ECOLE NORMALE SUPERIEURE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

Département : Sciences de l’Education

Cycle : MASTER
Niveau : II
Option : Toutes

FICHE MODULE

Module Volume heures Semestre

Microenseignement 2 72 heures 1

Responsable du module
Emmanuel MOUDOUMA
emmanuelmoudouma@yahoo.fr

A qui s’adresse ce cours :

Ce cours s'adresse :

- aux étudiants qui se destinent aux métiers de l'enseignement ;

- aux formateurs ainsi qu'aux enseignants (de la maternelle à l'université) ;
- aux encadreurs pédagogiques (conseillers pédagogiques et Inspecteurs
pédagogiques)

« Enseigner c’est communiquer, d’une certaine mesure c’est toujours "dire quelque
chose à quelqu’un", c’est donc transmettre des informations grâce à la médiation
de sa voix et de son corps. Il ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit
efficace. Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement
solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un
comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant
plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement
prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les codes scolaires.
Ce livre propose d'outiller les enseignants pour leur permettre d'agir concrètement
au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace. Pour l'auteur, il
s'agit véritablement de mieux mesurer les enjeux de ce que l'on fait, de mieux ajuster
son comportement à ce que l'on attend. Il nous montre qu'il est possible de mettre
en œuvre des micros gestes qui incarnent l'intention d'enseigner. Ainsi, les mots
employés mais aussi les postures et les déplacements, la voix et le regard, peuvent-ils
calmer l'excitation, susciter l'attention et favoriser la sérénité dans les
apprentissages. Jean Duvillard nous montre comment prendre en compte cette
dimension essentielle du métier, à titre personnel comme dans les institutions de
formation ».

Par Jean Duvillard (2017)

Objectif du cours :

Ce cours a pour objectif de recenser les attitudes, gestes et comportements verbaux et non verbaux qui
peuvent être considérés comme autant de facilitateurs dans une relation de communication en
« situation d’enseignement ». En effet, tout geste vocal et corporel produit par un orateur va
indubitablement induire chez son auditoire des réactions.

PRE REQUIS :

- Elaborer un dossier de préparation ;

- Maîtriser les méthodes et stratégies pédagogiques ;
- Organiser et gérer la classe ;
- Apprivoiser l'environnement technique du Micro enseignement.

CONTENUS :
 Première partie : Généralités (connaissances déclaratives)
Chapitre 1 M'apprivoiser pour apprivoiser ma classe
 Apprivoiser les notions autour des gestes et posture en enseignement
Chapitre 2 Apprendre deux gestes professionnels :
 (se) Mettre en scène
 (s') Observer

 Deuxième partie : Activités (connaissances procédurales)

2.1 Activité 1 : Phase d’assimilation
- Se mettre en scène : premier passage d’une micro leçon
- S’observer : première autoconfrontation simple
- Observer : première autoconfrontation croisée
2.2 Activité 2 : Phase d’accommodation
- Se mettre en scène : deuxième passage d’une micro leçon
- S’observer : deuxième autoconfrontation simple
- Observer : deuxième autoconfrontation croisée
2.3 Activité 3 : Phase de consolidation
- Se mettre en scène : troisième passage d’une micro leçon
- S’observer : troisième autoconfrontation simple
- Observer : troisième autoconfrontation croisée

EVALUATION
 2 notes de classe
 1 note à l’examen de synthèse

BIBLIOGRAPHIE :

- Duvillard J., (2017). Ces gestes qui parlent. L'analyse de la pratique enseignante, Paris, ESF Sciences
humaines