1.

Qu’est-ce qu’une recherche

« scientifique »

COURS 5 : Rôle de la
recherche
- Recherche réalisé selon les règles de la méthode scientifique
- Recherche qui respecte certains standards de rigueur et de
qualité
- Recherche qui s’insère et tient compte du débat scientifique
sur la question
- Recherche ayant comme unique objectif l’amélioration des
connaissances d’une problématique donnée (pas de finalité
politique)
- Recherche réalisée par une instance reconnue comme
capable de faire de la science
 2. Différents types de recherches
« scientifiques »
Analyses exploratoires, descriptives
Objectif: décrire un phénomène
Analyses interprétatives
Objectif: Interpréter, donner un sens à un
phénomène
Analyses causales
Objectif: identifier des relation de cause à effet
 3. Les questions de recherche
A la base de toute recherche on trouve une question
Le choix de la bonne question est crucial
Typiquement, (mais pas forcément) les bonnes questions de
recherche prennent leur origine de décalages entre la réalité
observée et la réalité attendue ou souhaitée.
Exemples:
Comment expliquer les différences de performances entre
élèves dans les enquêtes ?
Est-ce que les étrangers sont discriminés sur le marché du
travail?
 2.1. Une bonne question de recherche
doit être (1):
Une question de recherche, pas une question
d’appréciation, politique ou tendancieuse.
Exemples de non-questions de recherche :
Est-il juste que 10% de la population se trouve en dessous du
seuil de pauvreté?
Les personnes qui sont à l’aide sociale sont-elles
responsables de leur situation? L’Etat devrait-il être plus
sévère à leur égard?
Peut-on les transformer en questions de recherche?
 2.2. Une bonne question de recherche
doit être (2):
Une question à laquelle on peut apporter des éléments
de réponse dans le cadre d’un travail de mémoire.
Il faut donc tenir compte :
du temps et des ressources à disposition
des compétences nécessaires
Une bonne question de recherche contient seulement
une question.
En général, une question de recherche suffit pour un
travail de mémoire.
3. Concepts clé de la méthode scientifique

Paradigme: vision cohérente du monde et modèle

d’interprétation. Exemples: marxisme, économie
néoclassique.
Théorie: Construction intellectuelle cohérente
capable de rendre compte de la réalité observée
dans un certain domaine.
Une théorie comprend plusieurs hypothèses.
 3.1. Hypothèse
Une hypothèse exprime une relation de cause à effet
Elle doit être falsifiable (Popper)
Exemples:
 Plus le revenu d’une famille est élevé, moins elle
aura d’enfants
 Des prestations d’assurance chômage élevées
découragent la prise d’emploi
Les hypothèses dans les analyses interprétatives
expriment des interprétations possibles ou des
perceptions. En général celles-ci sont plus complexes et
difficilement falsifiables.
3.2. Ne sont pas des hypothèses de
recherche
Des affirmations purement descriptives. Ex. « Le taux
de pauvreté en Suisse est de 8%. Dans une analyse
descriptive, il n ’est en principe pas nécessaire de faire
appel à des hypothèses.
Des affirmations non-falsifiables. Ex: tôt ou tard, la
Suisse finira par adhérer à l’UE
Des affirmations qui impliquent un jugement de valeur.
Ex. Les primes de caisse maladie sont trop élevées.
 3.3. D’où viennent les hypothèses

 Induction, de l’observation de quelques cas

 Littérature, de théories et d’analyses

empiriques développées par d’autres chercheurs

 Intuitions jouent un rôle plus important que la

plupart des chercheurs ne veulent bien
l’admettre.
 Variable
Variable: une caractéristique des objets de
l’étude. Ex. le revenu d ’une personne; le taux
de chômage d ’un Djiboutien
Sur la base d ’une hypothèse, on peut ensuite
distinguer entre:
Variable indépendante ( X, ou causale, ou
explicative ou exogène)
Variable dépendante (Y, ou expliquée ou endogène)
 4. Autres concepts importants
Problématique: tension dans laquelle s’insère la
question de recherche
Concept : construction intellectuelle qui décrit une
situation réelle mais n ’est pas directement
observable.
Exemple : le développement humain, la
discrimination, l’Etat providence
Dimensions: les composantes d ’un concept. Un
peu plus observables que le concept
 4.1. Autres concepts importants
Indicateurs: caractéristiques mesurables qui
permettent de situer les objets étudiés sur des
dimensions
Indice: combinaison de plusieurs indicateurs
qui permet de mesurer une dimension ou un
concept
Opérationnalisation:
Concept  dimension  indicateurs
 Exemple: la pauvreté

A. Concept « Pauvreté »
1 dimension: manque de ressources matérielles
 Indicateur : Revenu du ménage < 60% revenu médian.

B. Concept « Privation matérielle »

 Dimensions: Privation de base, biens de consommation
durables (tv, voiture, etc.) , équipements du logement (wc,
douche, etc), santé, quartier (bruit, pollution, crime), accès à
des équipements (transports publics, postes, banques, etc.).
 Liste de biens et de services et les répondants doivent dire
s’ils/elles les possèdent et si non, si c’est par manque d’argent
( Indice de privation matérielle)
 5. Le design d’une recherche
Le design est la stratégie retenue pour
répondre à une question donnée. Il
comprend:
- Une construction logique
- Une méthode de récolte de l’information (entretiens -
approfondis, questionnaire standardisé par téléphone,
- collecte de statistiques officielles...)
- Une méthode de traitement de l’information (analyse
de contenu avec logiciel, traitement statistique, …)
5.1. LE DESIGN ET L’OSSATURE D’UNE
RECHERCHE
1. Une question de départ
2. L’exploration (recherche d’information, lecture,
collecte, entretien exploratoire si possible)
3. Définition de la problématique
4. Choix et construction du modèle d’analyse
5. L’observation
6. L’analyse des informations
7. conclusion
 Consignes avec Word
Format
— Le document est dactylographié sur papier, format A4 (21 x 29.7
cm), au recto uniquement.

Marges
— La marge du haut : 2 cm
— La marge du bas : 2 cm
— La marge de gauche : 2 cm
— La marge de droite : 2 cm
police
— la police de caractères est standard, times new roman ou Arial,
et la taille est de 12 points, en noir pour le corps du texte .
L’interligne
— L’interligne est de 1.5 et l’alignement est « justifié ».
— La table des matières, la bibliographie peuvent être
en interligne simple. C’est aussi le cas des citations
quand celles-ci dépassent deux lignes.

Sources et bibliographie
— Insertion de notes de bas de page pour les citations
— Présentation des éventuelles références
bibliographiques à la fin selon les normes présentées
dans le document « Normes standards des travaux écrits
».
• MERCI POUR VOTRE ATTENTION