HGGSP :

Thème 3 :L'enjeu de la connaissance

Introduction :
« La connaissance c'est du pouvoir. » F.Bacon
Différence entre savoir, connaissance et information .
Savoir=codifié dans des ouvrages lié à une communauté ou individu.
Connaissance=assimilation d'un savoir, comprendre et connaître les propriétés/caractéristiques de quelque
chose + analyse +exercice l'activité d'apprendre etc
Information= fait qui a été appris
2000 « stratégie de Lisbonne » constate le décrochage de l'UE en innovation,recherches
La connaissance est plus que jamais un enjeu de puissance(internationale,nationale et locale)

Introduction II :
Conférences de Solvay à partir de 1911 ==> Einstein, N.Bohr,M.Curie...
Communauté scientifique repose sur 4 valeurs: universalisme, collectivisme, désintéressement et scepticisme
organisé (GIEC = communauté scientifique selon ces valeurs)
Scientifiques du monde entier+mettent en commun + aucun intérêts économiques etc+divers scenarii

Acteurs de la circulation de la connaissance sont de différentes nature : Entreprises privées(FMN et FTN) du

secteur des nouvelles technologies => Google ou start-up high-tech
États : créer environnement économique et culturel + stratégie transnationales =>(UE)
Groupes d'individus : =>diasporas
Particuliers : utilisation du numérique => Wikipédia
Institutions européennes élaborent des stratégies pour un espace européen de la recherche (mobilité des
chercheurs)
Géant americain sur le numérique(GAFAM) : Google quasi-monopole en France
Algorithmes influencent recherches des utilisateurs+ question du contrôle,stockage et monétisation.
Wikipédia=>libre circulation gratuite de la connaissance (au détriment du respect de la propriété
intellectuelle) repose sur des particuliers souvent non spécialistes (question de la fiabilité)

« Question de la société de connaissance » => travaux de Peter Drucker,.Pour lui, la SDC fait suite à la
société agricole et industrielle. Savoir= facteur de croissance économique et les travailleurs du savoir= part
majoritaire de la pop active.
Pas qu'une société tournée vers la science mais aussi une société horizontale ( connaissance coconstruite et
vise le développement humain)
Construite au moment du Fordisme (nie le capital humain + cols blancs majoritaires )
1990= augmentation de synergies entre recherche et application industrielle + couse de l'avènement (savoir
universel => Wikipédia, Gallica, Google Books etc ) certaine circulation entre objet scientifique et société.

Généralisation de l'alphabétisation +augmentation de la vulgarisation scientifique:pas de diminution des

inégalités dans l'appropriation du savoir
Places Proéminentes des entreprises privées face aux financements publiques montrent que les
considérations économique sont supérieures au bien commun.
Internet => création de la désinformation et pseudos-science

I:Produire et diffuser des connaissance (Axe 1) :

A:Donner accès à la connaissance, alphabétisation des femmes du XVIe a maintenant
Un coté : pop presque totalement alphabétisée (pays riches, développés=>EU,Canada,Japon...)ou héritier
d'un système d'éducation performant (Cuba+ex-républiques soviétiques)
De l'autre:taux d'alphabétisation inférieur à 50%(Mali,Niger,Burkina Faso,Tchad,Asie Centrale...)
D'après UNESCO pas d'alphabétisation universelle avant 2070
Expliquer ces contrastes : poid des traditions (scolarisation des filles)+facteur religieux (Turquie, Arabie
Saoudite,Afghanistan=>talibans )+niveau de développement limité + croissance démographique forte(pas
suffisamment d'écoles:enseignants => Éthiopie 112M en 2019 à 205Men 2050)+ situation politique
instable(guerres civiles, terrorisme...)

Situation des jeunes filles au Pakistan :

2010:taux de scolarisation des garçon 15 point de pourcentage plus élevé en primaire.Moins de la moitié des
enfants ont un enseignement secondaire (10 points de pourcentage d'écart) => expliqué par les traditions +
facteurs socio-économiques (talibans opposés à l'éducation des filles)

Malala Yousafzai : symbole du combat pour l'instruction des fille.Victime d'une tentative d'assassinat par les
talibans en 2012 puis évacuée au RU. Fort rôle des médias , dénonciations des conditions de vie féminine au
Pakistan+ difficulté à se scolariser. Discours à l'ONU attirant l'attention sur l'Inde ou le Nigéria.
=> maintient dans l'ignorance des femmes= injustices,discriminations, violences
Fait que ce soit une adolescente est important

Lente Alphabétisation des femmes exemple de la France :

Epoque moderne(enjeux de nature religieux et morale) => former de futures bonnes mères chrétiennes
Enseignement aux filles se limite à la lecture, écriture,catéchisme et travaux domestiques. Exception au sein
de l'élite (maison royale de Saint-Cyr)
Alphabétisation des femmes progresse plus rapidement que les hommes (XVIII) ; un quart de femmes
sachant signée à +de 2/3 (début IIIe République)
Filles et garçons presque aussi nombreux en primaire en 1882
Expliquer par : une offre secondaire qui s'adresse aussi aux filles en 10 ans +de 60% de filles en primaire
1850= création d'école de filles (loi Falloux) dans les communes de plus de 800 habitants
1882=(loi Ferry) égalité des sexes davant l'instruction => mettre en œuvre l'idéal de la révolution française
car elles perpétuaient les aspects de la société de l'AR (sous l'emprise de l'Eglise)
Filles ont des « travaux d'aiguilles »
1867= enseignement féminin est la préoccupation du gouvernement , Jules Simon opposant de Napoléon III
fait un discours favorisant l'enseignement primaire et secondaire féminin mais hostilité de l4Eglise
catholique
1880=(loi Camille Sée) lycées publics de jeunes filles mais mise en place lente

B: Recherche et échanges des hommes et femmes de sciences (radioactivité de 1896 à 1950)

SDC peut s'établir qu'en favorisant la coopération +mutualisation des connaissances.Ce partage doit entrainer
des effets de synergie, source de progrès. Mais problème d'éthique et de conscience .
1886=Henri Becquerel découvre radioactivité
1887= M et P Curie démontre existance du Polonium et Radium (pionniers dans le domaine de la
radioactivité+ prix Nobel+ appartiennent au patrimoine national+ cendres au Panthéon)
échange entre scientifiques essentiel : conférence Solvay (mailleurs scientifiques )
==> Progrès important dans le domaine médical (traitement maladies de la peau , radiations aides pour le
cancer (expérimentations) qui déboucheront sur la radiothérapie ) Progrès important pour la 1ere GM

Prise de conscience des dangers liès à la radioactivités , se demande si les recherches sont favorables à
l'humanité , scientifiques (dont la fille de M.Curie, Einstein) tentent d'alarmer avant la première bombe
atomique .
O.Hahn, F;Straussmann et L;Meitner découvrent la fission nucléaire
Projet Manhattan par Roosevelt pour essayer de contrer l'Allemagne d'acquérir cette bombe, EU 1er à l'avoir
Débute la course à l'armement atomique
06/08/45 = Hiroshima puis Nagasaki, Camus dit que « l'Homme a atteint son dernier degré de sauvagerie »
Appels de l'abandon de l'arme atomique d'autant plus après le début de la Guerre Froide , URRS essaie de
l'obtenir , Einstein s'engage contre la prolifération atomique puis « appel de stockholm » en mars 1950 pour
l'interdiction absolue de l'arme atomique et extermination massive.
1949=Soviétiques font exploser leurs première bombe A au Kazakstan
Seconde Guerre Mondiale+ Guerre Froide ont donc entrainé la couse à l'armement atomique, éloigné des
usages pacifiques et progressistes de M.Curie.