Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Exposants :
BCPST 2A
Abrogoua Patrick
Kouassi Kouadjo Elie Wilfried
Kouassi Yao Othniel
Professeur : Mba Christinha
Somda Patrick-Just
Mr SORO ARDJOUMA Teri Abraham
BCPST 2B
Koulibaly Idrissa Dokaha
Prao Affoua Priscille
Silue Gnegnekan Ahmed
Tra Bi Zaouli Dieudonne
Tuo Yetti Vianney
INTRODUCTION
CONCLUSION
REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE
REFERENCE WEBOGRAPHIQUE
2
INTRODUCTION
La quantification des séismes se fait selon deux types d’échelles tenant compte de
deux notions très distinctes qui sont d’une part l’intensité et la magnitude.
L’intensité indique les effets d’un séisme à un endroit donné, elle est indiquée en
chiffres romains.
Il s’agit de l’échelle de l’EMS-98 et d’autres échelles telles que ROSSI et FOREL ;
MERCALLI etc. De plus, l’échelle des magnitudes qui permet de mesurer l’énergie
libéré lors d’un séisme est celle de RICHTER.
1) Définition et généralité
3
2) Descriptif de l’échelle EMS-98
4
3) Définition des degrés et des intensités
Disposition de l’échelle:
a) effets sur les humains
b) effets sur les objets et sur la nature (les effets sur le sol et les
désordres du sol sont traités plus particulièrement à la section 7)
c) dégâts sur les bâtiments
5
Classification des dégâts aux bâtiments en béton armé
6
Degré 4: Dégâts très importants
(dégâts structuraux importants, dégâts non
structuraux très importants)
Degré 5: Destruction
(dégâts structuraux très importants)
Effondrement total du rez-de-chaussée ou de
parties de bâtiments.
a) La secousse n’est ressentie que dans des cas isolés (<1%) par des
personnes au repos dans des positions particulièrement réceptives, à
l’intérieur des habitations.
b) Sans effet.
c) Pas de dégâts.
7
Degré III : Faible
8
Degré V : Fort
a) La secousse est ressentie à l’intérieur des habitations par la plupart
des personnes et à l’extérieur par quelques personnes. Quelques
personnes effrayées se précipitent dehors. Réveil de la plupart des
dormeurs. Les observateurs ressentent une forte secousse ou une
forte oscillation de l’ensemble du bâtiment de la pièce ou du mobilier.
b) Balancement important des objets suspendus. La porcelaine et les
verres s’entrechoquent. De petits objets, des objets dont le centre de
gravité est élevé et/ou qui sont mal posés peuvent se déplacer ou
tomber. Des portes ou des fenêtres s’ouvrent ou se ferment. Dans
quelques cas, des vitres se brisent. Les liquides oscillent et peuvent
être projetés hors des récipients pleins. Les animaux deviennent
nerveux à l’intérieur.
c) Dégâts de degré 1 de quelques bâtiments de classes de vulnérabilité
A et B.
9
b) De petits objets de stabilité moyenne peuvent tomber et le mobilier
peut être déplacé. Dans certains cas, bris de vaisselle et de verres.
Les animaux d’élevage (même à l’extérieur) peuvent s’affoler.
10
Degré VIII : Dégâts importants
Degré IX : Destructions
11
De nombreux bâtiments de la classe de vulnérabilité C subissent des
dégâts de degré 3, quelques-uns de degré 4.
De nombreux bâtiments de la classe de vulnérabilité D subissent des
dégâts de degré 2, quelques-uns de degré 3.
Quelques bâtiments de la classe de vulnérabilité E subissent des
dégâts de degré 2.
12
Degré XI : Catastrophe
13
Tableau récapitulatif
14
II. ECHELLE DE RICHTER
1) Définition et Histoire
2) Méthodologie
1) La graduation
L'échelle étant le logarithme d'une amplitude, elle est ouverte et sans limite
supérieure connue. Dans la pratique les séismes de magnitude 9 sont
exceptionnels et les effets des magnitudes supérieures ne sont plus décrits
séparément. Le séisme le plus puissant jamais mesuré atteignait la valeur de
9,5, c'était le 22 mai 1960 au Chili.
16
2) La graduation
Moins de
Micro Micro tremblement de terre, non ressenti.
1,9
Mineur 3,0 à 3,9 Souvent ressenti, mais cause rarement des dommages.
17
Peut provoquer des dommages modérés à sévères dans des
Majeur 7,0 à 7,9
zones plus vastes.
Dévastateur 9,0 et plus Dévaste des zones de plusieurs milliers de kilomètres à la ronde.
Micro
Très mineur
Mineur
Léger
Modéré
18
Elle correspond à des magnitudes comprises 6,0-6,9 Peut être
destructeur dans des zones jusqu'à 180 kilomètres à la ronde dans les
zones peuplées. 120/an
Majeur
Important et Exceptionnel
19
3) Calcul de la magnitude de l’échelle RICHTER
L'échelle de Richter, bien qu'elle ait été un outil révolutionnaire pour mesurer la
magnitude des séismes, présente certaines limites et a été progressivement complétée
ou remplacée par d'autres échelles et méthodes de mesure. Voici quelques-unes des
limites associées à l'échelle de Richter :
Inadaptée aux Séismes de Grande Magnitude : Pour les séismes de magnitude élevée,
l'échelle de Richter n'est pas idéale. Elle a une limite pratique autour de 9, au-delà de
laquelle elle ne fournit pas une représentation précise de la taille réelle du séisme.
CONCLUSION
Au terme de notre analyse, il est important de souligner que les différentes échelles de
mesures d’un séisme (intensité et magnitude) jouent un rôle très important dans la
mesure où ces échelles permettent de classer les différents séismes et de trouver des
moyens d’amoindrir les dégâts de ceux-ci et d’éviter toute perte en vie humaine.
21
REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE
REFFERENCE WEBOGRAPHIQUE
https://www.wikipedia.org
https://www.franceseisme.fr/ems98.html
https://www.britannica.com
https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89chelle_macrosismique_europ%
C3%A9enne
https://seismologie.be/fr/foire-aux-questions/forme-abregee-de-l-
echelle-ems-98
https://www.musee-sismologie.unistra.fr
https://www.assistancescolaire.com/enseignant/college/ressources/
base-documentaire-en-sciences/a0410_00004_bd
https://fr.vikidia.org/wiki/%C3%89chelle_de_Richter
22
TABLE DE MATIERE
SOMMAIRE…..................................................................................................... 02
INTRODUCTION................................................................................................. 03
SEISME...................................................................................................... 03
1) Définition et généralité..................................................................... 03
1) Définition et histoire..........................................................................15
2) Méthodologie...................................................................................... 15
3) La graduation...................................................................................... 16
CONCLUSION..................................................................................................... 19
REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE.................................................................20
REFERENCE WEBOGRAPHIQUE................................................................. 20
23