Université Hassan II – Casablanca

Ecole Nationale de Commerce et de Gestion

‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻮﻁﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎء‬
Examen final (2020-2021)
Matière : Analyse de données & étude de marché
Durée : 55mn
Pr. BOULAHOUAL Adil
Partie I : Etude de marché
1. Lesquels des énoncés suivants décrivent la recherche qualitative ?
La recherche qualitative est généralement menée par le biais d'entretiens en
personne ou de groupes de discussion.
Approche utilisée pour sonder une question de manière approfondie.
Le recrutement qualitatif n'utilise pas d'échantillon aléatoire.
Les résultats qualitatifs peuvent être généralisés à l'ensemble de la population.

2. Dans lequel des scénarios suivants utiliseriez-vous la recherche qualitative

plutôt que quantitative ?
Un hôpital a des problèmes avec ses médecins et veut savoir veut connaître leur
satisfaction au travail.
Une entreprise de soins de santé souhaite obtenir un retour d'information de la
population russe sur les raisons pour lesquelles elle craint les vaccinations.
Un hôpital veut savoir combien de parents aimeraient utiliser une clinique mobile
dans un district scolaire.
Le propriétaire d'un centre commercial veut ouvrir un café/une librairie mais il n'est
pas sûr qu'il y ait assez de monde pour faire des bénéfices.

3. Dans quelle situation suggéreriez-vous à votre patron qu'une recherche

qualitative pourrait améliorer les recherches quantitatives précédentes ?
Lorsque vous voulez savoir combien de personnes voudront acheter le produit.
Lorsque vous voulez savoir ce que les clients potentiels pensent de la maquette
publicitaire.
Quand vous voulez savoir ce que les gens pensent d'un logo.
Quand vous voulez affiner la portée géographique en apprenant davantage sur
les attitudes dans une région spécifique.

4. Dans quels cas faut-il opter pour une étude de marché qualitative ?
Les moments lorsque vous avez besoin d'obtenir une estimation du nombre de
personnes qui achèteraient dans une géographique
Les moments où vous avez besoin d'en savoir plus sur ce qu'ils pensent.
Les moments où vous avez besoin d'en savoir plus sur leurs sentiments
 5. Lequel des éléments suivants est un exemple de recherche par observation
?
L'étude de marché des concurrents et leur réaction
Observation non intrusive
Vérification des revues et de la littérature scientifique

6. Dans quelles situations intervieweriez-vous un informateur clé ?

Lorsque vous voulez obtenir l'adhésion de la communauté
Lorsque vous voulez obtenir un retour d'information pour concevoir un
questionnaire
Lorsque vous voulez trouver des participants qui pourraient être difficiles à difficiles
à convaincre d'assister à votre groupe de discussion
Lorsque vous voulez confirmer que les commentaires reçus dans un groupe
groupe de discussion sont exactes

7. Parmi les questions suivantes, laquelle serait appropriée à poser à un

informateur clé ou à un leader d'opinion clé ?
Quelles sont certaines des solutions importantes aux problèmes ?
Combien de personnes achèteront ce produit parmi la population générale ?
Quelles sont, selon eux, les lacunes ou les questions importantes que vous devez
aborder dans le cadre de la recherche ?
Quelles seraient, selon eux, les meilleures questions à poser aux participants.

8. Lesquelles de ces questions sont des exemples d'encadrement d'un

participant ? (Sélectionnez toutes les réponses qui s'appliquent.)
Beaucoup de gens ont peur de se faire vacciner, comment vous sentez-vous par
rapport aux vaccins ?
Quel genre de sentiments avez-vous éprouvé lors de votre dernière vaccination ?
Lorsque vous vous êtes fait vacciner pour la dernière fois, vous rappelez-vous avoir
eu peur ?

9. Lesquels des éléments suivants sont des risques reconnus de la recherche

qualitative ? (Sélectionnez tous ceux qui s'appliquent.)
Population aléatoire
Signification statistique
Partialité des répondants
Généralisabilité
Biais de l'enquêteur
Diriger le participant
 10. Parmi les éléments suivants, quels sont les limites de la recherche
qualitative ? (Sélectionnez toutes les réponses qui s'appliquent.)
La recherche ne peut pas être généralisée
La recherche ne représente que l'opinion des personnes présentes ce jour-là.
La façon dont les questions sont posées peut influencer le groupe.

11. Laquelle des actions suivantes devez-vous faire en tant que

modérateur d'un groupe de discussion ?
S'exprimer avec des mots simples que tout le monde comprend
Montrer du doigt une réponse qui vous semble la meilleure.
Utiliser le jargon du secteur

12. Lesquels des éléments suivants sont considérés comme non

professionnels et inacceptables dans la qualitative ?
Le parti pris de l'intervieweur
Guider un participant dans sa réponse
Généraliser les résultats à l'ensemble de la population

13. Quelles sont les qualités les plus importantes d'un bon interviewer ?
Écouter attentivement et paraphraser la réponse en retour
Être agréable
Rediriger gentiment la personne interrogée lorsqu'elle est lorsqu'il s'éloigne du sujet
Faire preuve d'autorité et de contrôle
Changer vos questions si la personne a déjà abordé le sujet

14. Parmi les éléments suivants, lesquels sont considérés comme des
premières étapes typiques de la recherche secondaire lorsque vous
commencez une recherche qualitative ?
Informateurs clés
Recherchez les postes et les publications du concours
Demander des conseils à des collègues
Recherche en ligne d'articles crédibles sur le sujet
Faire appel à des modérateurs pour d'autres langues

15. Lesquelles des affirmations suivantes sont vraies pour un informateur

clé (IC) mais pas pour un leader d'opinion clé (LEC) ?
(Ne cochez qu'une seule réponse)
L'opinion est extrêmement précieuse en raison de l'expertise
Peut exiger une prime élevée
Il est difficile d'obtenir un engagement
Connaît bien le sujet mais est facile d'accès
 16. Quel est l'avantage de mettre en place des sondes après une
question générale ?
Cela permet de s'assurer que le participant aborde le sujet de manière
approfondie.
La question d'approfondissement encourage un participant moins moins bavard à
approfondir le sujet.
Elle permet de faire avancer la conversation sans que les participants ne se
sentent mal à l'aise.
Elle assure la saturation du sujet.
Sondes sont l'outil principal pour continuer à poser des questions jusqu'à ce que le
sujet soit complètement couvert.

17. Quels sont les Quels domaines devez-vous aborder lorsque vous
interrogez un informateur clé pour confirmer la question centrale de la
recherche ?
Combien de clients l'informateur clé pense-t-il que le produit sera acheté ?
Quelles sont, selon l'informateur clé, les lacunes ou les questions importantes qui
doivent être abordées dans la recherche.
Quelles sont les solutions viables aux aux problèmes que votre recherche abordera
?
Quels sont les autres organismes qui, selon vous qui, selon vous, devraient être
intégrés au projet
Quelles seraient, selon l'informateur clé, les les meilleures questions à poser aux
participants

18. Lesquelles des propositions suivantes devraient guider la conception

des questions d'entretien ?
Du spécifique au plus général
Évaluer les questions par sujets
Enchaînées en ordre inverse ordre pyramidal

19. Laquelle des questions suivantes serait une bonne question générale
dans un format de pyramide inversée ?
Avez-vous fait vacciner votre enfant au cours de l'année écoulée ?
Pouvez-vous me parler de l'expérience que vous avez eu en emmenant votre
enfant chez le chez le médecin pour les vaccins de l'enfance ?
Pouvez-vous me dire pourquoi il vous est difficile de faire est difficile pour vous ?
 20. Quel est le format de la pyramide inversée à utiliser dans un guide du
modérateur ?
Lorsqu'il y a des lacunes dans le guide du modérateur qui doit être comblé.
Lorsque les questions commencent par être générales et deviennent plus
spécifiques.
Lorsque les questions commencent par des détails précis pour revenir ensuite à
des questions générales.
Lorsque les questions commencent par être plus spécifiques, puis deviennent
générales

21. Lesquels des éléments suivants sont des composantes du guide du

modérateur d'un groupe de discussion ?
Sondes pour les questions générales
Règles concernant le groupe de discussion
Un bref synopsis du projet
Explication sur la confidentialité
Conclusion d'autres groupes de discussion

22. Lesquels des éléments suivants doivent être inclus dans le guide de
l'animateur que vous utiliserez pour un groupe de discussion ?
Combien temps que prendra l'entretien ou le groupe de discussion
Demander des suggestions que le participant pourrait avoir quant aux autres
personnes à interviewer
Une déclaration sur le projet
Remercier le participant, en reconnaissant sa valeur à la recherche
Une déclaration sur la confidentialité

23. Lesquels des éléments suivants peuvent être inclus dans un "Screener"
pour une étude de marché qualitative ?
Des questions Oui/Non pour sélectionner ou exclure
Disponibilité et informations de contact
Niveau de revenu, éducation ou état civil (ou critères similaires)
Une description spécifique et détaillée de la manière dont vous allez protéger leur
confidentialité.
Brève déclaration sur la recherche
Date et heure du groupe de discussion

24. Quel Parmi les lieux suivants, lesquels sont idéaux pour recruter les
participants d'un groupe de discussion sur un sujet général ?
Allez sur le campus d'un collège pour recruter des enfants.
Se rendre dans un lieu public où les gens se rassemblent (parc, club de santé,
cinéma).
Allez dans la zone de restauration d'un un centre commercial.

25. Quels sont les 3 moyens recommandés pour recruter des personnes
pour les groupes de discussion ou les entretiens en personne ?
Les personnes qui sont sur une liste d'un centre de groupes de discussion
Intercepter des personnes dans endroits ciblés
Téléphone
Références

26. Lequel des éléments suivants traduit les objectifs d'une réunion de
groupe de discussion ?
Introductions
Explication de l'utilisation des sondes utilisées
Une explication générale sur le but et les objectifs du du groupe de discussion
Explication sur la confidentialité

27. Quel est le type de questions à utiliser dans un groupe de discussion ?

Les questions d'engagement
Exit questions
Les questions d'évaluation
Questions d'exploration

28. Qu'est-ce que cela signifie d'avoir un groupe homogène de

participants ?
Les participants sont liés les uns aux autre.
Les participants pensent tous de la même façon.
Les participants ont les mêmes perceptions.
Les participants ont la même tranche d’âge.
Les participants se ressemblent sur un critère particulier qui les distingue. Ce critère
est déterminé par le sujet du groupe de discussion.

29. Qu'est-ce que l'échantillonnage en boule de neige ?

Lorsque vous recrutez toute personne que vous rencontrez.
Une technique utilisée lorsqu'il est difficile de trouver des participants à interviewer.
Une technique que vous pouvez utiliser pour obtenir des références lorsque vous
avez besoin d'experts à interviewer.
Lorsque la taille de l’échantillon ne cesse d’augmenter jusqu’au point d’atteindre
la plus grande taille.
Lorsqu'un participant suggère un autre participant.
 30. Lequel des éléments suivants devez-vous inclure dans votre
confirmation au participant ?
L'heure, la date et le lieu.
Le préavis nécessaire si la personne doit annuler le groupe.
Tous les détails qui seront abordés lors de l'entretien ou du groupe de discussion.
Une réitération de ce que la personne a accepté de faire.
L'importance de sa participation.

31. Lequel des énoncés suivants décrit l'intérêt de faire des appels
téléphoniques de rappel avant un groupe de discussion ?
Cela vous permet de faire preuve de culpabilité pour qu'ils tiennent leur promesse
Améliore les chances qu'ils se présentent
Vous aide à établir un lien personnel
Fournit un rappel

32. Quelles sont les règles importantes à suivre lors de la transcription d'un
groupe de discussion ?
Assurez-vous de noter qui parle dans le groupe sans taper son nom.
Veillez à dater et à titrer chaque page de la transcription.
Assurez-vous de transcrire mot à mot.
Assurez-vous de conserver correctement l'enregistrement de l'entretien dans une
armoire fermée à clé pendant 3 ans.
Veillez à faire transcrire les entretiens par un professionnel si vous ne pouvez pas le
faire vous-même.

33. Que signifie "nettoyer" les données lors de la transcription d'un groupe
de discussion ?
Éliminer les mots qui ne sont pas essentiels.
Modifiez la grammaire dans les phrases pour les citations.
Supprimez les "hum", les "vous savez", les mots répétés, sauf si cela est nécessaire
pour mettre l'accent.
Gardez les citations exactes mais mettez [sic] pour une terminologie ou une
prononciation incorrecte.

34. Quelles sont les meilleures pratiques pour utiliser les citations de vos
groupes de discussion ?
Centrez la citation
Assurez-vous que qu'elle identifie le participant par son nom, orthographié
correctement.
Mettez-la en italique
Assurez-vous qu'elle fournit un point clé

35. Lesquels des éléments suivants sont les composantes de l'analyse ?

Combiner et condenser les catégories similaires et regrouper les catégories qui se
chevauchent en tant que thèmes et sous-thèmes.
Se mettre d'accord avec d'autres codeurs ; en utiliser au moins un autre pour
assurer la fiabilité du codeur.
Rechercher des idées aléatoires et des valeurs aberrantes qui semblent
intéressantes.

36. Qu'est-ce que la fiabilité du codeur ?

Lorsqu'une personne saisit correctement les données dans le fichier excel
Lorsqu'un ou plusieurs codeurs sont d'accord avec le codage d'un un autre

37. Quelle est l'importance de la fiabilité du codeur ?

Elle montre que la recherche est solide et non inventée.
Elle confirme que la réponse est valide.
L'importance de la fiabilité du codeur est faible.

38. Lequel des éléments suivants doit être expliqué dans la section sur les
limites ?
Recommandations pour des recherches ultérieures
La recherche qualitative ne peut pas être généralisée
Les limites particulières de ce projet de recherche
Limites générales de la recherche qualitative

39. Au début d’un entretien, il faut :

Préciser le contenu de l’entre en (de quoi va-t-on parler ?)
Eviter de mentionner sa durée.
Rappeler les objectifs de l’entre en (à quoi sert-il ?)

40. L’écho est une relance de type

Déclaration
Référentiel
Modal
Répétition
Question
 41. Le mécanisme de base de l'analyse de contenu d'un texte est la
recherche des antonymes.
Vrai
Faux

42. La catégorisation des verbatim est au principe de l'analyse de

contenu.
Faux
Vrai

43. Dans la mesure où les oppositions de points de vue proviennent de

personnes différentes, il n'est pas intéressant de les mettre en évidence dans
l'analyse de contenu.
Vrai
Faux

44. Critère(s) de qualité d'une analyse de contenu :

Subjectivité
Vérité
Qualité
Exhaustivité

45. Critère(s) de qualité d'une analyse de contenu :

Exclusivité
Ouverture
Pertinence

46. Cochez les critères permettant de juger de la qualité d’une analyse

de contenu
La pertinence
Une définition claire
L’exclusivité
L’exhaustivité,
L’objectivité.

47. Le carré sémiotique a été inventé par :

H. Jonas
A.J. Greimas
J. Habermas
 48. Le carré sémiotique permet d’enrichir
L’antonymie
La synonymie

49. Dans le rapport d'un groupe de discussion, lesquels des mots suivants
sont appropriés pour décrire le nombre de personnes qui donnent leur
accord sur une question ?
Tous
La plupart
Six
Quelques-uns
Quelques-uns
Beaucoup

50. Quels sont les points forts des études de marché quantitatives ?
Elle fournit des données quantifiables, fiables, scientifiques.
Elle est généralisable à une grande population.
Elle suscite des sentiments, des pensées et des opinions.

51. La méta-analyse qualitative (MAQl) :

Est une analyse secondaire
A comme origine la méta-analyse quantitative
Est une analyse primaire
A comme origine la méta-analyse qualitative
A comme objectif principal de regrouper ensemble un grand nombre d’études
primaires pour en combiner les résultats
A comme objectif principal de regrouper ensemble un grand nombre d’études
secondaires pour en combiner les résultats
Est la revue critique et de la combinaison évaluative statistique des résultats de
recherches antérieures.

52. Dans une perspective qualitative, la comparaison entre ce qu’a

compris l’intervieweur qui rapporte les propos des répondants et les
conclusions des chercheurs des études primaires (comparaisons positives,
négatives, intraétudes, interétudes, etc.) est nommé :
Construit de premier niveau.
Construit de deuxième niveau.
Construit de troisième niveau.
 53. Certains auteurs utiliser terme « méta-analyse qualitative » pour se
référer à un ensemble de méthodes d’analyse secondaire, et non
simplement à une méthode bien définie, complète en elle-même.
Vrai
Faux

54. La méta synthèse se référant à la synthèse des résultats de plusieurs

recherches qualitatives pour en créer une nouvelle interprétation
Vrai
Faux

55. La méta synthèse se référant à la synthèse des résultats de plusieurs

recherches quantitatives pour en créer une nouvelle interprétation
Vrai
Faux

56. La méta-étude est une composante de la méta-méthode

Vrai
Faux

57. la méta-analyse est une composante de la méta-méthode

Vrai
Faux

58. La méta synthèse

Est une revue systématique des écrits
Est le réarrangement de résultats de recherche.
Est l’addition des constats de diverses études,
Est une analyse conceptuelle.
Est la constitution et la décomposition des résultats,
Est l’examen et la découvrir les éléments fondamentaux
Est la combinaison de divers phénomènes dans un tout transformé.
Est une juste une accumulation de données

59. Dans le cadre d’une méta synthèse

Toutes les recherches analysées doivent traiter d’une même problématique
Les recherches analysées doivent traiter différentes problématiques
 60. Lors de la sélection des recherches à analyser, le(s) critère(s) suivant(s)
s’avère nécessaire :
Inclusion
Exclusion
Transition
Codage

61. Dans le cadre de méthodologie d’une méta synthèse

L’étape de la synthèse interprétative des données suit la sélection des études et
des données à analyser
L’étape de la synthèse interprétative des données précède la sélection des
études et des données à analyser

62. L’aspect herméneutique et l’aspect dialectique sont des :

Aspects propres à une synthèse interprétative
Aspects propres à une synthèse positiviste

63. Comparer et de différencier ces construits est :

L’aspect dialectique d’une méta synthèse
L’aspect herméneutique d’une méta synthèse

64. La métathéorie consiste à :

Identifier les principaux paradigmes cognitifs qui sous-tendent la théorie
Identifier les présuppositions sous-jacentes à la théorie;
Examiner l’évolution historique de la théorie, incluant comment elle a changé
avec le temps, les adaptations du concept original et les points d’intérêt
significatif dans son évolution;
Déterminer comment le contexte socioculturel, disciplinaire et politique peut avoir
influencé la sélection des cadres théoriques ou encore l’interprétation des résultats
de recherche, dans le but de soutenir une théorie en particulier;
Évaluer la qualité de la théorie sélectionnée. »

65. Les critères de scientificité varient selon les choix épistémologiques du

chercheur
Vrai
Faux
 66. Cochez les critères de scientificité d’une recherche qualitative
L’acceptation interne,
La cohérence interne,
La confirmation externe,
La complétude
La saturation.

67. Le degré de concordance entre le sens attribué par le chercheur et

sa plausibilité aux yeux des sujets est
L’acceptation interne,
La cohérence interne,
La confirmation externe,
La complétude
La saturation
Validité interne
Crédibilité

68. La confirmabilité est la transparence du chercheur concernant son

positionnement et son contexte.
Vrai
Faux

69. Une description étendue des sujets, du terrain, des conditions sociales
de l’étude, de l’évolution historique du phénomène ainsi que des précisions
sur la définition et la signification accordées aux termes et construits utilisés
permet de garantir :
L’acceptation interne,
La cohérence interne,
La validité externe
La transférabilité

70. Le choix du nombre de groupes se fait en début de processus est une

particularité de :
La classification hiérarchique
La classification NON hiérarchique
Méthode des centres mobiles
Méthode des nuées dynamiques
71. Le nombre élevé d'observations nous oriente assez naturellement vers
une méthode de classification :
Hiérarchique.
Non hiérarchique.
 72. 3 est le nombre minimum de classes que nous pouvons constituer.
Vrai
Faux

73. 2 est le nombre minimum de classes que nous pouvons constituer.

Vrai
Faux

74. Les pays 23 ; 24 ; 21 et 16 se ressemblent plus que 4 ; 5 ; 6 et 8.

Vrai
Faux

75. L’hypothèse nulle du test T pour un échantillon unique est :

L’égalité des moyennes
L’Inégalité des moyennes

76. Nous rejetons toujours l’hypothèse nulle lorsque la signification du test

est :
Inférieure au seuil fixé au préalable ;
Supérieure au seuil fixé au préalable.

77. Voulant savoir si la cotation en bourse impacte la performance de

votre entreprise, vous devez :
Comparer la performance de vote structure avant et apres la cotation en bourse ;
Vous devez comparer toutes les variables dipsonibles avant et après la cotation ;
Opter pour une analyse discriminante par exemple;
Opter pour une analyse prédictive.

78. Voulant savoir si la cotation en bourse impacte la performance des

entreprises du secteur d’activité, vous devez :
Opté pour un test T pour échantillons appariés ;
Opté pour un test T pour échantillons indépendants ;
 79. Le test T pour échantillon unique permet de :
Comparer une quelconque variable dans deux situations différentes ;
Vérifier si l’échantillon est représentatif ;
Comparer une quelconque variable chez deux groupes différents.

80. Le test de Kolmogorov-Smirnov est :

Un test dit d'ajustement ;
Un test de vérification de normalité de distribution ;
Un test paramétrique.

81. Parmi les tests cochez les tests non paramétriques

Signe
Wilcoxon
Mc Nemar (Proportions)
Khi-deux

82. Cochez les variables latentes

L’engagement
La satisfaction
L’âge
Le genre

83. Voulant savoir si la cotation en bourse impacte la performance des

entreprises du secteur d’activité, vous devez :
Comparer la performance des entreprises du secteur avant et après la cotation en
bourse ;
Vous devez comparer la performance des entreprises cotées et non cotées en
bourse ;
Opter pour une analyse prédictive.

84. Voulant comparer l’âge des deux gentes nous avons opté pour le test
T, nous pouvons conclure que les deux genres sont du même âge :
Vrai
Faux

Test de Levene sur l'égalité des

variances
Sig. Test T Sig. (bilatéral)
AGE Hypothèse de variances égales ,862 ,042
Hypothèse de variances ,749
inégales
 85. Le test de Levene est un test d’égalité des variances :
Vrai
Faux

86. Nous accepter cette échelle de mesure :

Oui
Non

87. Nous pouvons retirer l’Ambition 2 :

Oui
Non
Partie II : Analyse de données.

1. Le coefficient de 1. Calculer la variance. 2. De comparer deux séries

variation permet de : statistiques en termes de concentration. 3. De comparer deux
séries statistiques en termes de dispersion.
2. Une distribution avec un 1. Asymétrique à droite. 2. Asymétrique à gauche 3.
Skewness positif indique donc que les queues comptent un plus grand nombre
significatif est une d'observations que dans une distribution gaussienne.
distribution :
3. La moyenne 1. Un taux moyen. 2. Un rapport moyen. 3. Autre :
géométrique sert à
calculer :
4. La moyenne de la 1. La moyenne de l’échantillon 2. La moyenne de la
distribution population
d’échantillonnage des 3. La médiane.
moyenne est égale à :
5. Les statistiques servent 1. Décrire un échantillon. 2. Décrire une population. 3. Estimer
à: les paramètres.
6. Les panels sont des 1. Entre 2 00 à 1000.
Investigations 2. Entre 1 000 à 2 000.
approfondies réalisées 3. Entre 2 000 à 10 000.
périodiquement sur les
mêmes clients. En
s’appuyant sur des
échantillons de tailles
comprises:
7. Les données primaires 1. Des données brutes, qui doivent être préparées, analysées puis
sont : interprétées.
2. Plus pertinentes que les données secondaires.
3. les données internes issues de l'entreprise.
8. Le diagramme de 1. Est la première étape de la régression linéaire simple.
dispersion : 2. Permet de soupçonner l’existence de relation entre plusieurs
variables à caractère quantitatif.
3. Permet de soupçonner l’existence de relation entre seulement
deux variables caractère quantitatif.
9. L'erreur systématique 1. Erreur dépendante de l'instrument de mesure.
est une : 2. Erreur dépendante des circonstances de mesure.
10. La méthode des 1. Construire une droite de régression qui minimise la somme des
moindres carrés permet carrés des distances horizontaux entre cette droite et chacun
de : des points observés.
2. Construire une droite de régression qui minimise la somme des
carrés des distances verticaux entre cette droite et chacun des
points observés.
3. Construire une droite de régression linéaire empirique qui
minimise la somme des carrés des résidus.
11. Pour quantifier 1. Le coefficient de détermination de Y en fonction de X.
l’intensité de la relation 2. Le coefficient de corrélation entre X et Y.
3. La covariance entre X et Y.
 entre deux variables
nous utilisons :
12. ei est le symbole : 1. De l’erreur théorique aléatoire.
2. Du résidu.
3. De l’erreur empirique aléatoire.
13. y = β0 + β1x1 + β2x2 est : 1. La fonction de la droite de régression linéaire multiple théorique.
2. La fonction de la droite de régression linéaire multiple empirique.
3. L’estimation ponctuelle de Y.
4. Autre.
14. Le coefficient de 1. σ2
détermination 2. ρ2
théorique de Y en 3. r2
fonction de X est noté :
15. Le coefficient de 1. SCreg/SCT.
détermination r2 2. SCreg/SCres.
est égale à : 3. SCres/SCT.
4. Autre.
16. L’examen de 1. L’examen de l'indépendance des termes d'erreur.
L'homoscédasticité 2. Fait à l’aide du test de Durbin-Watson.
est : 3. L’examen de la variance du terme d'erreur.
17. Lorsque le seuil de 1. La marge d’erreur augmente.
signification grandit : 2. La marge d’erreur baisse.
3. L’intervalle de confiance devient plus petit.
18. Dans le cadre de la 1. Nous rejetons l’hypothèse nulle.
régression linéaire si la 2. Nous acceptons le modèle.
valeur 0 appartient à 3. Nous rejetons le modèle.
l’intervalle de
confiance de β0 :
19. Les tris croisés ont pour 1. De vérifier l’existence de relation entre des variables à
objet : caractères qualitatifs.
2. De soupçonner l’existence d’association entre des variables à
caractères qualitatifs
3. De soupçonner l’existence d’association entre des variables à
caractères quantitatifs
20. L'hypothèse nulle du 1. La dépendance des variables à caractère quantitatif.
test de KHI-DEUX est : 2. L’indépendance des variables à caractère qualitatif.
3. La dépendance des variables à caractère qualitatif.
21. L’hypothèse 1. c2 > c2 α ;ddl
d’indépendance entre 2. c2  c2 α ;ddl
variables à caractère 3. La signification du teste de khi-deux est inferieur àα
qualitatif est rejetée 4. La signification du teste de khi-deux est superieur à α
lorsque :
22. Une des prémisses du 1. Chaque case du tableau devrait avoir un effectif au moins égal
test de Khi-deux est à dix.
que : 2. Chaque case du tableau devrait avoir un effectif égal à cinq.
3. Chaque case du tableau devrait avoir un effectif théorique au
moins égal à cinq.
23. Lorsque la statistique 1. Moyenne.
« V de cramer » est 2. Forte.
3. Très forte.
 supérieure à 0, 70 la
relation est dite :

24. le test de Shapiro-Wilks 1. L’indépendance des termes d’erreurs.

mesure : 2. La normalité de la distribution des erreurs.
3. La normalité de la distribution.
25. Le test de Kolmogorov- 1. L’indépendance des termes d’erreurs.
Smirnov permet la 2. La normalité de la distribution des erreurs,
vérification de : 3. La normalité de la distribution d’une variable quelconque.
26. Lorsque le facteur 1. L’existence de multi-colinéarité.
d’inflation de la 2. La dépendance entre les termes d’erreurs.
variance est égal à un 3. La forte relation entre les variables explicatives.
(1o) ceci signifie:
27. L'etude ad hoc est 1. Une étude quantitative
2. Une étude qualitative
3. Une étude réalisée pour le compte d'un seul client
28. Le marché-test est 1. Une étude quantitative visant à prévoir les ventes et les parts de
marche d'un nouveau produit.
2. Une étude qualitative visant à prévoir les ventes et les parts de
marche d'un projet.
3. Une étude quantitative ou qualitative visant à prévoir les ventes
et les parts de marche d'un nouveau produit.

29. L'échelle nominale 1. Consiste à codifier les modalités d'une variable qualitative
nominale en utilisant des nombres comme valeurs.
2. Est une échelle de classement qui, en affectant des nombres aux
modalités, reflète un ordre sous-jacent.
30. Échelle d'Osgood est 1. Une échelle nominale
2. Une échelle ordinale
3. Une échelle métrique
31. Lorsque l'effet de la 4. Médiatrice
variable indépendante 5. Modératrice
X sur la variable
dépendante Y se
mesure par
l'intermédiaire d'une
troisième variable,
celle-ci est dite :
32. L'intensité et/ou le 1. Médiatrice
33. signe de la relation 2. Modératrice
entre la variable
explicative et la
34. variable a expliquer
peut-être influencer
par une variable :
35. La description d’une 1. Calculer les critères de tendance centrale
variable quantitative 2. Calculer les critères de dispersion
consiste à calculer 3. Calculer les critères de distributions
4. Calculer les critères de concertation
5. Tracer des graphes
6. Calculer des tableaux
36. La description d’une 1. Calculer les critères de tendance centrale
variable qualitative 2. Calculer les critères de dispersion
consiste à calculer 3. Calculer les critères de distributions
4. Calculer les critères de concertation
5. Tracer des graphes
6. Calculer des tableaux
37. La régression logistique 1. Sont des méthodes prédictives
est l’analyse 2. Sont des méthodes descriptives
discriminante : 3. Sont de deux familles d’analyse différentes
4.

EXERCICE II :

38. ANOVAa 1. Le revenu explique le rendement.

Modèle Somme des ddl Moyenne des D Sig. 2. Le rendement explique le revenu.
carrés carrés
Régression 2,206 1 2,206 ,428 ,542b 3. Le revenu n’explique pas le
1 Résidu 25,794 5 5,159 rendement.
Total 28,000 6
a. Variable dépendante : RENDEMENT
4. Le modèle est à rejeter.
b. Valeurs prédites : (constantes), REVENU 5. Nous acceptons H0
6. Nous rejetons H0.
39. Coefficients 1. Nous somme sûr à 97% que le revenu
Modèle Coefficients non Coefficients Sig. 97,0% % intervalles de
standardisés standardisés confiance pour B
explique le rendement.
A Erreur Bêta Borne Limite 2. Au niveau de 99% nous devons
standard inférieure supérieure rejeter le modèle.
2
Constante -544,181 277,174 ,081 -1257,574 169,211 3. Au niveau de 99% nous pouvons
REVENU ,294 ,077 ,785 ,004 ,095 ,493 accepter le modèle.
a. Variable dépendante : RENDEMENT
b. Valeurs prédites : (constantes), REVENU 4. Au niveau de 90% nous devons
accepter le modèle.

40. Coefficients 1. Au niveau 97%, lorsque le revenu

Modèle Sig. 97,0% % intervalles de confiance serait égal à 10, le rendement sera
pour B
Borne Limite compris entre 102 et 204.
inférieure supérieure 2. Au niveau 97%, lorsque le revenu
Constante ,081 2 4 serait égal à 10, le rendement sera
2
REVENU ,004 10 20 compris entre 10 et 20.
a. Variable dépendante : RENDEMENT
b. Valeurs prédites : (constantes), REVENU 3. Au niveau 97%, lorsque le revenu
serait égal à 0,81 + 0,004*10.

41. Variable dépendante : REVENU 1. Acceptons le modèle tel qu’il est.

Modèle Coef standardisés t Sig. 2. Soupçonnons l’existence de
Bêta
(Constante) 13,916 ,000
colinéarité
MOTIVATION ,022 ,678 ,503 3. Nous devons mesurer la force de la
3 DIPMOLE -,229 -6,568 ,000 relation entre la MOTIVATION et
JOURS CONGéS 1,109 11,766 ,000
AMBITION -,072 -,747 ,461 l’AMBITION.
4. Nous devons mesurer la force de la
Voulant expliquer le REVENU et sachant que la
relation entre DIPLOME et JOURS
signification de l’ANOVA est de ( ,001) nous :
CONGéS.
42. Tests du khi-deux Les deux variables prises en
Signification asymptotique
Valeur ddl (bilatérale) considération dans l’étude sont : le
khi-deux de Pearson 986,349a 2 ,000 genre et la fidélité.
Rapport de
1055,556 2 ,000 D’après le tableau nous pouvons
vraisemblance
N d'observations valides 1970
conclure :
1. Qu’il y’a une forte association entre
a. 0 cellules (0,0%) ont un effectif théorique inférieur à 5. L'effectif théorique minimum est de
139,70. les deux variables.
2. Qu’il existe une association entre les
deux variables.
3. Que le genre explique l’intelligence.

43. Mesures symétriques 1. Les deux variables prises en

Signification
Valeur approximative
considération sont très fortement
Nominal par Phi ,708 ,000 associées.
Nominal V de 2. Le khi-deux calculer est égale à ,708
,708 ,000
Cramer
N d'observations valides 1970
1. Une prémisse de l’ANOVA
44. La prémisse de la normalité des valeurs des populations est : 2. une prémisse de l’ANCOVA
45. L’analyse en composante principale est : 1. Une méthode d’extraction des
facteurs.
2. Une méthode de rotation des
facteurs
1. Est-ce que le niveau de satisfaction explique le ANOVAa
rendement au seuil de 80% ? Somme des Carré
Modèle carrés ddl moyen F Sig.
……………………………………………………………………………….. 1 Régression 141071,479 2,119 ,191b
………………………………………………………………………………. Résidu 1130332,807
2. Calculez et interprétez le coefficient de Total 1271404,286
a. Variable dépendante : Rendement
détermination. Prédicteurs : (Constante), Satisfaction

………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

1. Nous devons supprimer la publicité

Coefficients
standardisés est refaire l’analyse.
Modèle B Bêta t Sig. 2. La publicité est une variable à retirer
1 (Constante) 140,757 19,463 ,000 du modèle
recherche 13,084 ,811 31,645 ,000 3. La recherche est fortement associé à
publicité -,124 -,012 -,470 ,639 la publicité.
a. Variable dépendante : CA