFICATION Compétence générale 01 : ÉLABORER DES CONTENUS
Comp. particulière Préalable Début En développement En perfectionnement
CP 01 Organiser Je prends J’identifie et je Je rédige une Je rédige une
les divers contenus connaissance des classifie les con- explication de la explication détaillée et
en lien avec les activités académi- tenus de l'activité situation de l'activité en profondeur des liens
autres activités ques du program- académique académique parmi logiques entre les
académiques et le me et des liens selon la structure les autres activités contenus de l'activité
cheminement de logiques entre logique du académiques du académique et le
l'apprenant leurs contenus. ☐ programme. ☐ programme. ☐ programme. ☐
Je rédige le plan de J’identifie des liens
CP 02 Préciser les Je rédige une Je rédige une
cours demandé par entre ces contenus et
contenus (appren- présentation explication des
l’institution en identi- les modalités d’ensei-
tissages visés, initiale des apprentissages visés,
fiant les apprentissa- gnement-apprentissage
thématiques, etc) contenus. ☐ etc.
ges visés, etc. ☐ et d’évaluation prévues.
Comp. partiulière Préalable Début En développement En perfectionnement
J’identifie des élé- J’identifie des
CP 03 Relier les Je définis des rela-
ments de la re- relations entre Je prévois des SEA sur
contenus, la tions entre les con-
cherche et de la les contenus, la les liens entre les
recherche et tenus, la recherche
profession en lien recherche et contenus, la recherche
l'exercice de la et l’exercice de la
avec les contenus. l’exercice de la et la profession. ☐
profession profession. ☐
☐ profession. ☐
Axe PLANIFICATION, Compétence générale 02 :

PROGRAMMER DES SITUATIONS D’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE (SEA)
Je consulte les plans Je prépare des Je prépare et Je rédige les détails du

CP 04 Prévoir de cours et les plani- SEA en cohé- ordonne les SEA en déroulement de chaque
l'ensemble des fications antérieures rence avec fonction d’une SEA, j’indique le
SEA de l'activité mon plan de progression des partage du temps et je
académique. cours. apprentissages. planifie des alternatives.

CP 05 Relier les Je prévois l’activation Je planifie en détails
J’identifie les J’explicite les
SEA aux apprentis- des apprentissages l’activation des apprentis-
prérequis prérequis
sages dans les antérieurs, le soutien au sages antérieurs, le soutien
(apprentissag (apprentissag
autres activités transfert des au transfert, les mises à
es antérieurs) es antérieurs)
(antérieures, apprentissages et des niveau et les liens entre les
des SEA. des SEA.
actuelles et futures) mises à niveau. activités de formation.
Je choisis et Je décris les produc-
Je détermine les Je planifie des moyens
répartis les tions attendues, les
CP 06 Prévoir les tâches et les tra- et des ressources variés
types de ressources à utiliser,
tâches et travaux vaux des appre- pour la réussite des
travaux à faire les défis prévisibles et
des apprenants nants et j’en rédige tâches et des travaux
dans l'activité les moyens de les
les consignes. des apprenants.
académique. relever.
Axe PLANIFICATION Compétence générale 03 :
PRÉPARER L’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES
Je planifie des
Je précise des Je consigne ces
moyens d’observa-
CP 07 Préparer J’identifie des questions à poser observations et je
tion de la progres-
l'observation de la stades de aux apprenants pour planifie des moyens
sion des apprentis-
progression des progression des reconnaître la pour que l’apprenant
sages pour moi-
apprentissages apprentissages. progression de leurs note ses prises de
même et pour les
apprentissages. conscience.
apprenants.
Je répertorie Je prépare les Je rédige une descrip-
J’explicite les liens entre
CP 08 Préparer les des éléments outils, les critères tion et une explication
les outils d’évaluation,
outils et les d'éva-luation et les indicateurs des outils, des critères
les indicateurs de
critères existants pour de progression et des indicateurs de
progression et les
d'évaluation l'activité pour l’évaluation progression pour l’éva-
apprentissages visés.
académique. des travaux. luation des travaux.
Je prépare les outils
J’expérimente moi- Je prépare des outils
et les scénarios
même les tâches, les Je répertorie d’auto-rétroaction et de
CP 09 Préparer les d’auto-rétroaction
travaux, etc. afin des outils de rétroaction sur les
outils de par l’apprenant et de
d’anticiper les défis et rétroaction réussites et les forces, de
rétroaction rétroaction aux
l’assurance des existants. même que sur les défis et
apprenants sur leurs
réussites. les moyens de les relever.
apprentissages.
Axe ENSEIGNEMENT Compétence générale 04 : COMMUNIQUER

J’identifie mes Je m’exprime Je structure mon
CP 10 S'exprimer Je respecte les règles
forces et mes défis dans un expression orale et écrite
dans un langage de la langue dans
en lien avec mes français (oral et en utilisant un
standard et adapté toutes mes
compétences écrit) vocabulaire précis et
au contexte communications. ☐
linguistiques. ☐ convenable. ☐ adapté au contexte. ☐
J’identifie des Je pose des
Je propose des
CP 11 Favoriser la contenus qui questions, j’écoute Je donne une rétroaction
activités structurées
participation de se prêtent aux les apprenants, je positive lorsqu’un
d’échanges en
tous à des échanges et je reformule leurs apprenant participe à une
équipe et en grand
échanges actifs planifie des propos, j’alimente activité d’échanges.
groupe.
échanges. les échanges.
J’intègre à mon
CP 12 Utiliser les Je consulte des J’explore J’intègre à mon
enseignement des
technologies de ressources en différentes enseignement des
technologies de
l’information et de technologies de technologies de technologies de
l’information et de la
la communication l’info et comm et l’information et l’information et de
communication en
(TIC) en fonction je trouve des outils de la communi- la communication.
fonction d’objectifs
d'objectifs précis pertinents. ☐ cation. ☐ ☐
précis. ☐
Axe ENSEIGNEMENT Compétence générale 05 : PILOTER
J’ai organisé les Je présente l’or- Je présente l’expli- Je présente une
CP 13 Présenter
contenus en lien ganisation des cation de la situation explication détaillée et
l’organisation des
avec les autres contenus de l'ac- de l'activité académi- en profondeur des liens
contenus (liens
activités académ- tivité académique que et de ses conte- logiques entre les
avec les activités et
ques et le chemi- selon la structure nus parmi les autres contenus de l'activité
le cheminement
nement de l'appre- logique du activités académi- académique et le
de l'apprenant
nant (CP 01). programme. ques du progr. programme.
J’explique les liens J’explique les liens de
CP 14 Présenter J’ai précisé les Je présente les
entre les SEA, chaque SEA avec les
les contenus contenus (appren- apprentissages
l’atteinte des visées apprentissages visés,
(apprentissages tissages visés, thé- visés, les
d’apprentissage et les avec les prérequis et
visés, matiques, etc). (CP thématiques,
modalités avec la progression des
thématiques, etc.) 02). etc.
d’évaluation. apprentissages.
CP 15 Présenter J’ai relié les Je présente les J’explicite des situations
les liens entre les contenus, la relations entre J’explique les relations professionnelles concrètes
contenus, la recherche et les contenus, la entre les contenus, la où seront transférés les
recherche et l'exercice de recherche et recherche et l’exercice apprentissages réalisés en
l'exercice de la la profession l’exercice de la de la profession. ☐ cohérence avec la
profession (CP 03). ☐ profession. ☐ recherche. ☐
Axe ENSEIGNEMENT Compétence générale 06 : ANIMER

Je présente le plan Je reformule les J’ajuste les consignes
CP 16 Présenter le Je m'approprie la
de la rencontre et consignes, je fais en fonction du
déroulement et les planification de
les consignes pour ressortir ce qui est déroulement de la
consignes des chaque rencontre
le déroulement de important et je rencontre et de
activités prévues (CP 04, CP 05,
chaque partie de la vérifie la l'évolution réelle des
dans la rencontre CP 06).
rencontre. compréhension. apprentissages
Je détermine les Je renforce les Je souligne chaque
CP 17 Encadrer J’expose les règles
règles de fonc- comportements comportement positif
les relations et les routines de
tionnement et les positifs et j’inter- et j’interviens face à un
interpersonnelles fonctionnement
interventions à viens pour faire comportement négatif.
dans les groupes dans le groupe et
faire pour main- cesser les comporte- Au besoin, j’interviens
(classes, équipe de je les rappelle au
tenir des rela- ments négatifs avec plusieurs fois,
travail, etc.) besoin. ☐
tions positives ☐ bienveillance. ☐ progressivement. ☐
Je discute avec les Je suggère des Je donne la chance à
CP 18 Échanger Je prévois des
apprenants de leurs stratégies chaque apprenant
avec les périodes
besoins, de leurs appropriées à la d'échanger à propos de
apprenants sur d’échanges sur
questions, de leurs situation et à la régulation de ses
leurs l’apprentissage.
objectifs et de leurs l’avancement dans processus
apprentissages ☐
stratégies ☐ l’apprentissage. ☐ d’apprentissage. ☐
Axe ENSEIGNEMENT Compétence générale 07 : GUIDER L’APPRENTISSAGE
Je pose des
J’ai planifié des J’utilise des moyens Je propose des moyens
questions aux
CP 19 Guider moyens d’ob- d’observation de la pour que l’apprenant
apprenants pour
l’auto-observation servation de la progression des note ses prises de
reconnaître la
de la progression progression de apprentissages pour conscience sur la
progression de
de l’apprentissage l’apprentissage moi-même et pour les progression de ses
leurs apprentis-
(CP 07). apprenants. apprentissages.
sages.
Je présente une Je propose à
J’ai planifié Je présente les
description détaillée et l’apprenant des
CP 20 Guider les outils et outils et les
une explication des outils occasions d’utiliser les
l’autonomie dans critères critères d’évalua-
et des critères d’évalua- outils et les critères
l’évaluation d’évaluation tion pour les
tion en lien avec les d’évaluation de manière
(CP 08). travaux.
apprentissages visés. autonome.
Je donne des ré- Je présente les outils de Je fournis à l’apprenant des
CP 21 Donner J’ai planifié troactions sur les rétroaction sur les outils d’auto-rétroaction et
des rétroactions et les outils de forces de l'appre- réussites et les forces, de rétroaction par les pairs.
en guider la rétroaction nant dans ses de même que sur les Je propose des moyens et
réception active (CP 09). travaux et j’iden- défis et les moyens de des occasions de réinvestir
tifie ses défis. les relever. les rétroactions.
Axe ENSEIGNEMENT Compétence générale 08 : ADAPTER

Je me documen-
CP 22 Utiliser des Je diversifie les Je change les stratégies
te sur différentes
stratégies d'ensei- stratégies d'enseignement et
stratégies d’en- J’explique et je justifie
gnement et d'enseignement d'apprentissage
seignement et les stratégies choisies.
d'apprentissage et d'appren- lorsqu’elles ne sont pas
d’apprentissage
variées et efficaces tissage. efficaces.
efficaces.
CP 23 Offrir des
Je m’informe sur Je propose des Je propose un cadre
stratégies J’offre aux apprenants
des stratégies stratégies souple où chaque
d'apprentissage et des choix de stratégies
d’apprentissages d’apprentissage apprenant peut choisir
d’évaluation d’apprentissage et de
et des modalités et des modalités des stratégies et des
diverses pour modalités
d’évaluation d’évaluation modalités d’évaluation
laisser des choix d’évaluation.
diverses. variées. pertinentes pour lui.
aux apprenants
J’invite chaque
CP 24 Valoriser Je prends connais- Je m’informe des
apprenant à prendre Je souligne les richesses
les différences sance de l'implica- différences socia-
conscience de ses personnelles des
personnelles tion des différen- les, culturelles et
motivations, de ses apprenants et je les
(motivations, ces sociales, psychologiques
intérêts et de ses mobilise dans les SEA.
intérêts, forces, culturelles et entre mes
forces et à les ☐
etc.) psychologiques ☐ apprenants. ☐
exprimer. ☐
Axe ENGAGEMENT Compétence générale 09 : COLLABORER
J’identifie les Je consulte les Je négocie avec les

CP 25 Collaborer Je prends avec les
décisions qui apprenants sur les apprenants les
avec les apprenants les décisions
concernent les décisions qui les décisions qui les
apprenants qui les concernent. ☐
apprenants. ☐ concernent. ☐ concernent. ☐

Je participe aux
Je m’informe des J’accepte des
travaux des équi- J’initie des projets
CP 26 Collaborer travaux collectifs responsabilités dans
pes d’une même collectifs en pédagogie.
avec les collègues en lien avec la les équipes des
activité, d’un pro- ☐
pédagogie. ☐ projets pédag. ☐
gramme, etc. ☐
J’applique les Je participe aux
Je m'informe sur
CP 27 Collaborer Je m’approprie les politiques en tenant comités, aux instances
les politiques et
avec les instances politiques et compte des institutionnelles et
décisions pédag.
institutionnelles décisions pédag.☐ personnes et du interinstitutionnelles
☐
contexte. ☐ liés à la pédagogie. ☐
Axe ENGAGEMENT Compétence générale 10 : RÉFLÉCHIR SUR SA PRATIQUE

Je rédige une réflexion
CP 28 Écrire une Je m’accorde un Je consigne mes Je rédige régulière-
structurée sur mes
réflexion sur ses temps de réfle- réflexions sur ment une réflexion
pratiques pédagogiques
pratiques xion sur mes mes pratiques sur mes pratiques
à chaque jour où
pédagogiques pratiques péd.☐ pédagogiques. ☐ pédag. ☐
j’interviens. ☐
J’ai un intérêt Je consulte des résul- J’explique et je justifie
J’échange avec
CP 29 Justifier ses pour les tats de la recherche en mes pratiques pédago-
mes collègues
pratiques fondements de enseignement supé- giques en m’appuyant
sur nos pratiques
pédagogiques mes pratiques rieur en lien avec mes sur des résultats de la
pédagogiques.
pédagogiques. pratiques pédag. recherche.
J’identifie des J’identifie des Je planifie des
Je justifie et j’évalue les
CP 30 Transformer défis de changements que changements à
changements que
ses pratiques changement dans j’apporterai à apporter à mes
j’apporte à mes
pédagogiques mes pratiques mes pratiques pratiques
pratiques pédagogiques.
pédagogiques. pédagogiques. pédagogiques.
Axe ENGAGEMENT Compétence générale 11 : SE FORMER DE MANIÈRE CONTINUE
Je m’approprie un
J’identifie mes J’effectue par écrit
référentiel et des
CP 31 Effectuer forces et mes un bilan de mes Je rédige un bilan de
outils d’auto-
un bilan de ses défis dans le compétences mes compétences
observation du
compétences développement pédagogiques à la pédagogiques 2 ou 3
développement de
pédagogiques de mes compé- lumière d’un fois par année.
mes compétences
tences pédag. référentiel.
pédagogiques.
J’identifie Je consulte à
CP 32 Consulter Je consulte des Je consulte des
diverses l’occasion des
des ressources en ressources en ressources à chaque fois
ressources en ressources docu-
pédagogie de fonction de qu’une situation doit
pédagogie de mentaires et
l'enseignement questions être justifiée, corrigée,
l'enseignement professionnelles
supérieur particulières. enrichie.
supérieur. en pédagogie.
Je participe à des
CP 33 Participer à J’identifie les Je participe à des activités de Je participe à un
des activités de activités offertes activités de pédagogie en programme de
pédagogie de en pédagogie de pédagogie de fonction de mes développement continu
l'enseignement l'enseignement l’enseignement objectifs de de mes compétences
supérieur supérieur. supérieur. développement pédagogiques.
professionnel.
Ce référentiel de compétences professionnelles en pédagogie de

l’enseignement supérieur provient des documents de l’OPES.
www.uqtr.ca/opes

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Mai et Juin 2023

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