Révision générale

I) Compréhension :
1- Quel est le thème traité dans ce texte?
- Quel est le thème de ce texte?
- Quel est le thème (le sujet) développé dans ce texte?
- Quel est le problème soulevé dans ce texte?
- De quoi parle-t-on dans ce texte?
- De quoi s’agit-il dans ce texte?

2- Relève dans le texte la phrase dans laquelle l’auteur exprime son opinion ?

Son point de vue , son Exemples

avis, sa prise de position , a- Personnellement, je suis convaincu que
son idée ,sa thèse.. la violence est un comportement lâche
b- A mon avis, je suis sûr que la
solidarité est nécessaire pour plusieurs raisons.

3- Relève dans le texte les arguments utilisés par l’auteur

pourjustifier son pointdevue.

4- Relève les mots ( les connecteurs , les articulateurs) qui organisent le texte.
D’abord,ensuite,puis,aussi,enfin…
D’unepart,d’autrepart,enout
reenfin…..

Exemple
Personnellement,je suis contre la violence dans les stades.
D’abord,ce phénomène est constaté dans presque tous les
stades.
Ensuite, à cause de cet acte, plusieurs matchs se sont
Thème : transformés en deuil.
La violence dans
Enfin, beaucoup de jeunes refusent d’aller au stades de peur
les stades
d’être agressés.
5-

Thèse :
Les articulateurs
Je suis contre la violence dans Les arguments
(connecteurs) :
les stades. sont soulignés en
D’abord, ensuite , enfin.
rouge
6-
Pour étudier un texte argumentatif, il faut donc chercher :
Le thème (le sujet principal du texte).
La thèse(le pointdevuede l’auteur).
Les arguments.
Les preuves(les exemples).
Vocabulaire
 Donne, trouve, relève du texte le synonyme de………………
1- Les synonymes Donne, trouve,relève du texte un mot de même sens que………………
Le mot……..veut dire : - a ……. b- ……… c- ……….
Le mot……..signifie : - a ……. b- ……… c- ……….

2-Les antonymes Donne , le contraire de/ l’antonyme de ………………

,trouve,relève dans texte le contraire de/ l’antonyme de ………………

3- Les mots de la même famille:Donne//,trouve, relève du texte un mot de la même famille que:……
EX:faciliter, facilité, facile, facilement…….
Verbe nom adj adverbe
Ex:sport , sportif, sportive, sportivement……
Nom adj.Mas adj.Fém. adverbe
Relève du texte deux mots qui appartiennent au champ lexical de…...
4- Le champ lexical Relève le champ lexical relatif au thème du ..............
Relève les mots qui renvoient à l’idée de………
Relève les mots qui sont en relation avec le…………………
5- Verbes et expressions d’opinion : je pense que , je crois que , je trouve que , à mon avis, personnellement, sans
doute , d’après moi …etc

Grammaire

1-La P.S.complétive (PSC): ( que

EX : Je veux que tu révises tes leçons.

Verbe PS complétive
Questions possibles: - Relève du texte une PS «cod» (PScomplétive).
- Donne (indique) la nature de la proposition soulignée.
2- LaP.S.relative : ( qui–que- où–dont)
EX: le professeur corrige les cahiers qui sont sur le bureau.
antécédent PSrelative
EX:Les cahiers que le professeur corrige sont sur le bureau.
antécédent PS relative
Questions possibles:- Relève du texte une PSR (PS relative).
- Donne(indique) la nature de la proposition soulignée.

*** Les rapports logiques ***

(car ; parce que = vu que = étant donné que = puisque =comme)

1: La cause EX:Il est absent parce qu’il est malade.

 ( àcause de ,grâce à +GN)
EX:Il est absent à cause de sa maladie.
GN
(donc, alors, c’est pourquoi, en conséquent….)
Si bien que =de sorte que=de façon que au point que =
tellement……. que = si…..que )

3-2- La conséquence: EX: Il est malade si bien qu’il est absent.

Il est tellement malade qu’il est absent.
Il est malade c’est pourquoi il est absent.

( à condition de ( + infintif ),en cas de ( + nom)

3 –La condition: Ex: Tu réussiras au B.E.M à condition de travailler.

(à conditionque+subjonctif)
EX: Tu réussiras au BEM à condition que tu travailles bien.

Si+présent futur simple

EX: Si tu révises tes leçons, tu réussiras au B.E.M

Si+imparfait conditionnel présent.

EX: Si tu révisais tes leçons, tu réussirais au B.E.M.

Si+plus que parfait conditionnel passé

EX:Si tua vais révisé tes leçons, tu aurais réussi au B.E.M.

( Pour = afin de = dans le but de + infinitif. )

4 -Le but : EX:Ilvaàl’écolepourétudier.
Afin d’étudier
dans le but d’étudier
( Pour que =afin que=de peur que=de crainte que+subjonctif ).
EX:Il va à l’école pour qu’il étudie.
A fin qu’il étudie.

(mais-pourtant–cependant– toutefois– néanmoins– or–

Parcontre….)
5-L’opposition (bien que=quoique+subjonctif)
EX: bien qu’il soit riche,il est malheureux.

(malgré=endépitde+nom)
EX: Malgré sa richesse,il est malheureux.

( même = tout + un gérondif) / EX : même en travaillant, il…

(loin de =au lieu de +infinitif/EX:au lieu de travailler,
10- La voix(forme) active /la voix( forme) passive:

EX: L’élève révise la leçon. Voixactive

S V C
auprésent
La leçon est révisée par l’élève.Voix passive
être
auprésent

EX: L’élève révisera laleçon. Voixactive

S V C
au futur simple
La leçon sera révisée par l’élève. Voix passive
être
aufutursimple

11- Discours (style) direct/ discours (style indirect):

Style direct Style indirect

Phrase impérative De+S + infinitif

Phrase déclarative Que

Est-ce que = inversion du sujet Si
Phrase interrogative que= qu’est-ce que Ce que
Où–pourquoi–quand -comment Où–pourquoi–quand-comment

EX
Style direct Style indirect
Le professeur me demande de réviser mes leçons.
Le professeur me demande:« Révise tes leçons».

Le père annonce:« j’achèterai cette maison ». Le père annonce qu’il achètera cette maison.
Le père demande à son fils:« Que fais-tu?» Lepèredemande àsonfilscequ’ilfait.
L epère demande à son fils:«Qu’est-ce que tu fais?» Lepèredemande àsonfilscequ’il fait.
Présent présent présent

Le père a demandé à son fils :« Que fais-tu?» Le père ademandé àsonfilsce qu’il faisait.
passé présent Imparfait
………………………………………….. ………………………………….

Le père demande à son fils:« Est-ce que tu brosses
tes dents?»
Le père demande à son fils:« brosses-tu tes dents?»
…………………………………………………….
Il demande à son frère :« Où vas-tu?»
Il demande à son frère:« comment vas-tu?»
Il demande à son frère:« pourquoi tu étais absent?»
Le père demande à sonfils si il brosse ses dents.
s’il
……………………………………………………
Il demande à son frère où il va.
Il demande à son frère comment il va.
Il demande à son frère pourquoi il était absent.

Conjugaison

1ergroupe :( radical+e,es,e,ons,ez,ent)
1-Présent de l’indicatif: 2èmegroupe: ( radical+is,is,it,issons,issez,issent )

(s,s,t ,ons,ez,ent )partir-faire-écrire……

3ème groupe : ( s,s, d,ons,ez,ent )prendre -……………..
(x, x,t,ons,ez,ent)pouvoir-vouloir…
(e, es, e,ons ,ez,ent)ouvrir – offrir…

Etre (suis, es, est, sommes, êtes, sont).

Avoir (ai,as,a,avons,avez ,ont).
ème
2-Présent de l’impératif: 2 personne du singulier ( tu ).
- 1èrepersonne du pluriel
(nous) .
- 2 personne du pluriel( vous).
ème

EX: Laver ses mains:-Lave tes mains. EX: Finir son devoir:-Finis ton devoir.
-Lavons nos mains. -Finissons notre devoir.
-Lavez vos mains -Finissez votre devoir.

EX:Se laver les mains:-Lave –toi les mains.

- Lavons-nous les mains.
- Laver-vous les mains.
- Etre(sois,soyons, soyez). -
- Avoir(aie, ayons,ayez). Prendre(prends,prenons,prenez).
- Faire(fais,faisons,faites) -
-Aller(vas, allons, allez) Ecrire(écris, écrivons,écrivez).
- Sortir(sors,sortons,sortez) -
Lire(lis,lisons,lisez).
 1ergroupe+ 3èmegroupe: ( radical+e,es,e,ions,iez,ent )
3- Présent du subjonctif: 2èmegroupe :( radical+isse ,isses,isse ,issions,issiez,issent )
Verbe Futur simple Conditionnel présent
Etre Serai– seras –sera – serons – serez– Serais–serais–serait–serions –seriez-
seront seraient
Avoir Aurai– auras– aura– aurons– aurez– Aurais–aurais–aurait–aurions–auriez-
auront auraient
Regarder Regarderai–regarderas – regardera - Regarderais– regarderais– regarderait-
………….. …………..
Finir Finirai–finiras–finira-finirons–finirez- Finirais–finirais–finirait-finirions–
finiront finiriez-finiraient
Pouvoir Pourrai-pourras-pourra-pourrons – Pourrais–pourrais-pourrait-pourrions–
pourrez….. pourriez…..
Vouloir Voudrai-voudras–voudra–voudrons - Voudrais–voudrais –voudrait–
………. voudrions-……….
Sortir Sortirai-sortiras -sortira-sortirons - Sortirais-sortirais -sortirait-sortirions-
sortirez…. sortiriez….
Aller Irai–iras–ira –irons– irez– iront Irais –irais– irait– irions – iriez–iraient
Lire Lirai– liras – lira – lirons– lirez– liront Lirais–lirais–lirait–lirions–liriez–liraient
Savoir Saurai– sauras– saura –saurons– Saurais–saurais–saurait–saurions –
saurez…. sauriez….

- Etre(que je sois,que tu sois,qu’il/elle soit,que nous soyons,quevous soyez,qu’ils/elles soient).

- Avoir(que j’aie,que tu aies, qu’il/elle ait, que nous ayons ,que vous ayez ,qu’ils/elles aient).
- Faire(que je fasse, que tu fasses,qu’il fasse, que nous fassions, que vous fassiez ,qu’ils fassent).
- Vouloir (que je veuille ,que tu veuilles ,qu’il veuille ,que nous voulions qu’ils veuillent.)
- Pouvoir( que je puisse ,que tu puisses, qu’il puisse, que nous puissions....................................................)
- Savoir(que je sache ,que tu saches ,qu’il sache ,que nous sachions............................................................)
4- Présent du conditionnel / futur simple :le conditionnel c’est le futur simple mais avec les
terminaisons de l’imparfait

Futur simple :(1+2)groupes:infinitif+ai,as,a,ons, ez, ont.

3èmegroupe : on efface le « e » de l’infinitif + ai, as , a , ons, ez ,
ont.Exemple:prendre( jeprendrai…............................................................)

Présent du conditionnel:(1+2) Gr:infinitif+terminaisonsdel’imparfait: ais,ais,ait,ions,iez,aient

3èmegroupe : on efface le « e » de l’infinitif + terminaisons de l’imparfait, ais, ais,ait,ions,iez,aient
L’imparfait de l’indicatif:
(1+3)groupes:radical+ ais, ais,ait,ions,iez,aient
2groupe:radical+issais,issais, issait ,issions ,issiez ,issaient
Etre:(étais,étais,était, étions,étiez,étaient.)
Avoir: ( avais,avais,avait,avions,aviez,avaient)
Faire:faisais,faisais,faisait,faisions,faisiez,faisaient
Le plus que parfait de l’indicatif:
étais + sorti
être à l’imparfait Participe passé
de sortir
Retiens : le plus que parfait de l’indicatif est un temps composé de : être ou avoir à l’imparfait + le
participepasséduverbeconjugué.Ex : il avait fini son repas. Finir un verbe transitif.(avoir)
COD
 L’importance de la solidarité
Je pense que la solidarité est importante dans
la société.
D’abord, elle encourage l’amitié et la paix entre
les gens comme la Touiza.
Ensuite, elle est le comportement qui garantit
un soutien en cas de difficulté ( maladie,
catastrophes naturelles …)
Enfin, cette valeur nous permet d’éviter la
violence et l’égoïsme.
Donc, nous devons sensibiliser les gens sur
l’importance de la solidarité et pour vivre
ensemble en paix e t en harmonie.
Le racisme
Hier à l’école un dialogue s’est déroulé entre
Samir et Amine au sujet du racisme.
« - le racisme est un comportement lâche qui
dégrade la société, dit Amine.
- Je suis d’accord avec toi , répondit Samir, ça
nous empêche de vivre ensemble en harmonie.
-Oui ! il encourage la haine entre les gens, mais
que doit-on faire pour lutter contre ce
phénomène ?
-Il faut montrer aux gens qu’on est musulman,
qu’on est tous égaux, devant Allah. Personne
n’est supérieure par rapport à l’autre.
-Tu as raison, nous devons sensibiliser les gens
pour vivre tous en paix »
La cuisine algérienne
La Cuisine algérienne est sans doute aussi
diversifiée que sa population. Les recettes
traditionnelles sont toujours cuisinées dans les
foyers. Les Algériens sont fiers de ce patrimoine
qui n’a jamais été perdu.
D’abord, l’Ouest est réputé pour ses plats en
sauce, et ses épices variées héritées des
andalous. Les soupes ont la part belle dans cet
héritage comme la Hrira.
Ensuite, l’Est est également très réputé pour sa
cuisine. Les plats sont bien épicés et variés tels
que La mkartfa ou trida, la choukhchoukha,
Enfin, Alger la capitale, sa cuisine très
méditerranéenne dans laquelle se mêlent
souvent tomates, poivrons, et oignons, mais c’est
surtout ses sauces blanches qui font sa
spécificité culinaire par exemple la rechta, le
m’touem, le couscous blanc et la dolma.
Donc, l’Algérie n’a pas une cuisine, mais des
cuisines, pour tous les goûts et les envies.
La m’laya de Constantine
La m’laya de Constantine est un habit
traditionnel qui fait partie de notre patrimoine.
Nous devons la conserver et la faire connaitre.
D’abord, cet habit exprime tant d’histoires et
représente la culture et la tradition d’un
peuple.
Ensuite, la m’laya de Constantine est facile à
porter et se distingue par sa couleur noire et le
« âajar ».
Enfin, elle représente un symbole de pudeur et
d’identité de la femme constantinoise.
Pour toutes ces raisons, il est important de faire
connaitre et préserver ce patrimoine
vestimentaire.
La pollution
Je trouve que la pollution est dangereuse pour
toutes les espèces vivantes. Alors quels sont les
dangers de la pollution ?
D’abord, la pollution provoque beaucoup de
problèmes de santé tels que les maladies
respiratoires et dermatologistes.
Ensuite, elle cause le réchauffement
climatique dans notre planète.
Enfin , elle conduit à l’élargissement du trou
d’ozone.
Alors, la pollution est grave, il faut protéger
notre environnement contre tous les genres de
ce danger.
Le reboisement / l’arbre / la forêt.
Le reboisement /la forêt / l'arbre est indispensable
pour la nature et l'environnement
D'abord, planter un arbre permet de purifier
l'air: l'air devient pur et sain.
Ensuite les arbres protègent le sol contre
l'érosion et la sécheresse, de plus les arbres nous
donnent les fruits, les légumes et le bois. Enfin là
où nous trouvons les arbres nous passons de bons
moments.
En conclusion le reboisement est très nécessaire,
c’est pour ça il faut planter beaucoup d'arbres et
éviter la déforestation.