Notion “société de la connaissance” de Peter Drucker (consultant américain ayant écris un

livre sur les enjeux liés à la connaissance : The Age of discontinuity (1969))

= connaissance est une ressource, centrale dans la construction de la société (peut aussi
être exploité à des fins compétitives), d’abord limité à une élite, sa production sera élargi
notamment par l’alphabétisation des femmes au XXe.

Connaissance = Processus mental de transformation de l’information en savoir

En popularisant ce concept, Peter Drucker à mis en évidence les enjeux majeurs de la

transmission des savoirs permettant une diffusion du modèle démocratique et un
développement économique

Sociétés savantes = associations d’experts qui échangent sur des connaissances

Communauté savante = ensemble de scientifiques ou intellectuels dotés de normes et

d’institutions (devienne légitime)

Communauté scientifique = groupes d’individus ou d’institutions (laboratoires, académies,

universités) à l’échelle d’un pays, d’un continent, du monde. (possibilité de collaboration sur
de grands projets entre communauté comme Wikipédia)

Acteurs majeurs diffusions du savoir (vulgarisation des connaissances):

> écoles

> médias (internet accélère le processus) = intelligence collective (tout le monde partage sa
connaissance = /!\ véracité du savoir)

Ces moyens possèdent des conditions d’accès qui dépendent des inégalités entre
populations.

Questions de la radioactivité à bouleverser les recherches scientifiques au XXe = enjeu de

coopération internationale (= enjeu covid 19 et vaccination)
I/ Produire et diffuser des connaissances

La production et la diffusion des connaissances s’intensifient et sont critères du développement et

de la puissance d’un Etat ou d’une société.

= alphabétisation et scolarisation sont d’une importance capitale > + de population susceptible de

produire, recevoir et diffuser de la connaissance

(en France, le droit à l’éducation est un droit fondamental listé dans la Déclaration universelle des
des droits de l’homme de l’ONU en 1948)

Communautés savantes se constituent (ex : recherches sur la radioactivité au Xxe siecle)

(Moyen Age > arrivée de l’imprimerie révolutionne la diffusion de la connaissance = livre en plus
grande quantité; puis presse et rencontre entre savants) = début de l’intensification de la diffusion
de la connaissance > diffusion encore interne dans l’élite de l’époque (savant; personnes alphabètes)

L’accès à la connaissance dépend :

- Du territoire (+ ou - éloigné des lieux de connaissances) > innovations de diffusion permet

l’accès à la connaissance

- Des facteurs sociaux (capacité financière = meilleur accès)

- Du genre (femme représentent 2 tiers des analphabètes mondiaux)

Pour les femmes, ce sont d’abord des enseignements religieux : école gratuite ou pension payante
pour les plus fortunées

Loi Falloux (1850) = école de filles dans les communes de + de 800 habitants

Loi Ferry (1882) = égalité des sexes devant l’instruction

Alphabétisation de femmes =

Enjeu économiques : accès à l’emploi, recul de la pauvreté

Enjeu sociaux : contrôle des natalités, recul mortalité infantile

Mais disparité nationales, sociales et ethniques persistent (Afrique subsaharienne, Irak, Pakistan)

Aujourd'hui, dans les pays en voie de développement, les femmes restent largement moins
alphabétisées que les hommes (conflit armés, pauvreté, usages sociaux = discrimination)

Alphabétisation fonctionnelle complète du monde prévu par les Etats en 2030--

(Avancé dans les connaissances scientifiques fin XIXe > atomes)

Radioactivité découverte en 1896 par Henri Becquerel

Pierre et Marie Curie découvrent la radioactivité artificielle (radium)

Ernest Solvay (industriel belge) organise en 1911 les conférences Solvay consacré à la recherche en
physique/chimie > Marie et Pierre Curie, Albert Einstein, Paul Langevin

Marie Curie (1867-1934) = chimiste polonaise + prix Nobel (1903) et (1911)

Albert Einstein (1879-1955) = physicien allemand + théorie de la relativité

Paul Langevin (1872-1946) = physicien français + travail théorie Einstein et magnétisme

Radioactivité permet :

> curiethérapie = thérapie contre cancer

> petites curies (WWI) = véhicule transportant système de radiologie

> avancé de la science avec la production d’énergie de la fission d’uranium et avancé de

l’archéologie

1ere centrale nucléaire au Etats-Unis (1951)

Projet Européen de communauté du nucléaire civile : ERATOM (1957)

. mais DANGER à des fins militaires

1939 début des recherches sur la bombe atomique de la France et l’Allemagne

Projet Manhattan des Etats-Unis (1942-45)

Einstein convainc Roosevelt de lancer aussi recherche sur bombe atomique

1ere pile atomique et création ville pour test nucléaire : Los Alamos

1ere explosion atomique : Trinity

Utilisation sur Hiroshima et Nagasaki (1945) = début de l’âge nucléaire + Etats Uni surpuissan

Guerre froide (1947-91)

URSS obtient aussi la bombe atomique (1949)

= début de l’équilibre de la terreur et de la course aux armements

Communauté scientifique se mobilise pour informer du danger de la bombe atomique

Appel de Stockholm = demande abandon de l’arme atomique (1950)

Manifeste Russel-Einstein = appel à trouver des solutions pacifiques (1955)

> les créateurs de cette arme montre des remords face à cette utilisation

(France, Royaume-Uni,Chine,Inde,Pakistan, Corée du Nord, Israël maintenant puissance atomique)