Université Adventiste d’Haïti

Faculté de Théologie

RESUMÉ DES EXPOSÉS

Devoir

présenté en accomplissement partiel des exigences

académiques requises pour le cours de

Psychologie générale

Par

Samuel Junior Noel

Février 2024
RESUMÉ DE L’EXPOSÉ SUR LA PERSONNALITÉ
Historiquement, le terme de la personnalité vient du mot latin persona. Persona qui
désigne le masque que quelqu’un, soit acteur ou autre portait pour exprimer
différentes émotions et attitudes au Théâtre dans l’antiquité. On pourrait considérer
ces masques comme n’étaient rien que des déguisements, mais qui donnaient sens à
une interprétations commune par rapport aux attitudes faciales.
Il existe de nombreuse façon de définir le terme de la Personnalité et pratiquement
toutes les personnes ayant la capacité de réflexion philosophique, ont une manière de
définir et précisément les psychologues qui sont des spécialistes ont aussi une manière
de définir ce terme.
Parmi les personnes ayant la capacité de réflexion philosophique, Sellon Allport
(1937) définit ce terme pour dire que la personnalité est une entité unique qui traduit
la façon dont une personne pense, réfléchit, agit et se comporte dans différentes
situations. Et Cattel (1950) quant à lui définit la personnalité comme ce qui permet
une prédiction de ce que va faire une personne dans une situation donnée.
Les psychologues eux-mêmes, disent la personnalité est caractérisé comme un
mécanisme actif et a un fondement de base biologiques. Et dans le fondement
biologique on voit fortement parler des tempéraments.
Dans cet exposé, on a fait mention de quatre (4) personnalités, parmi eux on peut
citer : La personnalité flégmatique, la personnalité mélancolique, la personnalité
sanguine, la personnalité colérique.
Il est clair que chacun de ces personnalités ont des caractéristiques différentes, donc il
y en a d’entre eux qui cause des troubles, mais il faut bien savoir comment gérer
lorsque survient ces problèmes.
Par conséquent, ces genres de troubles de la personnalité nous induisent des traits de
personnalité rogides et inadaptés suffisamment marques pour provoquer une détresse
importante ou gêner le travail et le fonctionnement impersonnel. Seul le processus de
traitement de ces genres de troubles pourrait aider, dans ce cas cela entraine que le
patient doit être conscient que les problèmes sont eux-mêmes et que les thérapies
psychosociales sont le traitement principal.

RESUMÉ DE L’EXPOSÉ SUR LA PENSÉE

La pensée, vient du verbe penser, penser vient du bas latin « pensare » (en latin
classique : peser, comparer), fréquentatif du verbe « pendere » : peser. C’est le fait de
former des idées, c’est-à-dire d’appliquer son esprit à concevoir, à juger quelque
chose, à raisonner ou encore à réfléchir. Au sens large du terme c’est une activité
psychique. En psychologie, la pensée se définit comme la capacité de réfléchir sur soi,
de conceptualiser soi-même et autrui comme des personnes motives par des états
internes et de considérer les réactions et des comportements des personnes comme
remplissant des fonctions psychologiques intelligibles.
Il existe différentes modes de pensée. Dans l’exposé on avait mentionné quatre
Premièrement le style Leibnitz, qui est un mode de pensee rationnel logique et
déductif. Deuxièment le Style Kant, critique et dans la justification du raisonnement.
Troisièment, le Style Hegel qui repose sur le dialecte et la synthèse entre plusieurs
voies. Quatrièment, le Style Locke qui se base sur l’observation du terrain, la place à
la sensation.
Pour développer dans la section II de l’exposée on a parlé en gros et aussi détaillé Le
processus de la pensée. A l’intérieur de cette section on a développé la formation de la
pensée, organiser la pensée et ensuite, language et pensée.
Pour finir, Il y a une référence biblique qui est lié au sujet de cet exposé qu’on a
mentionné c’est bien Matthieu 9 :4.

RESUMÉ DE L’EXPOSÉ SUR LE SUJET LES ÉTATS DE CONSCIENCE

L’exposé de ce sujet ce fut l’un des exposée que j’ai le plus aimé. Pourvu que le sujet
fût bien présenté et de contenu enrichissant.
Le terme Conscience, en fait est un concept complexe qui peut être bien définit de
différentes manières. Selon le Dictionnaire de français Larousse, la conscience est la
connaissance intuitive de l’âme ou c’est une réflexion immédiate que chacun a de son
existence et de celle du monde extérieur.
Au cours du développement du sujet de cette exposée ont parlé en plusieurs lignes de
c’est quoi le fait d’être ou avoir faible conscience, instinct et aussi inévitablement on a
parlé de la Conscience pleine, donc en quelque sorte qui est la concentration.
Faible conscience, instinct c’est le fait parfois de poser des actions et même après on
ne se rend pas compte de ce qu’on a fait, ou c’est le fait de poser une action
inconsciente. Tandis que la Pleine conscience est considérée comme un état de
conscience supérieur. Ici la conscience n’agit plus de manière libre, mais c’est vous
qui contrôlez en quelque sorte.
L’état de conscience peut se modifier. Mais il y a des choses qui peut le modifier. A
titre d’exemple on a le Rêve et l’Hypnose.
Ainsi, pour terminer dans la fin de l’exposé du sujet on avait évoqué des approches
bibliques ayant rapport à ce sujet. Des références bibliques, lesquels sont mentionnés
suivantes : Rom 2 : 14 ; Rom 9 : 1 ; 1 Pi 3 :21.

RESUMÉ DE L’EXPOSÉ SUR LE SUJET COMPORTEMENT

Pour introduire l’exposé, la référence biblique 1 Pierre 2 :12 a été évoqué.
A travers le développement du contenu de l’exposée sur ce sujet on a présenté les
différentes définitions accordées au terme « Comportement ».
Parmi eux, selon Le Robert on définit psychologiquement le comportement comme
l’ensemble des réactions objectivement observables d’un sujet.
Et selon La Rousse on dit que le Comportement c’est la manière d’être, d’agir ou de
réagir des êtres humains, d’un groupe, des animaux ; son attitude et sa conduite. Mais
pourtant il y a un Psychologue américain nommé Burrhus F. Skinner (1904-1990) qui
considère le comportement comme le représentant du behaviorisme appliqué à la
pédagogie.
Le comportement humain est un domaine étudié à travers de nombreuses disciplines
telle que nous avons la Psychologie, la Sociologie, la Biologie etc.…
Les présentateurs ont souligné à travers l’exposé les différents facteurs à travers
lesquels le comportement peut être expliqué. Les facteurs sont les suivantes : Facteurs
biologiques ; Facteurs environnementaux ; Facteurs cognitifs et facteurs sociaux.
Et aussi pour finir ils ont élaboré pour parler des types de comportement. Parmi
lesquels : Les comportements publics, les comportements privés, les comportements
innés, les comportements acquis et les comportements associatifs.

RESUMÉ DE L’EXPOSÉ SUR LE SUJET MOTIVATIONS ET ÉMOTIONS

L’une des méthodes on avait procédé pour introduire l’exposé sur ce sujet était de
souligner les deux concepts clés et les définir, ces deux termes sont des concepts très
remarquables dans le sujet Motivation et Emotion.
La motivation est un concept qui a été introduit en psychologie pour rendre compte du
fait que, face à un environnement stable, un organisme ne réagit pas toujours de la
même façon. Par exemple, un rat privé de nourriture accepte de traverser, une grille
électrifiée pour en obtenir, mais lorsqu’il est rassasié, il refuse.
Le concept de motivation est donc nécessaire ou utile que lorsque nous trouvons
parfois dans des situations où nous avons le désir d’avancer en d’autres termes
lorsque nous avons l’ardente volonté de réaliser quelque chose.
En communauté, la motivation est donc très utile c’est la raison pour laquelle il y a la
motivation cognitive et sociales chez l’enfant et chez l’adulte.
On qualifie de cognitives les motivations qui sont à l’origine des activités dans
lesquelles le mécanisme de traitement de l’information a une place prépondérante.
C’est pourquoi on classe ces activités en quatre grandes catégories parmi eux, deux
sont les suivantes :
1. Les activités d’acquisition de connaissances
2. Les activités artistiques
Dans milieu scolaire, notamment où nous trouvons des élèves, la motivation sert de
façon à prendre au sérieux les activités d’acquisitions de connaissances, ces derniers
aides à accomplir des activités pédagogiques.
Mais, qu’est-ce qui motive réellement les élèves à s’impliquer dans la réussite
scolaire ?
Selon la théorie de l’autodétermination développée par Déci et Ryan (2002). Les
comportements des élèves s’expliquent par des raisons qui sont à la base de leur
motivation. Ces facteurs peuvent être internes ou externes. D’après cette théorie
d’autodétermination on évoque trois différents types de motivations lesquelles sont les
suivantes : La motivation intrinsèque, la motivation extrinsèque et l’amotivation.
La motivation Intrinsèque est lorsqu’un individu s’engage de façon volontaire et
spontanée dans une activité en raison de l’intérêt et du plaisir qu’il trouve à effectuer
celle-ci, sans aucune récompense externe.
La motivation extrinsèque quant à elle, renvoie à la pratique d’une activité effectué
non en raison du plaisir qu’elle procure, mais pour des raisons souvent externes ou
des motifs instrumentaux (ex : punition, pression sociale, ect…)
La motivation extrinsèque est divisée en quatre sous-catégories : La régulation
externe, la régulation introjectée, la régulation identifié et la régulation intégrée.
Enfin en ce qui concerne l’amotivation, Deci et Ryan (2002) la définissent comme
l’absence de motivation.
La motivation joue un rôle très important dans les activités psychologiques, il est
généralement admis que l’influence de la motivation s’exerce au cours des activités
perceptives, au moyen du mécanisme de sélection attentionnelle à l’égard d’objets
privilégiés de l’environnement.
En résumé, la motivation est l’état psychologique qui pousse à agir dans le sens du but
désiré.
L’émotion dans le sens propre du terme c’est tous ces sentiments qui peuvent changer
l’homme en l’entrainant à modifier son jugement et qui sont accompagnés par la
souffrance ou le plaisir.
Les émotions ont d’importantes valeur chez l’homme, car lorsque nous apprenons à
reconnaitre les valeurs de nos émotions, elles peuvent nous aider à apprendre et à
grandir. Les émotions peuvent être soit positif ou négatives – même celles qui
semblent désagréables ou négatives- peuvent servir à différentes fins : Les émotions
peuvent motiver nos actions, les émotions peuvent indiquer aux autres que nous
faisons face à des facteurs de stress et que nous avons peut-être besoin de soutien.
Les émotions comportent de la sagesse car elles nous disent parfois quelque chose
d’important dans notre vie est en train de changer ou nécessite notre attention. Etc.…
Donc en conclusion, il y a beaucoup de sagesse dans toutes les émotions, y compris
dans celles qui selon nous négatives et positives.