Préparé par Youssef NAFIL

Fiche pédagogique
Public : Adultes A2.1 Français général.
Unité didactique & Référence du document : Dossier 2, Leçon 3 : Rencontres, Documents : Doc. 2 (p. 35, manuel).
Objectif pragmatique - Parler (à l’écrit) du souvenir d’un évènement vécu à l’école/ université pendant son enfance ou plus tard, et ce, en
décrivant les sentiments et émotions ressentis en ce moment.
Objectif(s) linguistique(s) - Utilisation du passé composé et de l’imparfait pour parler du passé.
- Vocabulaire des rencontres et des souvenirs.
- Vocabulaire des sentiments et des émotions.
Objectif socioculturel - Les souvenirs du premier jour à l’école.
Étapes Déroulement Modalités de travail Durée
Anticipation - Qui se rappelle de son premier jour à l’école (ou le premier jour de ses enfants à Interactivement et 5 min
l’école) ? Quels souvenirs avez-vous gardés de cela ? individuellement
Compréhension globale - Observer le document déclencheur et émettre des hypothèses sur sa nature. Interactivement et 10 min
- A quel domaine appartient-il ? Et où trouve-t-on ce genre de documents ? individuellement
- D’où viennent les passages que contient le document ? A votre avis, de quoi parle
ce livre ?
- Lisez les titres que contient le document. A votre avis, de quoi parlent les
passages ? et quelles histoires racontent-ils ?
Compréhension détaillée - Faire une première lecture silencieuse du document 2 pour répondre aux Interactivement et 15 min
hypothèses de la compréhension globale. individuellement
- Lire une deuxième fois le document pour expliquer certains mots/ expressions et
répondre aux questions de compréhension proposées par l’enseignant.
- Et vous, gardez-vous des souvenirs de rencontre avec une personne qui vous a
marqué à l’école/ université ? (Un camarade de classe, un prof…).
Repérage - Répondre aux questions suivantes à partir du texte : 1. Quelle est la chose que Maria Interactivement et 25 min
a faite pour la première fois de sa vie en 2012 ? 2. Quel est le geste qui a marqué Maria individuellement

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pendant l’évènement ? 3. Comment était-elle suite à ce geste ? 4. Qu’est-ce qui est arrivé
quelques semaines après l’évènement auquel Maria a participé ? 5. Avec quelle langue
Arnaud et Adriana communiquaient ? 6. Est-ce que Arnaud n’aime pas l’Espagnol ? 7.
Quelles sont les activités que Beltamiro et l’autre touriste ont faites à Paris ?
 Constater le temps utilisé dans les phrases relevées : le passé.
 Constater l’utilisation de 2 temps du passé : le passé composé et l’imparfait.
 Constater la différence entre l’utilisation du passé composé (raconter les faits et
évènements passés) et l’utilisation de l’imparfait (décrire les circonstances d’une
situation, décrire des sentiments et des émotions, raconter des souvenirs).
 Quelles autres utilisations du passé composé (parler d’une action courte dans le
passé, parler d’une action terminée) et de l’imparfait (parler d’une longue action
dans le passé, parler d’une situation qui a duré longtemps dans le passé, parler
d’une habitude que l’on avait dans le passé).
Conceptualisation - Passé composé pour raconter des évènements/ faits passés. Interactivement 10 min
- Imparfait pour parler des circonstances, de sentiments/ émotions et de
souvenirs.
- Vocabulaire des rencontres et des souvenirs.
- Vocabulaire des sentiments et des émotions.
Systématisation - Exercice 7, p. 161 (manuel). Individuellement 25 min
- Exercice 6, p. 161 (manuel).
- Exercice 5, p. 23 (cahier d’activités).
- Exercice 2, p. 22 (cahier d’activités).
Production finale - Chaque apprenant nous parle (à l’écrit) du souvenir d’un évènement qu’il a vécu Individuellement 30 min
à l’école/ université pendant son enfance ou plus tard, et ce, en décrivant les
sentiments et émotions qu’il a ressentis en ce moment.

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