II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Le modèle en facettes des aptitudes primaires :

le cube de Guilford

En 1967, Guilford a présenté

un système de classement des
aptitudes primaires (« la
structure de l’intellect »).
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Le cube de Guilford: ses limites

Le modèle en facette a un statut un peu à part et même s’il a été utile à la définition de
nombreuses épreuves. Il est très critiqué :
- Méthode d’analyse procrustéenne qui permet de valider plusieurs modèles
- Une théorie infalsifiable ???
- Classification des tests dans le cube très controversée

Pour conclure: la taxonomie de Guilford a peut-être un intérêt mais cet intérêt reste limité au
vue des problèmes méthodologiques qui existent.
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

En conclusion, une ou plusieurs intelligence ?

II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique

Les formes d’intelligence qui viennent d’être présentées peuvent être

qualifiées, à des titres divers, d’abstraites dans la mesure où elles portent
sur la manipulation de signes et de symboles. Il existe d’autres formes
d’intelligence, plus concrètes, qui concernent les relations avec autrui
(intelligence sociale), la vie émotionnelle (intelligence émotionnelle) et la
résolution des problèmes pratiques (intelligence pratique).
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique

Intelligence sociale :

Se manifeste dans les situations de la quotidienne où l’on interagit avec les

autres. Elle est constituée d’une série de compétences qui permettent la
compréhension d’autrui et l’élaboration d’une série de compétences qui
permettent la compréhension d’autrui et l’élaboration de conduites
efficaces dans les situations sociales.
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique

Jugement en
Sens de l’humour Information sociale
situation sociale

Mémoire des noms

Reconnaissance des Intelligence sociale :
états mentaux à
et des visages
partir des mots
7 compétences intelligence sociale
(Moss et Hunt, 1927)
Reconnaissance des
Observation des
états mentaux à
comportements
partir d’expressions
humains
spatiales
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique
Intelligence sociale : les compétences sociales de Riggio, 1986

Emotionnel Social

Expressivité émotionnelle : capacité à Expressivité sociale : capacité à s’exprimer

Expressivité communiquer de façon non verbales ses
émotions
Sensibilité émotionnelles : capacité à
Sensibilité observer et à interpréter les signes non
verbaux émis par autrui
Contrôle émotionnel : capacité à réguler
Contrôle l’expression de ses émotions
verbalement et à s’engager dans une
conversation
Sensibilité sociale : capacité à observer et
interpréter les signes verbaux en provenance
d’autrui
Contrôle social : capacité à contrôler le
déroulement des interactions sociales
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique
Intelligence émotionnelle

• Concept récent
• L’intelligence émotionnelle est la capacité à connaître son fonctionnement
émotionnel et à utiliser cette connaissance dans sa vie (Goleman, 1997).
• capacité à percevoir et exprimer ses émotions avec précision, à
comprendre les phénomènes émotionnels, à utiliser ses sentiments pour
faciliter son activité intellectuelle, à réguler ses émotions chez soi et chez
les aures (Salovey et Piezarro, 2001).
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique
Intelligence émotionnelle
Modèle d’aptitude ou
L'intelligence émotionnelle est "la capacité de détecter ses propres sentiments et ceux
de capacités
des autres, de les distinguer et d'utiliser ces informations pour guider sa pensée et son
(Salovey et Mayer,
action"
1990)
L'intelligence émotionnelle et sociale est un ensemble de compétences émotionnelles et
Modèle mixte sociales interdépendantes, d'aptitudes et de facilitateurs qui déterminent l'efficacité avec
(Bar-On, 2006) laquelle nous nous comprenons et nous exprimons, comprenons les autres et entrons en
relation avec eux, et faisons face aux exigences quotidiennes

L'intelligence émotionnelle (ou l’auto-efficacité émotionnelle) fait référence à une série

Modèle traits (Petrides
de dispositions comportementales et de perceptions de soi concernant la capacité d'une
& Furnham, 2001)
personne à reconnaître, traiter et utiliser des informations chargées d'émotions
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique
Intelligence émotionnelle

Les quatre facettes de l’intelligence émotionnelle (Mayer et Salovey,1997)

1. La perception des émotions chez soi et chez les autres, capacité qui suppose notamment le décodage de
signaux émotionnels
2. L’utilisation des émotions pour faciliter les processus de pensée : aider à décider, à aller à l’essentiel, à créer
3. La compréhension des émotions: capacité à nommer et à distinguer les émotions, à connaître leurs causes et
leur dynamisme
4. La gestion des émotions
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence émotionnelle Amour propre
intrapersonnelle Conscience de ses émotions
Affirmation de soi Intelligence émotionnelle
Indépendance
Auto-actualisation Intelligence émotionnelle selon
Adaptabilité Epreuve de la réalité Bar-On (1997)
Souplesse
Intelligence émotionnelle Empathie
interpersonnelle Responsabilité sociale
Relation interpersonnelle
Gestion du stress Tolérance au stress
Contrôle des pulsions
Humeur générale Optimisme
Bonheur
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique
Intelligence émotionnelle

Goleman en 1999 identifie 25 aspects de

l’intelligence émotionnelle regroupé en 5
classes et 2 domaines
II. Qu’est-ce que l’intelligence ? Intelligence émotionnelle
Intelligence émotionnelle selon
Goleman (1999)
Vers d’autres conceptions de l’intelligence…
Domaine personnel Domaine social

Conscience de soi Conscience de ses émotions Perception des Compréhension d’autrui

Auto-évaluation émotions d’autrui Passion du service
Confiance en soi Capacité à stimuler autrui
Maitrise des émotions Contrôle de soi Capacité à concilier
Fiabilité Sens politique
Conscience professionnelle Maitrise des relations Ascendant
Adaptabilité humaines Capacité à communiquer
Ouverture à la nouveauté Capacité à diriger
Auto-motivation Exigence de perfection Capacité à initier et gérer des
Engagement changements
Initiative Sens de la médiation
optimisme Capacité à lier des relations utiles
Sens de la collaboration
Capacité à motiver une équipe
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique
Intelligence émotionnelle
Modèle des compétences émotionnelles

« Les compétences émotionnelles réfèrent aux

différences dans la manière dont les individus
identifient, expriment, comprennent, utilisent et
régulent leurs émotions et celles d’autrui »
(Mikolajczak, 2009, p.7)
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?
Vers d’autres conceptions de l’intelligence…
Intelligence sociale, émotionnelle et pratique Intelligence émotionnelle
Modèle des compétences émotionnelles

Soi Autrui
Prêter attention aux émotion d’autrui et les
IDENTIFIER Identifier son expérience émotionnelle
identifier
Comprendre les causes et conséquences Comprendre les causes et conséquences des
COMPRENDRE
de mon expérience émotionnelle émotions d’autrui
Exprimer ses émotions de manière Faciliter l’expression des émotions et accueillir
EXPRIMER
adaptée l’émotion de l’autre
Diminuer, maintenir ou modifier son
Accompagner l’émotion de d’autrui et l’aider à la
RÉGULER expérience émotionnelle lorsqu’elle n’est
réguler
pas adaptée au contexte
Utiliser ses émotions pour faciliter la Prendre en compte l’émotion d’autrui pour
UTILISER
pensée et l’action faciliter l’action et la relation.
 Apparté sur les compétences émotionnelles du
psychothérapeute

 Caractéristiques du thérapeute influence l’effet

de la thérapie (Blatt et al., 1996; Huppert et al.,
2001)

 Méta-analyses montrent compétences du

thérapeute = plus grande variance dans effet de
la thérapie que le type de thérapie (5% à 10%
contre 1%) (Elkin et al., 2006; Wampold,
2001); Critz-Christophe & Mintz, 1991).
 Apparté sur les compétences émotionnelles du
psychothérapeute

• Compétences du thérapeutes = capacité à percevoir,

traiter, comprendre et gérer les émotions (Safran et
Muran, 2000)

• -> percevoir les transitions émotionnelles

• -> Comprendre les significations émotionnelles
interpersonnelles
• -> comprendre les déclencheurs émotionnels
• -> anticiper les réactions émotionnelles face à
certaines pratiques/expériences/séances
 Apparté sur les compétences émotionnelles du
psychothérapeute

Thérapeute compétent =
 Empathique (Greenberg et al., 2001)
 Bonnes compétences de resolution de conflit
inerpersonnelles (Safran et Muran, 200; Safran
et al., 2002).
 Gère efficacement les émotions difficiles
(Dalenberg, 2004, Hill et et al., 2003).

 Thérapeute compétent = bonnes compétences

émotionnelles ?
 Apparté sur les compétences émotionnelles du
psychothérapeute

Thérapeute compétent = bonnes compétences émotionnelles ?

Etude de Kaplowitz et al., 2011

23 psychothérapeutes TCC + 23 patients avec diagnostiques

Évaluation des sytmpômes + alliance thérapeutique + compétences émotionnelles
des thérapeutes

RESULTATS
Plus le thérapeute à des CE élevée + grande diminution des symptomes
Plus thérapeute sait gérer/reguler les émotions et moins d’abandon dans la
thérapie
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Vers d’autres conceptions de l’intelligence…

Intelligence sociale, émotionnelle et pratique
Intelligence pratique

L’intelligence pratique a deux caractères communs avec

l’intelligence sociale. Elle se manifeste dans des classes de
situations particulières et non d’une manière très générale. Elle
est aussi une intelligence en acte qui, du point de vue du sujet,
relève de l’intuition. Les tentatives de définition et d’évaluation
de l’intelligence pratique se sont développées dans plusieurs
directions.
(Huteau, 2023)
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?
Gardner et l’intelligence multiple

*Ce modèle est très utilisé dans
l’éducation scolaire et dans
d’autres domaines, mais presque
pas en psychologie.
…a biopsychological potential to
process information that can be
activated in a cultural setting to
solve problems or create products
that are of value in a culture
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Gardner et l’intelligence
multiple
 II. Qu’est-ce que l’intelligence ?

Gardner et l’intelligence multiple

5 problèmes de sa définition du l’intelligence :

1. Définition tautologique
2. Vers une prolifération des intelligences ?
3. Intelligence = talent ??
4. Implication politique/financière
5. Les dérives…
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?
Gardner et l’intelligence multiple
Est-ce réellement une théorie scientifique ??

Calmez-vous sur ma
théorie !
II. Qu’est-ce que l’intelligence ?
Pour une vidéo synthétique sur l’intelligence

https://www.youtube.c
om/watch?v=0Ox4Xd
bdgu8

Les différentes formes

d'intelligence et leur
mesure