La taxonomie de Bloom pour

l'activité de lecture

La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique qui hiérarchise

les niveaux de développement des connaissances. Dans cette
présentation, nous allons étudier l'application de ce modèle à l'activité
de lecture.

La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique largement utilisé pour

classer les objectifs d'apprentissage. Elle a été développée dans les années
1950 par Benjamin Bloom et ses collègues, et depuis lors, elle est devenue
un outil essentiel pour les enseignants et les formateurs.

La taxonomie de Bloom propose une hiérarchie à six niveaux, du plus bas

au plus élevé, qui permet de décrire différentes catégories de
compétences cognitives. Ces niveaux sont conçus pour guider
l'enseignant dans la planification d'activités d'apprentissage qui
favorisent une progression graduelle dans la complexité de la pensée.

Les six niveaux de la taxonomie de Bloom sont les suivants :

1/Connaissance : Ce niveau concerne la mémorisation et la

récupération des informations de base. Les apprenants démontrent
leur capacité à se souvenir et à rappeler des faits, des termes, des
concepts ou des procédures.
Exemple de tâche : Identifiez les personnages principaux dans le
texte et expliquez brièvement leur rôle.
2/Compréhension : À ce niveau, les apprenants démontrent leur
compréhension des idées et des concepts en expliquant, en
interprétant ou en résumant l'information. Ils sont capables de
traduire les connaissances acquises en des termes plus simples ou de
relier les idées entre elles.
Exemple de tâche : Résumez le texte en mettant en évidence les
idées principales et les principaux arguments de l'auteur
3/Application : Ce niveau implique l'utilisation des connaissances
acquises pour résoudre des problèmes ou effectuer des tâches dans
des situations nouvelles ou différentes. Les apprenants peuvent
appliquer des procédures, des techniques ou des stratégies pour
résoudre des problèmes spécifiques.
Exemple de tâche : Utilisez les informations du texte pour formuler
une réponse argumentée à une question donnée.
4/Analyse : À ce niveau, les apprenants démontrent leur capacité à
examiner de manière critique les informations, à identifier les modèles,
à décomposer les éléments en parties constitutives et à comprendre
les relations entre les différentes parties. L'analyse implique souvent la
détection de causes et d'effets, la reconnaissance des arguments ou la
formulation d'hypothèses. Exemple de tâche : Identifiez les exemples
spécifiques utilisés par l'auteur pour soutenir son argumentation et
évaluez leur pertinence et leur validité
5/Synthèse : Ce niveau implique la création de nouvelles idées, la
production d'œuvres originales ou la formulation de solutions
innovantes. Les apprenants sont capables de combiner les
connaissances et les idées de manière nouvelle et créative pour
produire quelque chose de nouveau.
Exemple de tâche : Proposez une nouvelle fin alternative pour
l'histoire, en justifiant vos choix à l'aide d'éléments du texte.
6/Évaluation : À ce niveau, les apprenants portent un jugement
critique sur la valeur, la validité, la pertinence ou la qualité des idées,
des théories, des produits ou des performances. Ils sont capables de
justifier leurs opinions, de formuler des recommandations ou de
prendre des décisions éclairées.
Exemple de tâche : Évaluez la crédibilité de l'auteur en identifiant les
biais éventuels et en suggérant des sources supplémentaires pour
étayer ou contredire ses arguments
Application de la taxonomie de Bloom aux
activités de lecture.

Lecture critique : Évaluation de la qualité et de l'exactitude des informations

dans un texte.

Lecture réflexive : Compréhension des idées principales d'un texte leur

relation avec le monde extérieur.

Lecture active : Participation active et critique à un texte pour en tire des

informations significatives.

Exemples de questions pour chaque niveau cognitif.

Quels sont les faits présentés dans le texte? (connaissance)

Quelle est la signification de ce qui est dit? (compréhension)
Comment pouvez-vous appliquer cela à votre vie quotidienne?(application)
Quelles sont les parties clés du texte et comment sont-elles liées?
(analyse)
Comment pouvez-vous combiner les informations pour créer une
nouvelle solution? (synthèse)
Quelle est la valeur et la pertinence de cette information? (évaluation)

Conlusion :
La taxonomie de Bloom est un outil puissant pour les enseignants car elle

leur permet de formuler des objectifs d'apprentissage clairs et

mesurables. En utilisant les différents niveaux de la taxonomie, les

enseignants peuvent concevoir des activités d'apprentissage variées qui

encouragent les apprenants à développer des compétences cognitives

plus complexes et à atteindre des niveaux d'apprentissage supérieurs.