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Dispositif Ecole et cinma 2007/2008 Cycle 2 : Le roi et loiseau Paul GRIMAULT 1979

1 Avant la projection Pages 1 2 Le titre, laffiche, le conte, la musique, la bande-annonce 2 Aprs la projection Pages 2 7 Approche sensible Approche raisonne (comparaison avec le conte, comprhension du rcit, pistes de travail) Annexes Pages 8 15

MRA Arts et Culture Madame BELLOT-CHUZEL Martine Ecole maternelle La Pibole 254, rue des coles 69730 GENAY
martine.chuzel@ac-lyon.fr

Inspection de lEducation Nationale Coordinateur dpartemental Madame CHOFFEL Myriam-IEN 13, quai Jar 69009 LYON
ce.0690264m@ac-lyon.fr

1 Avant la projection
Cette tape permet de prparer les lves ce quils vont voir et ainsi se projeter dans lhistoire. Elle permet de les mettre en situation dattente. Comme cest la premire sance de lanne et pour certains la premire rencontre avec le cinma, on peut leur demander quelles reprsentations ils ont du cinma : - un endroit payant : une caisse et des tickets - une grande salle avec des fauteuils et un grand cran - lobscurit, quand le film commence - un gnrique de dbut, de fin Cest loccasion de rappeler quelques rgles de spectateurs qui ne seront pas videntes pour tous : ce nest pas un endroit o lon mange, ni un endroit o lon parle Un cahier de vie du cinma peut tre ralis avec les lves, avec des photos de la salle o lon se rend, des pictogrammes rappelant les rgles de vie, des photocopies des affiches des films et les commentaires des enfants lis leur dcryptage, les ressentis autour du film, les textes en dicte ladulte autour des images du film, des dessins et toute trace de lexploitation faite aprs le visionnement. Ce cahier sera un fil conducteur sur lanne scolaire et peut servir de lien famille cole. Il permettra aux parents de dialoguer avec leurs enfants sur ce quils ont vu et ce quils ont fait suite la projection. Lentre peut se faire par diffrents biais : 1-1 Le titre Quvoque-t-il ? Une histoire avec un roi et un oiseau : recueillir les hypothses de rcit sur lesquelles vous pourrez revenir aprs la projection. 1-2 Laffiche : Approche sensible : que ressentez-vous en regardant cette affiche ? Quel rcit voque-t-elle partir de ce que lon voit ? Approche raisonne : On y voit 5 personnages : le roi et loiseau en premier plan, la bergre et le ramoneur surveills par un policier et un immense chteau, lieu du droulement du film. Ce chteau est en contre plonge, le haut semble se perdre dans le ciel ce qui renforce son immensit. Il devient moins net pour accentuer sa hauteur. Les enfants ne parleront srement pas dun ramoneur et dune bergre mais plutt dun garon et dune fille. On peut donc prsenter les personnages et penser redfinir voire dfinir ce quils sont, ces mtiers ntant pas forcment connus des enfants. Le roi est en avant du chteau, il semble dialoguer ave loiseau. Dcrire le roi physiquement mais aussi ce que son image nous laisse penser de lui. Les hypothses des lves seront rediscutes aprs la projection. La bergre et le ramoneur regardent vers le bas, loiseau domine : recueillir l aussi les hypothses des enfants et y revenir aprs la projection. Quel genre de film allez-vous voir, un film avec acteurs, un film danimation ou un dessin anim ? Message linguistique : le titre en gros caractres laisse supposer que les personnages principaux seront le roi et loiseau mais ce ne seront pas les seuls personnages. Approche plastique : Les couleurs sont identiques pour le roi et loiseau, ce sont les trois couleurs primaires. Le cadrage : diagonale entre le roi et loiseau avec un jeu de regards entre les 2, point de fuite des lignes du palais qui amnent au titre et une ouverture vers le ciel, le domaine de loiseau.

1-3 Le conte : La bergre et le ramoneur Vous trouverez en annexe 1 le conte de la bergre et du ramoneur dont le film a t inspir. Sa lecture peut prparer la projection. Savoir dire en quelques phrases quels sont les personnages, o se droule lhistoire, retrouver la situation initiale et quels vnements conduisent la situation finale. Il existe une version simplifie pour les plus jeunes avec des diapositives, dite par le CNDP. 1-4 La musique Elle est de Wojciech Kilar, les morceaux sont jous par le Grand Orchestre de la radio tlvision polonaise. Les paroles des chansons sont de Jacques Prvert et la musique de Joseph Kosma. La musique renforce limage, elle cre une vritable ambiance. Lcoute de quelques passages peut permettre aux enfants de se faire une ide du film quils vont voir. Toujours recueillir leurs hypothses et y revenir aprs la projection.

1-5 La bande annonce Vous trouverez celle-ci sur le site de Gebeka.

2 Aprs la projection
2-1 Approche sensible de luvre Faire verbaliser les ractions chaud : a-t-on aim (ou pas aim) le film ? A-t-on eu peur ? A-t-on trouv le film drle ? Triste ? Long ? Court ?.... Revenir sur toutes les hypothses mises avant la projection, dbattre et argumenter nouveau, valider ou invalider les hypothses mises.

2-2 Approche raisonne de luvre 2-2-1 Comparaison avec le conte Si vous avez lu le conte, vous pouvez voir avec les enfants quelles sont les diffrences et les ressemblances entre les deux traitements de lhistoire. Similitudes Diffrences La bergre et le ramoneur senfuient la Un roi dans le film. dcouverte du monde. Un homme grotesque sculpt sur une armoire dans le conte La bergre et le ramoneur fuient par une La bergre est ple et le ramoneur a le visage rose et chemine. blanc comme celui dune petite fille dans le conte. Dans le film, ils nont pas la mme couleur de peau. Dans le conte la jeune bergre est apeure et veut rebrousser chemin pour retourner sur sa petite table devant la glace. Dans le film, elle ne montre pas de signes de dcouragement. La bergre et le ramoneur dcouvrent le Les noms du roi et de lhomme : bien que diffrents ils monde du haut dune chemine. ont une similitude, celle dtre une suite de mots : Ils dcouvrent le ciel toil. Cinqettroisfonthuitethuitfontseize pour le roi du film. Sergentmajorgnralcommandantenchefauxpiedsdebouc pour lhomme grotesque du conte La bergre et le ramoneur restent Dans le film, la bergre et le ramoneur sortent des ensemble. tableaux. Dans le conte, ce sont des objets en porcelaine. 2

La bergre et le ramoneur reoivent des conseils. Le mariage du roi et de la bergre doit avoir lieu selon le chinois et le sentencieux. Le chinois et le sentencieux sont casss.

Dans le film, cest un sentencieux. Dans le conte, cest un vieux chinois en porcelaine. Le chinois dit quils se marieront quand la vieille armoire se mettra craquer. Le sentencieux affirme que le mariage aura lieu minuit. Le chinois est cass en 3 morceaux : plus de dos, ni de tte. Le sentencieux a la jambe casse. Le chinois est rpar alors que le roi fait disparatre le sentencieux. Il ny a pas doiseau pour aider les amoureux dans le conte. Dans le conte, la bergre trouve le monde bien trop grand et de fait ils rentrent la maison.

2-2-2 Comprhension du rcit - la trame de lhistoire Se rappeler lhistoire en essayant de retrouver par oral ou par crit le fil du rcit, vous pouvez aussi donner des phrases remettre dans lordre chronologique. Loiseau prsentateur du film nous raconte lhistoire qui la oppos, il y a fort longtemps au roi Charles Cinqettroisfonthuitethuitfontseize, mchant roi qui rgnait sur le royaume de Takicardie. Une nuit, le roi retouche son portrait quun peintre vient de lui faire. Il se couche de mauvaise humeur. Dans sa chambre se trouvent trois tableaux, le sien ainsi que celui de la bergre et du ramoneur. Les personnages peints prennent vie. Le roi est amoureux de la bergre mais la bergre et le ramoneur saiment. La bergre et le ramoneur senfuient. Ils dcouvrent le monde du haut dune chemine. Puis font la connaissance de loiseau et des oisillons. Comme ils sauvent un des oisillons, le papa oiseau leur promet de les aider en toutes circonstances, ils nauront qu crier Oiseau . Loiseau les sauve une premire fois des policiers qui les poursuivent, laide dune machine volante. La bergre et le ramoneur se rfugient alors dans un muse consacr au roi et loiseau les sauve pour la deuxime fois alors quils sont reprs par le gardien de muse. Les 2 fugitifs atteignent la ville basse. Un gigantesque robot apparat et sapprte pntrer dans la vieille ville. La bergre et le ramoneur continuent leur fuite, dcouvrent un musicien aveugle et quelques spectateursLe robot surgit et dtruit tout sur son passage repre les 2 fuyards. Cette fois loiseau ne peut les secourir car il est prisonnier. Ramoneur et oiseau sont prisonniers et condamns travailler. Sur les conseils de loiseau la bergre accepte le mariage avec le roi. Loiseau et le ramoneur sabotent leur travail et sont jets dans la fosse aux lions, pendant que les prparatifs du mariage crent leffervescence au palais. 3

Loiseau utilise son astuce pour provoquer la rvolte des lions contre le roi. Les fauves schappent, librent les gens de la ville basse, interrompent le mariage et loiseau prend les commandes du robot. Le palais et la ville sont dtruits. La bergre et le ramoneur peuvent vivre ensemble.

-les personnages de lhistoire Retrouver les personnages du film, les dcrire physiquement et moralement. Les dcrire oralement ou par crit, les dessiner. Le roi : Il est habill comme un roi porte une couronne, il est ventru, a la narine dilate, des moustaches la Dali, il louche Il est tyrannique, solitaire, son got du pouvoir na aucune limite, tel un dictateur, il est vaniteux, goste, a la folie des grandeurs (son chteau) et son narcissisme est pouss lextrme, on peut voir des portraits et des sculptures de lui dans tout le palais. Il naime que lui et se dbarrasse des gens ds quils ne lui sont plus daucune utilit. Il vit repli sur lui-mme. Loiseau : Cest un pre de famille qui soccupe seul de sa famille, sa femme ayant t abattue par le roi. Il est pour un monde libre, il est rus et aide la bergre et le ramoneur en toutes circonstances. Loiseau est le vrai hros du film puisquil est porteur dun message de paix et de libert. Pre de quatre petits oisillons, il arrive se librer de ses chanes aprs avoir t emprisonn avec le ramoneur. Il arrivera provoquer lui-mme une rvolte avec les lions qui laideront renverser le pouvoir du tyran. La bergre et le ramoneur : Ils reprsentent la puret, ont un ct un peu candide. Ils ont soif de dcouverte du monde, ils sont tourns vers les autres et sont ouverts toutes les nouveauts. La bergre et le ramoneur sont gentils, attachants, tout ce qui leur arrive nous touche. Le roi appelle le ramoneur : un petit ramoneur de rien du tout . Le chef de la police : Il est soumis au roi et souvent ridiculis. Le sentencieux : Il est vieux, sa voix sapparente celle des sages toujours prts donner le bon conseil, mais la bergre et le ramoneur auront raison de ne pas lcouter. Lautomate, le robot : La machine est limage de lhomme qui la dirige, on a la machine que lon mrite. Quand un serviteur du roi est ses commandes, le robot fait peur, fait du mal, au contraire quand loiseau passe aux commandes, il fait du bien, cest lui qui brise le pige oiseaux la fin.

Vous pouvez donner ce tableau remplir aux lves, soit en le laissant vierge et en ltoffant aprs avoir recueilli leurs propos, soit en indiquant des adjectifs que les lves auraient rayer en justifiant de leur choix.

Le roi

Loiseau

La bergre et le ramoneur

Physiquement Beau, ventru, maigre, porte un chapeau, des lunettes, une barbe, des moustaches. Porte un chapeau de magicien, des lunettes, a des couleurs vives Retrouve les indices qui indiquent leur mtier

Moralement Gentil, tyrannique, colreux, goste, vaniteux, sympathique,orgueilleux, Peureux, rebelle, malin, rus, papa poule, goste, modeste, orgueilleux, beau parleur Amoureux,courageux, aimables, menacs, aidants, gostes

Retrouver dans le film les mots et les actes qui indiquent que le roi est autoritaire : Je veux , Jexige , Jordonne . Les indsirables passent la trappe. Retrouver qui passe la trappe et pourquoi : le peintre, le valet, les policiers, le sentencieux, le vrai roi. Avec les plus jeunes, vous pouvez reprendre sur une seule feuille, lensemble des personnages et leur faire colorier dune mme couleur les amis ou les ennemis. - les lieux : Le chteau : Vertical, immense ce qui renforce lide doppression. Le roi monte toujours plus haut (ascenseur, tours) il domine vit dans le luxe, lair et la lumire, linverse des travailleurs relgus dans la ville basse tout en votes et plonge dans lobscurit qui ne savent plus ce que sont un soleil et un oiseau. Les diffrents tages symbolisent la position sociale des uns et des autres : le roi est au sommet, mais lOiseau est encore plus prs du ciel, les policiers sont au centre pouvant contrler ainsi le haut et le bas, tout en bas les cachots, la misre. On peut faire un tableau avec les diffrences entre ville haute et ville basse qui mettra en exergue les contrastes. Ville haute Ville basse lumineuse sombre luxueuse pauvre colore grise personnages bien habills personnages en haillons Comparer les structures architecturales des 2 villes. De nombreuses plonges et contre plonges dans le film, dj prsente dans laffiche. Cest loccasion daborder cette notion avec les enfants, une seconde projection du film leur permettra de reprer plonge et contre plonge et leffet obtenu. Plonge : elle est obtenue lorsque la camra est place au dessus de lobjet filmer : laxe optique est dirig vers le bas. Limpression donne est celle de petitesse et dcrasement. Contre-plonge : lobjectif de la camra est au-dessous de lobjet filmer. Elle produit leffet inverse de la plonge, c'est--dire la grandeur et lexaltation. Le sujet est magnifi. - le temps du rcit : Le rcit nest quun seul flashback puisque loiseau nous raconte lhistoire qui la oppos, il y a longtemps au Roi Charlescinqettroisfonthuitethuitfontseize qui rgnait sur le royaume de Tackicardie. Au dbut du film, loiseau nous prsente lhistoire qui va nous tre conte, derrire lui le palais est dj en ruine, lhistoire a dj eu lieu et pourtant il dit : Lhistoire que je vais vous conter et lhistoire commence 5

2-2-3 Pistes de travail - Autour de la langue : Jeux de langue, posie : La squence de lascenseur est un vritable inventaire la Prvert, vous la retrouverez page 31 du Cahier de notes sur, linventaire de Jacques Prvert se trouve en annexe 2, ainsi que la posie pour faire le portrait dun oiseau. Sur la mme trame les enfants pourraient crer linventaire de la classe, de leur cole, en dtaillant pice par pice comme le liftier qui numre les tages du chteau, ou alors faire le portrait dun autre animal Retrouver la structure du conte : un personnage qui subit un malheur doit traverser un certain nombre dpreuves qui souvent remettent en cause son existence pour arriver une nouvelle situation stable. Dcrire le caractre des personnages en trouvant les adjectifs adquats. Les contraires dans la langue franaise : jouer sur les oppositions du film, le bien, le mal, les bons, les mchants pour largir le vocabulaire. Par extension, crire le portrait dun copain de la classe ou bien son propre portrait. Jeu de la dfinition : lors de la rencontre entre la bergre, le ramoneur et laveugle, rencontre entre la lumire et lobscurit, laveugle pose un tas de questions aux 2 fugitifs : - Est-ce vrai que le soleil brille ? Comment est-il ? Ils lui dfinissent alors le soleil : Il brille, il est tout jaune, il est dor quand il se lve et tout rouge quand il se couche. De la mme faon, les lves peuvent essayer de dfinir des mots choisis par vous au pralable (dans le mme champ smantique ou non) ce qui impliquera un travail sur le champ lexical et syntaxique. Avec les plus jeunes, des images support peuvent faciliter la dfinition. Images squentielles (Annexe 3) partir des images vignettes : remettre lhistoire dans lordre. La trame est la suivante : prologue (loiseau prsente lhistoire mais chronologiquement cest la dernire image puisque le film est un flashback), prsentation du roi et de son royaume, vasion de la bergre et du ramoneur, poursuite des fuyards, capture de loiseau et du ramoneur, destruction de la ville basse, fuite du roi et destruction du chteau, pilogue. Revoir un extrait et retrouver ce qui se passe avant ou ce qui se passe aprs. Humour : retrouver tout ce qui prte sourire dans le film : le royaume de Takicardie, les portraits du roi la chane, le ramoneur et loiseau qui saccagent le portrait du roi Mettre en rseau avec dautres films, dautres rcits : Goldorak,le robot destructeur Des rois qui voulaient plus quune couronne- Films du Prau Perdus loin de leur royaume, menacs par des sorcires ou tout simplement partis sans donner d'explication ces rois n'ont vraiment pas la vie facile. Des histoires riches en couleurs racontes dans des techniques d'animation tonnantes et accompagnes par des musiques d'une grande richesse Avec des plus grands, un parallle pourrait tre fait avec un extrait des Temps modernes de Chaplin( lunivers du travail la chane).

- Autour de la bande sonore : Le statut de la musique qui renforce limage, le rle des voix qui donnent lidentit aux personnages. 6

Ecouter des extraits et se souvenir des squences correspondantes (la scne de lescalier o les personnages dvalent les marches toute allure sur une partition de fltes, la chane de travail pour raliser des portraits du roi avec des bruits mcaniques...) Loto sonore. - Le cinma danimation : Le film danimation est constitu dune longue suite dimages lgrement diffrentes les une des autres et qui projetes les unes la suite des autres donnent limpression de mouvement (notre il voit encore la premire image quand la deuxime apparat, il voit encore la deuxime quand la troisime apparat et ainsi de suite) 24 images quivalent 1 seconde de film. Introduire thaumatrope et folioscope ou flip book pour illustrer la persistance rtinienne. Le thaumatrope : il s'agit d'un disque ayant un dessin diffrent sur chaque face. En le faisant tourner rapidement les deux dessins se superposent crant une illusion de mouvement. Vous aurez lexplication sur le site www.teteamodeler.com Le folioscope est un petit livre qui lorsquon leffeuille donne lillusion du mouvement. Un folioscope avec 2 images, facile raliser, est indiqu sur le site du CRDP de Clermont (taper crdp clermont cinma animation sur votre moteur de recherche) Autres ressources documentaires sur le cinma danimation : Textes et Documents pour la classe N 834 du 15/30 avril 2002 : Le cinma danimation Lire/crire lcole : numro 11, t 2000 : Les dessins anims Ca bougejeux doptique et films danimation Eric Dederen et Phillippe Moins CASTERMAN Crer un film danimation dune dizaine de secondes sur le site de lacadmie de Nantes : www.ac-nantes.fr:8080/ia44/5pedagogie/58tices/tice1/primtice/sud_loire_vignoble/filmanimation.pdf - Prolongements En arts plastiques : Oprations plastiques : la rptition (travail la chane), laccumulation (le chteau), la dformation (dformation de lombre des fugitifs dans le faisceau de lumire du robot) Contrastes lumire /obscurit, gigantisme/petit, pauvres/riches Transformation dun portrait uvres de Jean Tinguely uvres de Maurits Cornelis ESCHER, artiste nerlandais qui reprsentait des constructions incroyables explorant linfini : De haut en bas 1947-, Monte et descente-1960-, Mouvement perptuel -1961-. Refaire une affiche. En technologie : Construire des machines infernales Dbats autour des thmes dgags par le film Oppression, tyrannie, asservissement, libert.

Annexe 1

La Bergre et le Ramoneur Hans Christian ANDERSEN


As-tu jamais vu une trs vieille armoire de bois noircie par le temps et sculpte de fioritures et de feuillages ? Dans un salon, il y en avait une de cette espce, hrite d'une aeule, orne de haut en bas de roses, de tulipes et des plus tranges volutes entremles de ttes de cerfs aux grands bois. Au beau milieu de l'armoire se dcoupait un homme entier, tout fait grotesque ; on ne pouvait vraiment pas dire qu'il riait, il grimaait ; il avait des pattes de bouc, des cornes sur le front et une longue barbe. Les enfants de la maison l'appelaient le sergentmajorgnralcommandantenchefauxpiedsdebouc . Evidemment, peu de gens portent un tel titre et il est assez long prononcer, mais il est rare aussi d'tre sculpt sur une armoire. Quoi qu'il en soit, il tait l! Il regardait constamment la table place sous la glace car sur cette table se tenait une ravissante petite bergre en porcelaine, portant des souliers d'or, une robe coquettement retrousse par une rose rouge, un chapeau dor et sa houlette de bergre. Elle tait dlicieuse! Tout prs d'elle, se tenait un petit ramoneur, noir comme du charbon, lui aussi en porcelaine. Il tait aussi propre et soign que quiconque ; il reprsentait un ramoneur, voil tout, mais le fabricant de porcelaine aurait aussi bien pu faire de lui un prince, c'tait tout comme. Il portait tout gentiment son chelle, son visage tait rose et blanc comme celui d'une petite fille, ce qui tait une erreur, car pour la vraisemblance il aurait pu tre un peu noir aussi de visage. On l'avait pos ct de la bergre, et puisqu'il en tait ainsi, ils s'taient fiancs, ils se convenaient, jeunes tous les deux, de mme porcelaine et galement fragiles. Tout prs d'eux et bien plus grand, tait assis un vieux Chinois en porcelaine qui pouvait hocher de la tte. Il disait qu'il tait le grand-pre de la petite bergre ; il prtendait mme avoir autorit sur elle, c'est pourquoi il inclinait la tte vers le sergentmajorgnralcommandantenchefauxpiedsdebouc qui avait demand la main de la bergre. - Tu auras l, dit le vieux Chinois, un mari qu'on croirait presque fait de bois d'acajou, qui peut te donner un titre ronflant, qui possde toute l'argenterie de l'armoire, sans compter ce qu'il garde dans des cachettes mystrieuses. - Je ne veux pas du tout aller dans la sombre armoire, protesta la petite bergre, je me suis laiss dire qu'il y avait l-dedans onze femmes en porcelaine! - Eh bien! Tu seras la douzime. Cette nuit, quand la vieille armoire se mettra craquer, vous vous marierez, aussi vrai que je suis Chinois. Et il s'endormit. La petite bergre pleurait, elle regardait le ramoneur de porcelaine, le chri de son cur. - Je crois, dit-elle, que je vais te demander de partir avec toi dans le vaste monde. Nous ne pouvons plus rester ici. - Je veux tout ce que tu veux, rpondit-il; partons immdiatement, je pense que mon mtier me permettra de te nourrir. 8

- Je voudrais dj que nous soyons sains et saufs au bas de la table, dit-elle, je ne serai heureuse que quand nous serons partis. Il la consola de son mieux et lui montra o elle devait poser son petit pied sur les feuillages sculpts longeant les pieds de la table; son chelle les aida du reste beaucoup. Mais quand ils furent sur le parquet et qu'ils levrent les yeux vers l'armoire, ils y virent une terrible agitation. Les cerfs avanaient la tte, dressaient leurs bois et tournaient le cou, le sergentmajorgnralcommandantenchefauxpiedsdebouc bondit et cria : - Ils se sauvent ! Ils se sauvent ! Effrays, les jeunes gens sautrent rapidement dans le tiroir du bas de l'armoire. Il y avait l quatre jeux de cartes incomplets et un petit thtre de poupes, mont tant bien que mal. On y jouait la comdie, les dames de carreau et de cur, de trfle et de pique, assises au premier rang, s'ventaient avec leurs tulipes, les valets se tenaient debout derrire elles et montraient qu'ils avaient une tte en haut et une en bas, comme il sied quand on est une carte jouer. La comdie racontait l'histoire de deux amoureux qui ne pouvaient pas tre l'un l'autre. La bergre en pleurait, c'tait un peu sa propre histoire. - Je ne peux pas le supporter, dit-elle, sortons de ce tiroir. Mais ds qu'ils furent nouveau sur le parquet, levant les yeux vers la table, ils aperurent le vieux Chinois rveill qui vacillait de tout son corps. Il s'effondra comme une masse sur le parquet. - Voil le vieux Chinois qui arrive, cria la petite bergre, et elle tait si contrarie qu'elle tomba sur ses jolis genoux de porcelaine. - Une ide me vient, dit le ramoneur. Si nous grimpions dans cette grande potiche qui est l dans le coin nous serions couchs sur les roses et la lavande y et pourrions lui jeter du sel dans les yeux quand il approcherait. - Cela ne va pas, dit la petite. Je sais que le vieux Chinois et la potiche ont t fiancs, il en reste toujours un peu de sympathie. Non, il n'y a rien d'autre faire pour nous que de nous sauver dans le vaste monde. - As-tu vraiment le courage de partir avec moi, as-tu rflchi combien le monde est grand, et que nous ne pourrons jamais revenir ? - J'y ai pens, rpondit-elle. Alors, le ramoneur la regarda droit dans les yeux et dit : - Mon chemin passe par la chemine, as-tu le courage de grimper avec moi travers le pole, d'abord, le foyer, puis le tuyau o il fait nuit noire ? Aprs le pole, nous devons passer dans la chemine elle-mme ; partir de l, je m'y entends, nous monterons si haut qu'ils ne pourront pas nous atteindre, et tout en haut, il y a un trou qui ouvre sur le monde. Il la conduisit la porte du pole. - Oh ! que c'est noir, dit-elle. Mais elle le suivit travers le foyer et le tuyau noirs comme la nuit. 9

- Nous voici dans la chemine, cria le garon. Vois, vois, l-haut brille la plus belle toile. Et c'tait vrai, cette toile semblait leur indiquer le chemin. Ils grimpaient et rampaient. Quelle affreuse route ! Mais il la soutenait et l'aidait, il lui montrait les bons endroits o appuyer ses fins petits pieds, et ils arrivrent tout en haut de la chemine, o ils s'assirent puiss. Il y avait de quoi. Au-dessus d'eux, le ciel et toutes ses toiles, en dessous, les toits de la ville ; ils regardaient au loin, apercevant le monde. Jamais la bergre ne l'aurait imagin ainsi. Elle appuya sa petite tte sur la poitrine du ramoneur et se mit sangloter si fort que l'or qui garnissait sa ceinture craquait et tombait en morceaux. - C'est trop, gmit-elle, je ne peux pas le supporter. Le monde est trop grand. Que ne suis-je encore sur la petite table devant la glace, je ne serai heureuse que lorsque j'y serai retourne. Tu peux bien me ramener la maison, si tu m'aimes un peu. Le ramoneur lui parla raison, lui fit souvenir du vieux Chinois, du sergentmajorgnralcommandantenchefauxpiedsdebouc, mais elle pleurait de plus en plus fort, elle embrassait son petit ramoneur chri, de sorte qu'il n'y avait rien d'autre faire que de lui obir, bien qu'elle et grand tort. Alors ils ramprent de nouveau avec beaucoup de peine pour descendre travers la chemine, le tuyau et le foyer ; ce n'tait pas du tout agrable. Arrivs dans le pole sombre, ils prtrent l'oreille ce qui se passait dans le salon. Tout y tait silencieux ; alors ils passrent la tte et... horreur ! Au milieu du parquet gisait le vieux Chinois, tomb en voulant les poursuivre et cass en trois morceaux ; il n'avait plus de dos et sa tte avait roul dans un coin. Le sergent-major gnral se tenait l o il avait toujours t, mditatif. - C'est affreux, murmura la petite bergre, le vieux grand-pre est cass et c'est de notre faute ; je n'y survivrai pas. Et, de dsespoir, elle tordait ses jolies petites mains. - On peut trs bien le requinquer, affirma le ramoneur. Il n'y a qu' le recoller, ne sois pas si dsole. Si on lui colle le dos et si on lui met une patte de soutien dans la nuque, il sera comme neuf et tout prt nous dire de nouveau des choses dsagrables. - Tu crois vraiment ? Ils regrimprent sur la table o ils taient primitivement. - Nous voil bien avancs, dit le ramoneur, nous aurions pu nous viter le drangement. - Pourvu qu'on puisse recoller le grand-pre. Crois-tu que cela coterait trs cher ? dit-elle. La famille fit mettre de la colle sur le dos du Chinois et un lien son cou, et il fut comme neuf, mais il ne pouvait plus hocher la tte. - Que vous tes devenu hautain depuis que vous avez t cass, dit le sergentmajorgnralcommandantenchefauxpiedsdebouc . Il n'y a pas l de quoi tre fier. Aurai-je ou n'aurai-pas ma bergre ? Le ramoneur et la petite bergre jetaient un regard si mouvant vers le vieux Chinois, ils avaient si peur qu'il dise oui de la tte ; mais il ne pouvait plus la remuer. Et comme il lui tait trs dsagrable de raconter un tranger qu'il tait oblig de porter un lien son cou, les amoureux de porcelaine restrent l'un prs de l'autre, bnissant le pansement du grand-pre et cela jusqu'au jour o eux-mmes furent casss. 10

Annexe 2 Inventaire Jacques PREVERT Une pierre deux maisons trois ruines quatre fossoyeurs un jardin des fleurs un raton laveur une douzaine d'hutres un citron un pain un rayon de soleil une lame de fond six musiciens une porte avec son paillasson un monsieur dcor de la lgion d'honneur un autre raton laveur un sculpteur qui sculpte des Napolon la fleur qu'on appelle souci deux amoureux sur un grand lit un receveur des contributions une chaise trois dindons un ecclsiastique un furoncle une gupe un rein flottant une curie de courses un fils indigne deux frres dominicains trois sauterelles un strapontin deux filles de joie un oncle Cyprien une Mater dolorosa trois papas gteau deux chvres de Monsieur Seguin un talon Louis XV un fauteuil Louis XVI un buffet Henri II deux buffets Henri III trois buffets Henri IV un tiroir dpareill une pelote de ficelle deux pingles de sret un monsieur g une Victoire de Samothrace un comptable deux aides-comptables un homme du monde deux chirurgiens trois vgtariens un cannibale une expdition coloniale un cheval entier une demi-pinte de bon sang une mouche ts-ts un homard l'amricaine un jardin la franaise deux pommes l'anglaise un face--main un valet de pied un orphelin un poumon d'acier un jour de gloire une semaine de bont un mois de Marie une anne terrible une minute de silence une seconde d'inattention et... cinq ou six ratons laveurs 11

un petit garon qui entre l'cole en pleurant un petit garon qui sort de l'cole en riant une fourmi deux pierres briquet dix-sept lphants un juge d'instruction en vacances assis sur un pliant un paysage avec beaucoup d'herbe verte dedans une vache un taureau deux belles amours trois grandes orgues un veau marengo un soleil d'Austerlitz un siphon d'eau de Seltz un vin blanc citron un Petit Poucet un grand pardon un calvaire de pierre une chelle de corde deux surs latines trois dimensions douze aptres mille et une nuits trente-deux positions six parties du monde cinq points cardinaux dix ans de bons et loyaux services sept pchs capitaux deux doigts de la main dix gouttes avant chaque repas trente jours de prison dont quinze de cellule cinq minutes d'entracte. et... plusieurs ratons laveurs.

Pour faire le portrait dun oiseau Peindre d'abord une cage avec une porte ouverte peindre ensuite quelque chose de joli quelque chose de simple quelque chose de beau quelque chose d'utile pour l'oiseau placer ensuite la toile contre un arbre dans un jardin dans un bois ou dans une fort se cacher derrire l'arbre sans rien dire sans bouger... Parfois l'oiseau arrive vite mais il peut aussi mettre de longues annes avant de se dcider Ne pas se dcourager attendre attendre s'il le faut pendant des annes la vitesse ou la lenteur de l'arrive de l'oiseau n'ayant aucun rapport avec la russite du tableau Quand l'oiseau arrive s'il arrive observer le plus profond silence attendre que l'oiseau entre dans la cage

Jacques Prvert

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et quand il est entr fermer doucement la porte avec le pinceau puis effacer un un tous les barreaux en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de l'oiseau Faire ensuite le portrait de l'arbre en choisissant la plus belle de ses branches pour l'oiseau peindre aussi le vert feuillage et la fracheur du vent la poussire du soleil et le bruit des btes de l'herbe dans la chaleur de l't et puis attendre que l'oiseau se dcide chanter Si l'oiseau ne chante pas C'est mauvais signe signe que le tableau est mauvais mais sil chante cest bon signe Signe que vous pouvez signer Alors vous arrachez tout doucement une des plumes de l'oiseau et vous crivez votre nom dans un coin du tableau.

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Images squentielles

Annexe 3

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