Déroulement de la séance

Séquence Activité Activité Contenu Méthode Moyen TEMPS

enseignant apprenant didactique

SÉQUENCE 1: -Demander les -Identifier leurs -Présentation de Interrogative Brainstorming/ 15min

INTRODUCTION attentes des attentes envers le l'objectif général question –
MOTIVANTE apprenants cours. et des objectifs réponse
-Présentation des -Suivre la cognitifs du cours.
objectifs du cour. présentation

SÉQUENCE 2: -Présentation sur -Suivre la - Qu'est le besoin Démonstrative Google Slides 45min
PRÉSENTATION les besoins d'une présentation d'une formation ? /Active /vidéos
formation en -Poser des - Les ressources de
utilisant PPT. questions. formation :
-Présenter les Analyse de la
ressources de situation de
formation. travail, entretien
-Répondre aux d'évaluation,
questions des tableau de bord…
apprenants.

SÉQUENCE 3 : -Donner l’étude de -Extraire les Identification des TWI Etude de cas de 45min
APPLICATION cas de Harvard aux besoins de ressources de Harvard formats
DE L’ETUDE DE étudiants et leur formation formation dans numériques
demander -Un apprenant l'étude de cas de
CAS DE d'extraire les note les besoins Harvard.
HARVARD besoins de dans le tableau
formation dans pour les discuter
l’entreprise. après.
- Discuter les
résultats trouver.
SÉQUENCE 4 : -Donner un -Essayer Définition de Discussion, Miro 1h
IDENTIFICATION scénario et d’identifier l'écart entre le questionnement
DE L’ECART demander aux l’écart. profil existant et le
apprenants - Assister au profil recherché
ENTRE LES d’utiliser les corrigé
PROFILS connaissances
présidentes pour
identifier l’écart
entre profil
existant et profil
rechercher.
- Discuter la
définition de l'écart
et corriger les
résultats trouver
avec une
explication.
SÉQUENCE 5: -Evaluer La -Répondre au -Synthèse des Interrogative Kahoot! 15min
CONCLUSION ET compréhension QCM apprentissages et
ÉVALUATION des séquences - Assister au clarification des
précédentes avec corrigé doutes
un QCM
- Le résultat de
QCM et
immédiatement
Discuté avec les
apprenants