Nom : Note :

Commentaires :

TP :
Date :
Groupe :

Niveau
Domaine Critères
inacceptable 0 insuffisant 1 correct 3 excellent 4
Attend d’être relancé par l’enseignant
1/3 du TP n’a pas été abordé par Gestion temps correcte (travail complet Profite du temps restant pour
Gérer le temps TP incomplet à cause d'une mauvaise
manque de temps ou adapté aux difficultés rencontrées) approfondir le sujet
gestion
Savoir être
Répond aux questions posées dans Niveau CORRECT +
Travailler de façon Ne fait rien sans solliciter Seules les tâches basiques sont réalisées se pose des questions
l’énoncé de façon autonome ou
autonome l’enseignant de façon autonome pertinentes permettant
sollicite l’enseignant à bon escient
d’approfondir le sujet

Utilise le matériel de façon
Utiliser le matériel hasardeuse ou inadaptée
expérimental
(endommagement possible)
Savoir faire
expérimental N'a pas lu le sujet
Répondre aux questions Ne sait pas répondre aux
questions
Utilise le matériel adapté mais il maîtrise Utilise le matériel à bon escient et Niveau CORRECT +
mal son fonctionnement (réglages connaît son fonctionnement (réglages connaît les limites du matériel
inadaptés) adaptés) utilisé
A lu le sujet mais ne sait pas répondre
Sait répondre aux questions Niveau CORRECT +
aux questions
Comprend ses erreurs sait répondre à des questions
Ne comprend pas pourquoi ses réponses Essaie de les corriger plus pointues
sont fausses

Pas d'Introduction ou pas de conclusion

Rédiger une Pas d'Introduction ou Introduction et conclusion reprennent le Niveau CORRECT +
introduction/conclusion texte du sujet et résume le contenu du ouverture au dela du sujet de
en lien avec les objectifs Pas de conclusion ces paragraphes reprennent exactement compte rendu TP (contexte, application, …)
le texte du sujet

Plusieurs éléments sont

manquants : titre, noms axes,
Tracer un graphique
unités, échelle, légende,
tendance
Au moins un élément est manquant : Tous les élément sont présents : titre, Niveau CORRECT +
titre, noms axes, unités, échelle, légende, noms axes, unités, échelle, légende, éléments de construction
tendance tendance facilitant la lecture

Savoir faire Au moins une erreur : pas d'unités ou Niveau CORRECT +

Plusieurs erreurs : pas d'unités Résultat correct : unités et valeurs et
rédactionnel Présenter un résultats
ou valeurs fausses
valeurs fausses ou présentation de
qualité de présentation correcte
nombre de chiffres significatifs
mauvaise qualité cohérent
interprétation subjective ou interprétation objective (% erreur) et Niveau CORRECT +
Interpréter un résultat pas d'interprétation
très superficielle explication des phénomènes causes d'erreurs analysées

Niveau CORRECT +
Pas de phrases Phrases mal rédigées ou orthographe et syntaxe de
Rédaction et
Rédiger un compte rendu Pas de structuration du réponses manquantes ou qualité + mise en valeur du
structuration correcte
document manque de structuration document (couleur,
numérotation) …

malus de -1 point par éléments manquants : nom d'un étudiant, date, groupe, titre du TP

Nom : Note :
Commentaires :

TP :
Date :
Groupe :

Niveau
Domaine Critères
inacceptable 0 insuffisant 1 correct 3 excellent 4
Attend d’être relancé par l’enseignant
1/3 du TP n’a pas été abordé par Gestion temps correcte (travail complet Profite du temps restant pour
Gérer le temps TP incomplet à cause d'une mauvaise
manque de temps ou adapté aux difficultés rencontrées) approfondir le sujet
gestion
Savoir être
Répond aux questions posées dans Niveau CORRECT +
Travailler de façon Ne fait rien sans solliciter Seules les tâches basiques sont réalisées se pose des questions
l’énoncé de façon autonome ou
autonome l’enseignant de façon autonome pertinentes permettant
sollicite l’enseignant à bon escient d’approfondir le sujet

Utilise le matériel de façon
Utiliser le matériel hasardeuse ou inadaptée
expérimental
(endommagement possible)
Savoir faire
expérimental N'a pas lu le sujet
Répondre aux questions Ne sait pas répondre aux
questions
Utilise le matériel adapté mais il maîtrise Utilise le matériel à bon escient et Niveau CORRECT +
mal son fonctionnement (réglages connaît son fonctionnement (réglages connaît les limites du matériel
inadaptés) adaptés) utilisé
A lu le sujet mais ne sait pas répondre
Sait répondre aux questions Niveau CORRECT +
aux questions
Comprend ses erreurs sait répondre à des questions
Ne comprend pas pourquoi ses réponses Essaie de les corriger plus pointues
sont fausses

Pas d'Introduction ou pas de conclusion

Rédiger une Introduction et conclusion reprennent le Niveau CORRECT +
Pas d'Introduction ou
introduction/conclusion texte du sujet et résume le contenu du ouverture au dela du sujet de
en lien avec les objectifs Pas de conclusion ces paragraphes reprennent exactement compte rendu TP (contexte, application, …)
le texte du sujet

Plusieurs éléments sont

manquants : titre, noms axes,
Tracer un graphique
unités, échelle, légende,
tendance
Au moins un élément est manquant : Tous les élément sont présents : titre, Niveau CORRECT +
titre, noms axes, unités, échelle, légende, noms axes, unités, échelle, légende, éléments de construction
tendance tendance facilitant la lecture

Savoir faire Au moins une erreur : pas d'unités ou Niveau CORRECT +

Plusieurs erreurs : pas d'unités Résultat correct : unités et valeurs et
rédactionnel Présenter un résultats
ou valeurs fausses
valeurs fausses ou présentation de
qualité de présentation correcte
nombre de chiffres significatifs
mauvaise qualité cohérent
interprétation subjective ou interprétation objective (% erreur) et Niveau CORRECT +
Interpréter un résultat pas d'interprétation
très superficielle explication des phénomènes causes d'erreurs analysées

Niveau CORRECT +
Pas de phrases Phrases mal rédigées ou orthographe et syntaxe de
Rédaction et
Rédiger un compte rendu Pas de structuration du réponses manquantes ou qualité + mise en valeur du
structuration correcte
document manque de structuration document (couleur,
numérotation) …

malus de -1 point par éléments manquants : nom d'un étudiant, date, groupe, titre du TP
Niveau innacceptable insuffisant correct excellent
Pondération 0 1 3 4
Nombre de case cochées 1 5 5 0