Plan de performance et de développement

Les documents suivants doivent être complétés conformément aux exigences de l'accord de coopération et de
développement. Cadre de performance et de développement Framework for Principals, Executives and Teachers in NSW
Public Schools (Jan 2015), qui comprend trois phases : Planifier, mettre en œuvre et réviser. Ces processus sont basés sur
les Normes professionnelles australiennes pour les enseignantsl'Australian Teacher Performance and Development

COORDONNÉES DE COORDONNÉES DU
PERFORMANCE ANNUELLE ET
L'ENSEIGNANT SUPERVISEUR
CYCLE DE DÉVELOPPEMENT
Nom Nom De Pour
Amy Buckland et Gavin
Katie Southwell Mars 2018
Kennedy
École/lieu de travail Lieu de travail du superviseur
École publique de Bass Hill École publique de Bass Hill dil Education
GOUVERNEMENT 1 & Communi
Framework et l'Australian Charter for the Professional Learning of Teachers and School Leaders.

PLAN - Plan de performance et de développement (PDP)

A. Objectifs professionnels - Inscrivez au moins trois et au plus cinq objectifs.

1 Développer mes compétences en matière d'analyse d'échantillons de travaux d'étudiants afin d'orienter mon
enseignement futur.

2 Rassembler des preuves pour compléter ma demande d'accréditation en vue d'obtenir le statut de "proficient".

3 Approfondir ma connaissance et mon application de la technologie dans le cadre de la classe.

B. Apprentissage professionnel - Consigner les activités et les ressources nécessaires pour soutenir la
réalisation des objectifs professionnels. (100 mots maximum)

Objectif 1 : évaluer, analyser et orienter l'enseignement futur

- Observations d'enseignants expérimentés menant des évaluations de l'impact sur l'environnement (SENA)
- Être observé lors de la réalisation d'un SENA et recevoir un retour d'information
- Réflexions personnelles et enregistrements
- Lectures professionnelles
- Apprentissage professionnel - Dossiers en cours
- Être observé lors de l'établissement d'un rapport d'activité et recevoir un retour d'information

Objectif 2 : Accréditation

Observations par des mentors/ collègues et retour

d'information Réflexions personnelles et enregistrement
 Lecture et développement d'une compréhension approfondie des normes d'enseignement australiennes

Objectif 3 : Technologie
- Observer des enseignants qui ont l'habitude d'utiliser la technologie de manière efficace et créative
- Lectures professionnelles
- Auto-réflexion et évaluation des cours - évaluer l'efficacité de l'intégration de la technologie dans les cours
- Le PL met l'accent sur la technologie

C. Éléments de preuve - Indiquez les types d'éléments de preuve à utiliser pour indiquer les progrès
accomplis dans la réalisation des objectifs professionnels. (100 mots maximum)

Objectif 1 : évaluer, analyser et orienter l'enseignement futur

- Programmes annotés
- Suivi des progrès des élèves
- Retour d'observation
- Réflexion sur les lectures et articles professionnels

Objectif 2 : Accréditation

- Collecte des preuves

- Données d'annotation
- Réflexions
- Observations et retour d'information de la part des collègues
- Soutien et conseils des collègues

Objectif 3 : Technologie

- Programmes annotés
- Le retour d'information des étudiants
- Observations et retour d'information de la part des collègues
- Réflexions sur les lectures professionnelles et leur application à mon enseignement

L'enseignant, le cadre ou le directeur et le superviseur doivent signer ci-dessous pour indiquer que le
PDP a été consulté et que l'original a été conservé par l'enseignant, le cadre ou le directeur.

Signature de l'enseignant/du cadre/du directeur Signature du

superviseur

Date Date

Commentaire facultatif (voir note 1)

MISE EN ŒUVRE
Le cycle de performance et de développement est un processus dynamique caractérisé par un retour
d'information, une réflexion et un perfectionnement continus. Indiquez les ajustements apportés au PDP pour
répondre aux besoins d'apprentissage professionnel de l'enseignant. (100 mots maximum)

RÉVISION
Auto-évaluation
Les enseignants, les cadres et les directeurs doivent procéder à une auto-évaluation à mi-parcours du cycle
annuel de performance et de développement. Il prévoit une réflexion sur la pratique de l'enseignement et/ou
du leadership, une évaluation des progrès accomplis dans la réalisation des objectifs professionnels, une
évaluation de l'apprentissage professionnel et la possibilité d'affiner et d'ajuster le PDP si nécessaire. (200
mots maximum)

L'enseignant, le cadre ou le directeur et le superviseur doivent signer ci-dessous pour indiquer que l'auto-
évaluation a été consultée et que l'original a été conservé par l'enseignant, le cadre ou le directeur.

Signature de l'enseignant/du cadre/du directeur Signature du

superviseur

Date Date

Commentaire facultatif (voir note 1)

Bilan annuel
À la fin du cycle annuel de performance et de développement, les enseignants, les cadres et les directeurs
participent à une discussion structurée avec leur superviseur afin de faciliter l'examen des progrès accomplis
dans la réalisation des objectifs professionnels
. Il s'agira notamment d'une évaluation écrite convenue, qui servira de base au prochain cycle de
performance et de développement. (200 mots maximum)

L'enseignant, le cadre ou le directeur et le superviseur doivent signer ci-dessous pour indiquer que le bilan
annuel a été consulté et que l'original a été conservé par l'enseignant, le cadre ou le directeur.

Signature de l'enseignant/du cadre/du directeur Signature du

superviseur

Date Date

Commentaire facultatif (voir note 1)

Note 1: Si l'une ou l'autre des parties souhaite formuler des commentaires sur le processus de performance et de développement, il
convient de le faire dans la section correspondante.
Note 2: L'original de cette documentation doit être conservé par l'enseignant, le cadre ou le directeur concerné. Une copie doit être
conservée et stockée en toute sécurité sur le lieu de travail. Les pratiques documentaires doivent être conformes au programme de gestion
des archives du ministère de l'Éducation et des Communautés de la Nouvelle-Galles du Sud.