EL5 parcours Imagination et pensée au 17 ème siècle voir photocopie donnée en classe

Fénelon Les Aventures de Télémaque 1699

Contexte – à la fin du règne de Louis XIV, le mécontentement grandit dans le royaume de France du fait de la crise
économique , de la famine et des guerres couteuses .

- Fénelon : est le précepteur du Duc de Bourgogne ( petit-fils de Louis XIV ) .A été ordonné prêtre à 24 ans et il a déjà une
carrière de pédagogue .Rédige des ouvrages pédagogiques adaptés à l’esprit de cet enfant dont les Aventures de Télémaque .

Les Aventures de Télémaque =un roman pédagogique qui met en scène le fils d’Ulysse Télémaque , dont Fénelon raconte le
voyage pour retrouver son père .Cela permet de réveiller les connaissances sur Homère .Fénelon excellent helléniste imite les
Anciens et confirme ainsi son appartenance au classicisme .

Texte :il met en scène Télémaque qui raconte à Calypso son voyage .Il est accompagné de Minerve sous les traits de
Mentor .

Résumé : Télémaque décrit la terre d’Egypte où ils arrivent .Mentor en tire un enseignement politique .

Composition 3 étapes bien définies

1.L1 à l7 :Egypte décrite comme une utopie

2.L 8 à l 15 :l’enseignement politique délivré par Mentor.

3.L16 à l22 : la réponse de Télémaque à MENTOR

Problématique : comment cette utopie est-elle au service de l’argumentation ?

ANALYSE Premier paragraphe : description de l’Egypte présentée comme une utopie .

Le début de l’extrait présente l’Egypte comme une utopie = …………………………………..

On retrouve les caractéristiques de l’âge d’or tel qu’Hésiode ( = qui est-ce ?……………………..

…………………………………………)le présente .

- Il montre la fécondité de la terre : » cette fertile………………..» .Cette idée est renforcée par la comparaisoN « ……

…………. .Cette fécondité se confirme avec : «  des terres qui se …………………….» , le verbe « ……..» et « 
accablés………………….. » On ajoute à cela une personnification «  des terres………………………» qui renvoie à la
générosité de la terre très féconde .

- Du coup c’est le règne de l’opulence , l’abondance :on peut relever le champ lexical du nombre , de la profusion : «  nbre
infini de canaux , ………………………………..« . On note aussi la présence de nombreux …………….comme «  canaux ,
des villes , des maisons , des terres , des prairies , des fruits . » On ajoute des hyperboles comme « ………………»

- C’est aussi le règne de l’harmonie , la sérénité , le calme . L’expression «  tous les ans «  suggère que le pays ne subit
aucun aléa climatique ni aucun épuisement des sols. La société aussi est harmonieuse : elle pratique l’élevage ( «  des plaines
…………………….« ) et aussi l’agriculture ( « ………………………………….. «  ) sans aucune note discordante : «  sur
les deux rivages « = ville et campagne . Cela vient se résumer dans l’évocation des bergers : voir «  activité centrée sur la
musique » .A noter les instruments et les sons doux qui incarnent l’harmonie .La présence d’échos suggère l’idée de silence
dans les campagnes.Les paysans sont éloignés du tumulte de la guerre d’où le champ lexical du bonheur « ………

……………………………«  et la c……………… de départ «  semblable à un jardin «  qui rappelle le jardin d’Eden et le

charme sur le narrateur ( « ……………… » ) avec le pronom personnel « …………. » ( le point de vue est donc
INTERNE ) .
 C’est donc une utopie , un paradis qui s’oppose au réel que connaissent les contemporains de Fénelon avec la famine , la
pauvreté et les guerres. Rq Le siècle de Louis XIV a été un siècle plein de guerres .

Second paragraphe : l’enseignement délivré par Mentor

De cet exemple Mentor va tirer un enseignement .

- le passage au discours ………………montre l’importance des paroles de Mentor .Il donne aussi du dynamisme au récit

-Il commence par reprendre l’idée clé : le pays est utopique et son peuple heureux : «  il est ds l’abondance ; il vit heureux . »
De cet ex , il va ensuite tirer une leçon .On peut noter la démarche très pédagogique et non autoritaire :il n’impose pas une
thèse mais la fait déduire , trouver à son élève : il emploie le lien logique de conséquence « ……………….» .

La thèse consiste ici à définir un bon roi : «  c’est ainsi que vous devez régner et faire la joie de vos peuples . »

Les caractéristiques d’un bon roi sont les suivantes ( l8 à 13 )

1.La relation d’amour filial : on peut noter la répétition du verbe « …………….» et la ……………….«  aimez votre
peuple comme vos enfants « . Le bon roi est un père qui aime son peuple .

2.Il apporte la joie et l’opulence à son peuple.La définition du bon roi est encadrée par deux expressions révélatrices : «  il est
dans l’abondance » , «  riches présents . » Entre les deux se développe le champ lexical de ……………avec «  heureux ,
bonheur , joie , plaisir , paix et joie ». Et cela suppose de vivre en paix . ( l12 )

Le roi est donc bienveillant et non pas belliqueux comme les contemporains de Fénelon.

- Pour bien faire comprendre sa thèse il l’oppose à la définition du mauvais roi .Il fournit un contre-exemple ce qui explique
les nombreuses oppositions avec la définition précédente .On peut alors noter la répétition du verbe «  craindre «  4X et la
présence d’…………………… du verbe «  aimer «  comme «  haïr , détestés ».

On note la virulence de la formulation : » les………………… du genre humain «  et le chiasme «  craindre -sujets -sujets -
craindre «  l15 pour renforcer le propos .

Le second paragraphe se clôt sur du présent de vérité générale et du pluriel ce qui confirme bien que Mentor veut délivrer un
message , un enseignement. D’ou les impératifs comme « ………………» et le verbe d’obligation « ……………» .

Paragraphe 3 l16 à l 22 La réponse de Télémaque

Télémaque est défaitiste , découragé , pessimiste.En effet de nombreuses expressions sont négatives comme «  ne jamais « 
et l’accumulation des expressions négatives comme « ………………………..» .Télémaque est persuadé que son royaume
d’Ithaque est perdu à tout jamais .Aucun espoir n’est permis.

Paragraphe 4 L23 à 30 la réponse de Mentor Il est indigné .Les interjections et ……………….sont nombreuses .M
s’insurge cte le défaitisme de Télémaque et son découragement .Il critique le manque de « patience et courage « de
Télémaque .Il montre aussi qu’il ferait honte à Ulysse en étant aussi désespéré : » indigne fils d’Ulysse » Terme……. Il fait
appel à son courage , au rôle qu’il a joué en tant que fils du héros grec Ulysse.

CONCLUSION 1 On voit bien le lien entre la fiction et la réalité :à travers Télémaque , Fénelon s’adresse au futur roi de France
potentiel ( voir «  si js les dieux vous font posséder le royaume de votre père ») pour délivrer un enseignement politique.
2.Autre ex d’utilisation de l’imagination : une œuvre de fiction , un roman pour penser .Ce récit d’imagination délivre une pensée.
La fiction ( =œuvre inventée ac des personnages fictifs ) délivre ici une réflexion .L’imagination est bien au service de la pensée.
3. L’opposition avec la réalité ( un pouvoir centralisateur ) explique pourquoi Fénelon a pu être perçu comme un opposant à la
monarchie et qu’il est tombé en disgrâce .Il est resté éloigné de la Coure et meurt en 17,, après la mort de son élève . 1712
GRAMMAIRE : Exercice sur la négation dans ce texte
L1 à L15 1.A la ligne 3 pourquoi l’adverbe «  pas «  n’est-il pas utilisé ?2.relevez une négation partielle .
L 16 à L22 1 . L18 Repérez et étudiez les négations l 18 2.Même question l20 3. Même question l21 .

DANS le manuel ex 1 p509 + ex 5 p509

Ecrire 3 phrases négatives pour présenter UNE ŒUVRE que vous avez lue cette année . EX Ce roman n’est que ……/Le
héros n’est pas ……/ Cette lecture n’est jamais ………………..