FICHE GUIDE POUVANT AIDER A

ELABORER OU EVALUER UNE SSI

 MODULE 4
PRÉSENTATION ET APPROPRIATION
DES OUTILS DU CEB
1 PRÉSENTATION DES OUTILS DU CEB
1.1 Nomenclature des outils par niveau
Niveaux Préscolai
Elémentaire
Outils re
CE CE C M G
CI CP CM2 PS
1 2 M1 S S
Livret de
X X X
compétences
X X X
Guide
X X X
pédagogique
Cahier
X X X
d’activités X X X X X X
Cahier
d’intégratio
n X X X X X X
Recueil
d’exercices
(ESVS) X X X X X X
Album de
lecture (L et X X X
C)
 1.2 Première étape (travail individuel)

Identifiez l’étape : 1 23 Identifiez le niveau : 1 2

Exercice 1 : Relisez les outils (au besoin)

puis répondez individuellement aux
questions dans la colonne « Mes propres
réponses ».
 Items Outils Mes
propres
réponses
Indique Livret de compétences
la Guide pédagogique
fonction Cahier d’activités
de Cahier d’intégration
chaque Recueil d’exercices
outil (ESVS)
Album de lecture (L et
C)
Identifie Livret de compétences
les
structura Guide pédagogique
nts de
Cahier d’activités
chaque
outil Cahier d’intégration

Recueil d’exercices (ESVS)

Album de lecture (L et C)
 Items Outils La réponse (attendue)
de la plénière
Indi Il est surtout destiné à
que l’information des institutionnels. Il
la présente une vue globale des
fon Livre apprentissages qui sont
ctio t de structurés à partir d’un schéma
n com intégrateur commun à l’ensemble
de péte des 4 domaines : Langue et
cha nces Communication, Mathématiques,
que Education à la science et à la vie
outi sociale, Education physique,
l sportive et artistique.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Destiné principalement à l’enseignant (e), il
est son outil de référence pour la mise en
œuvre de la réforme. Il lui fournit des
informations théoriques et pratiques sur : i)
les options du CEB (approche par les
Indique
compétences et pédagogie de l’intégration),
la
Guide ii) le développement des compétences
fonction
pédagogi jusqu’aux OS, iii) des outils et des
de
que indications méthodologiques sur la gestion
chaque
globale des apprentissages et de la classe
outil
(conception, exécution, évaluation). En
somme, le guide pédagogique éclaire
l’enseignant (e), lui indique ce qu’il faut
enseigner et lui montre comment il est
possible de le faire.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Il est prioritairement destiné à
Indiq l’élève. Il permet
ue la l’entraînement et l’évaluation
foncti Cahier de celui-ci à partir d’exercices
on de d’activi construits autour des OA et
chaq tés des paliers. Ainsi, le cahier
ue d’activités sert de support aux
outil apprentissages ponctuels et
à l’intégration des acquis.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Il est également destiné à l’élève en
priorité. Il sert de support à
l’apprentissage de l’intégration et à
Indiqu
l’évaluation des élèves à partir de
e la
Cahier situations complexes du niveau des
foncti
d’intégr paliers. Son format réduit facilite
on de
ation une édition régulière qui donne à
chaqu
l’enseignant (e) les moyens de
e outil
mettre l’accent sur l’un des aspects
majeurs de la réforme : l’intégration
des acquis scolaires.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Il est particulièrement destiné à
l’enseignant (e). Il propose, pour
chaque OS, un éventail d’exercices
Indiqu variés où l’enseignant (e) peut
e la Recueil puiser en vue du renforcement des
fonctio d’exerci apprentissages. Il en de même
n de ces pour les activités d’intégration
chaqu (ESVS) (apprentissage et évaluation) qui
e outil ponctuent chaque palier. Ainsi, le
maître garde à sa disposition un
répertoire d’exercices et de
situations d’intégration.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Destiné en premier lieu à
l’élève, il a pour fonction de
Identifi
pallier provisoirement
e les
Album l’absence de manuels
structu
de scolaires. Il propose différents
rants
lecture types de textes et des
de
(L et morceaux poétiques qui sont
chaque
C) autant de supports à
outil
l’apprentissage et à l’exercice
de la lecture ainsi qu’à la
production d’écrits.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Il est divisé en 4 grandes parties
correspondant aux 4 domaines : Langue et
Communication, Mathématiques, Education à
la science et à la vie sociale, Education
physique, sportive et artistique. Chaque
Identifie domaine s’ouvre sur un tableau de
les compétences qui présente, de façon
Livret de
structur synoptique la déclinaison des compétences : i)
compéten
ants de la compétence de cycle, ii) la compétence de
ces
chaque l’étape, iii) les compétences de sous-domaine
outil (sauf pour Maths) et iv) les compétences de
base (une par activité disciplinaire). A partir de
la compétence de base sont formulés v) des
critères d’évaluation, vi) des paliers qui sont
déclinés en vii) objectifs d’apprentissage
articulés à viii) des éléments de contenus.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Il reprend les structurants du Livret pour
affiner le développement des apprentissages.
Les objectifs d’apprentissages sont
démultipliés en i) objectifs spécifiques et à la
fin de chaque palier est proposée ii) une
Identifie
situation d’intégration (apprentissage),
les
Guide terminée, pour le dernier palier de la classe iii)
structura
pédagogi d’une situation d’intégration (évaluation) avec
nts de
que iv) son barème de notation. v) Les
chaque
informations didactiques qui suivent sont ainsi
outil
structurées (L et C, Maths) : notions clés,
démarche suivie d’une illustration. Pour l’ESVS
et l’EPSA, on retient : appropriation de la
compétence, moyens, indications pour la
démarche suivie d’une illustration.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière

Il comporte essentiellement pour

Identifie chaque activité disciplinaire i) des
les
structura Cahier exercices corrélés aux
nts de d’activ apprentissages ponctuels du
chaque
outil ités niveau de l’OA et ii) des activités
d’intégration (apprentissage et
évaluation) articulés aux paliers.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière

Identifie Cahi Il est une compilation de

les
structura
er situations d’intégration
nts de d’inté (apprentissage) articulées
chaque
outil grati aux différents paliers de la
on compétence de base.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière
Il est formé d’un ensemble de i)
« fiches d’exercices »
Identifie
Recue numérotées. Chaque fiche
les il propose ii) une série d’exercices
structura
nts de
d’exer sur un seul objectif spécifique. A
chaque cices la fin des objectifs de chaque
outil (ESV palier, iii) une fiche est consacrée
S) à l’apprentissage de l’intégration,
iv) une autre à l’évaluation pour
le dernier palier de la classe.
Items Outils La réponse (attendue) de la
plénière

Il est composé d’un répertoire

Identifie Albu de textes souvent illustrés et
les
structura
m de regroupés par type : textes
nts de lectur narratifs, informatifs,
chaque
outil e (L injonctifs, poétiques,
et C) descriptifs, argumentatifs,
dialogués.
 MERCI
DE VOTRE
ATTENTION