Module 5 – Séquence 1 : Ingénierie pédagogique

Bienvenue dans ce module consacré à l’élaboration d’un programme de formation utilisant la

simulation. Nous verrons ensemble quelles sont les différentes étapes à suivre pour
l’élaboration d’un programme, mais aussi quels sont les points auxquels il faut faire attention.
Mais qu'appelons-nous "programme de formation" ? Nous pouvons définir un programme de
formation comme l’ensemble des moyens pédagogiques et techniques mis en œuvre pour
mener à bien l’action de formation, d’apprentissage.
Lorsqu’il s’inscrit dans un parcours d’apprentissage plus large, comme un cursus scolaire, il
s’agit de formation initiale. Dans ce cas, le programme de formation doit être défini au niveau
temporel, c’est-à-dire, où se situe-t-il dans le cursus et combien de temps est nécessaire à sa
complétion. En général, un parcours d’apprentissage est composé de plusieurs programmes
de formation qui représentent les différentes étapes que l’étudiant aura à parcourir dans le
cadre de sa formation.
D’un autre côté, un programme de formation peut aussi trouver sa place de manière isolée en
tant que formation continue pour les professionnels.

Afin d’avoir une vision globale de l’élaboration d’un programme de formation, nous allons ici
suivre un modèle d’ingénierie pédagogique, le modèle ADDIE (Basque, 2017). C’est un modèle
de conception de dispositifs pédagogiques qui propose 5 étapes consécutives.
La première est la phase d’Analyse, qui permet de récolter les données nécessaires à
l’élaboration, comme le contexte dans lequel s’inscrit le programme mais également les
besoins ou demandes spécifiques en formation.
La deuxième phase est la phase de Design, elle correspond à l’élaboration, à la conception de
l’architecture du programme de formation. C’est aussi durant cette phase que seront définis
les objectifs pédagogiques.
Ensuite vient la phase de Développement qui correspond à la construction des outils
nécessaires. En l’occurrence, dans un programme de formation utilisant la simulation, c’est la
phase de création des scénarii.
La quatrième phase est l’Implantation ou l’Implémentation, c’est le lancement réel de la
formation. Cette phase peut éventuellement être précédée d’une phase de test, qui
permettra de réaliser certains ajustements.
La dernière phase est l’Évaluation. Elle permet d’évaluer l’impact du programme sur les
apprenants, via par exemple des tests de performance ou d’auto-évaluation. Mais cette phase
permet aussi d’évaluer le programme lui-même, par exemple en réalisant des études de
satisfaction ou des audits par des experts.

Dans la suite de ce module, seules les 3 premières phases seront développées.

Bibliographie
Basque J. Quelques critiques adressées aux méthodes classiques de design pédagogique et
implications pour une nouvelle ingénierie pédagogique. In: Colloque - Université McGill,
editor. Colloque, Université McGill. Montréal; 2017.