Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Didactique
CONFÉRENCE 1
Qu’est-ce que la didactique?
Didactique Organisation
Module
d’accompagnement Conférences + Séminaires + Ateliers
dans la recherche doctorale
CONFÉRENCES + SÉMINAIRES
Conférence 1 Séminaire 1
Qu’est-ce que la didactique? Posture
épistémologique
Conférence 2
Les types de recherche
Séminaire 2
Intégrité
Conférence 3
scientifique et
Les écrits scientifiques évaluation
Conférence 4
Pédagogie universitaire et
didactique professionnelle
ATELIERS
Atelier 1 Atelier 2
L’apport de la didactique à la Les obstacles didactiques dans
thèse de doctorat la recherche
Atelier 4
Présentation d’un travail Atelier 3
scientifique devant un public L’écriture scientifique
Conférence n° 1 : Qu’est-ce que la didactique ?
Introduction
1. Quelques éléments de définitions
2. Notions fondamentales
2.1. Transposition didactique
2.2. Opérations/Actions à mener au cours de la recherche
2.3. Positionnement du chercheur
QUELQUES ÉLÉMENTS DE DÉFINITIONS
1. Discipline de recherche
Elle analyse
*les contenus en tant que savoirs savants/savoirs théoriques,
*pour les transposer en savoirs à enseigner
(exemples : Introduction à la sociologie, Introduction à la microbiologie,
mathématiques en économie-gestion, introduction au droit constitutionnel,…)
Double transposition
Ce qui spécifie la didactique c’est la focalisation sur les savoirs savants
1. transposés en savoirs à enseigner
2. sur leurs relations à l’enseignement et aux apprentissages.
DISCIPLINE DE RECHERCHE
Mathématiques Physique
- Les équations de Navier- - Le boson de Higgs
Stokes - Le diagramme de
- Le théorème de Noether Feynman
- Le paradoxe de Russell - L’équation de
Schrödinger
Sciences économiques
- capital, circuit
Sciences juridiques
- Constitution
économique
- Responsabilité
- PIB
- Contrat, propriété
- Indice de Herfindhal-
- Contentieux
Hirschman
- Exéquatur
- transaction, marché,
valeur, coût,…
Exemples de savoirs savants
Chimie Électronique
- Isomérie - La constante de
- Tectonique moléculaire Boltzmann
- Mimes peptidiques - Système embarqué
- Helicènes - Loi d’Ohm
2. Discipline d’intervention
-comprendre et développer la recherche scientifique
-explorer et valider les approches théoriques et méthodologiques utilisées dans la recherche
-diffuser le savoir savant et les résultats de la recherche
Fonctions de la didactique
* Enrôler, comprendre, expliquer = Accompagner le chercheur –apprenti vers
l’objectif d’un apprentissage défini.
- Enrôler = engager dans…par des actions aspect intégrateur et systémique
- comprendre un phénomène/un fait : en saisir les mécanismes, construire des liens
entre des éléments.
- expliquer ce phénomène/ce fait diffusion
Fonctions de la didactique
le chercheur-apprenti le contexte
le doctorant
QUELQUES ÉLÉMENTS DE DÉFINITIONS
2.2. Opérations et actions à mener par le doctorant dans son travail de thèse
1. analyser, sélectionner le savoir savant, l’organiser en fonction de
votre objet de recherche 1ère transposition
Le doctorant acquiert de nouvelles connaissances
2. diffuser le savoir élaboré et le faire ‘’apprendre’’ à d’autres
(par le biais de la thèse, articles scientifiques, …)
2ème transposition
Le doctorant met à profit ses connaissances
Notions fondamentales en didactique
Double transposition
OHÉRIC
Terrain/fait/phénomène
clairement défini/identifié
Discipline de recherche (met en place des Discipline appliquée (appliquer des théories)
théories)
- Activité de théorisation - Activité d’application des théories (psychologie,
pédagogie, ….)
- Discipline de référence des pratiques d’enseignement
centrée sur les contenus/sur les savoirs savants - Discipline qui ne s’occupe que de la relation :
La didactique :
Discipline de recherche
Discipline d’intervention
Démarche scientifique
Pour répondre à vos questions
Se rapprocher de
1. enseignants de didactique de la cellule de suivi doctoral
2. membres experts du CPNM Didactique
(Cf. Référentiel de didactique)
3. benhouhou.nabila@ensb.dz