Compréhension de l’écrit

Elle se compose de deux parties :

A- Les idées véhiculées par le texte B- Le fonctionnement de la langue

Critères d’évaluation de la compréhension de l’écrit

A ) Compréhension des idées véhiculées par le texte A B C D

1- Identifier le thème général du texte
2-Identifier le champ lexical relatif au thème général
3- Repérer des informations.

Critère 1 : Identifier le thème général du texte

Un Q.C.M

Quatre informations qui sont toutes correctes

Trois sont extraites du texte La quatrième ne figurant pas dans le texte

IL sera demandé à l’apprenant de choisir « la meilleure» réponse parmi ces quatre

informations.

Critère 2 : Identifier le champ lexical relatif au thème général

Le champ lexical se rapportant au thème général.

1
 Q.C.M question ouverte à double choix vrai/faux

Le cas de quatre bonnes réponses attendues

M.M M.A M.P M.L

4 bonnes réponses X
3 bonnes réponses X
2 bonnes réponses X
1 bonne réponse x

Le cas de trois bonnes réponses attendues

M.M M.A M.P M.L

3 bonnes réponses X
2 bonnes réponses X
1 bonne réponse X
aucune bonne réponse x

Critère 3 : Repérer des informations

Les items portent sur les informations jugées importantes pour une compréhension plus
nuancée du texte.

Caractéristiques du 1er texte

Sur le plan de la forme Sur le plan du contenu

- Texte inédit, authentique ou légèrement -Unité et stabilité thématiques

adapté -Thématique courante puisée des
- Thème ayant trait aux programmes et aux programmes, véhiculant une valeur de
actes de paroles étudiés ; manière explicite.
- Organisation typographique distinguant :
titre et numérotation des paragraphes
- Accompagné d’une illustration
- Progression respectant les règles de
cohérence textuelle
2
- Références bibliographiques.

Caractéristiques du 2e texte

Ce texte est conçu pour évaluer les ressources linguistiques couvrant les quatre activités
(vocabulaire, grammaire, conjugaison et orthographe). Son épaisseur pourrait dépasser la
fourchette (de 20 à 30 mots) pour intégrer un nombre suffisant de ressources linguistiques à
évaluer.

Remarque : Il existe deux possibilités quant au thème de ce texte 2 :

Garder le même texte tout en

opérant des modifications par
suppression, ajout ou Proposer un autre texte tout en
reformulation pour une gardant la même thématique.
meilleure évaluation des
ressources linguistiques.

Remarque : Ce texte 2 présente les mêmes caractéristiques du texte 1

Les critères relatifs à l’évaluation de cette deuxième partie sont précisés comme suit :

Critères d’évaluation de la compréhension de l’écrit

b) Compréhension du fonctionnement de la langue A B C D
01 Employer la majuscule et les signes de ponctuation.
02 Repérer des catégories grammaticales.
03 Employer des catégories grammaticales.
04 Identifier les constituants immédiats de la phrase.
05 Identifier les groupes de la phrase.
06 Respecter les règles d’accord

3
 Remarque : L’évaluation du fonctionnement de la langue se fait par le biais de six critères
comprenant chacun quatre niveaux de maîtrise.

Critère 1- Employer la majuscule et les signes de ponctuation

Il est demandé d’employer correctement les majuscules et les signes de ponctuation ayant
déjà fait l’objet d’étude (virgule, points final, d’exclamation et d’interrogation)

M.M M.A M.P M.L

4 bonnes réponses X
3 bonnes réponses X
2 bonnes réponses x
1 bonne réponse x
Le cas de quatre bonnes réponses attendues

M.M M.A M.P M.L

3 bonnes réponses X
2 bonnes réponses X
1 bonne réponse X
aucune bonne réponse x
Le cas de trois bonnes réponses attendues

Critère 2 : Repérage d’une catégorie grammaticale

Les déterminants, pronoms, noms, verbes, adjectifs qualificatifs et adverbes

Critère 3 : Employer des catégories grammaticales

1-les synonymes, les antonymes et les homophones du mot indiqué dans le texte
(souligné, mis en gras ou entre guillemets)

2-La pronominalisation : Emploi des substituts grammaticaux : Pronom

personnels sujet, C.O.D ou C.O.I
4
 3-Emploi des substituts lexicaux
4- La dérivation par préfixation ou suffixation.

5-Emploi d’une conjonction de coordination (et, car …)

Critère
6- Enrichir 4 : Identifier
une phrase les constituants
(expansion) immédiats
par l’ajout d’un de la phrase
adjectif qualificatif au nom
indique dans le texte.
Les différentes
fonctions (sujet, verbe, C.O.D, C.O.I et les différents
compléments de circonstances)

Critère 5 : Identifier les groupes de la phrase

Le G.N/S, le G.V et le G.P.

Critère 6 : « Respecter les règles d’accord».

Les différentes règles d’accord concernant le genre et le

nombre dans des contextes variés : désinences verbales, accord
adj/nom, accord du participe passé