UNIVERSITÉ CÉSAR VALLEJOS

Cours : Psychologie scolaire

Enseignant : Ps. César Ruiz Alva

QUESTIONNAIRE
COMPÉTENCES
PROFESSIONNELLES
QUESTIONNAIRE DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

1. FICHE TECHNIQUE
Auteur : YOLANDA BLANCO
Administration : COLLECTIF OU INDIVIDUEL
Durée : 15 MINUTES

Importance : MESURER LES COMPÉTENCES

PROFESSIONNELLES
Dactylographie : PAR PJES DÉRIVÉ DU PROFIL

2. RÈGLES DE DEMANDE
SELON LE QUESTIONNAIRE

3. CORRECTION ET PONCTUATION
Les scores sont additionnés par sections, obtenant des totaux.

4. INTERPRÉTATION

NIVEAU DE FORME
PARTITIONS
PHYSIQUE
18 – 20 Haut
15 – 17 Moyennement grand
11 – 14 Moitié
5 – 10 bas
 DESCRIPTION DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET
DES CARRIÈRES
QUESTIONNAIRE DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

APTITUDES EXPLICATIONS PROFESSIONNEL OU

OUVRIER
Compétences pour définir et comprendre des Écrivain - Avocat - Enseignant
Verbal mots Rédacteur - Journaliste
Sciences de communication
Capacités à opérer mentalement avec des Comptable – Statisticien
objets, à percevoir, imaginer et analyser des Mathématicien – Calculatrice
Numérique
formes en deux et trois dimensions : Sciences comptables
raisonner sur le mécanisme et le mouvement Économie
Capacités à opérer mentalement avec des Mécanicien
objets, à percevoir, imaginer et analyser des Génie mécanique/civil
Mécanique et formes en deux dimensions : raisonner sur le Architecte
Constructif mécanisme et le mouvement Génie métallurgique
Ingénierie Industrielle
Ingénierie des systèmes
Compétences et goûts pour capturer et Décor
apprécier les formes et l'harmonie des Sculpteur
éléments ou des couleurs d'un objet, d'un Peintre
Artistique - Plastique
dessin ou d'une peinture, pour créer des Sciences de communication
œuvres de valeur artistique en peinture,
sculpture, gravure ou dessin
Capture de sons divers, pour les imaginer et Musicien – Concertiste
les reproduire de manière créative, sensibilité Professeur de musique
Musical
pour les harmoniser Compositeur
Chanteur
Capacités à déduire, définir et comprendre Enquêteur
des principes, compréhension des relations Scientifique (général)
Scientifique causales, capacité à résoudre des problèmes Biologiste – Chimiste
Physicien – Psychologue
Docteur - Ingénieur
Capacité à traiter avec les gens, à coopérer et Sciences de communication
à persuader, sachant ce qui est approprié Sciences du droit et de la
Sociale dans des situations sociales nouvelles comptabilité
Sciences humaines
(psychologie)
Capacité à utiliser les mains pour manipuler Ing. Métallurgie et Matériaux
Dextérité manuelle des outils, précision et coordination des Ingénierie des systèmes
mouvements
Efficacité dans les domaines pratiques, Sciences administratives
Pratique maîtrise de soi sous pression ou risque, Droit et sciences politiques
courage, persévérance et audace
Initiative, confiance en soi, ambition, capacité Sciences administratives
à dominer les situations sociales et dans les Ingénierie Industrielle
Exécutif
relations de personne à personne Droit et sciences politiques
Sciences de communication
Précision et rapidité dans le traitement des Ingénierie des systèmes
Bureau de travail noms, des numéros, des documents, des Économie
systèmes et de leurs détails Sciences comptables
 QUESTIONNAIRE DE COMPÉTENCES

Vous trouverez ci-dessous une liste d'activités dans lesquelles vous avez peut-être
eu une expérience personnelle. Nous souhaitons que vous nous disiez dans
quelle mesure vous considérez que vous êtes apte à chacun d’entre eux.
Pour l'indiquer, vous procéderez de la manière suivante :
Vous lirez chaque question et écrirez 1, 2, 3 ou 4, guidé par les explications suivantes
:
1 : Si vous vous considérez INCOMPÉTENT pour cette activité
2 : Si vous vous considérez moyennement apte
3 : Si vous vous considérez ASSEZ ADAPTÉ
4 : Si vous vous considérez TRÈS ADAPTÉ

Vous écrirez vos réponses sur la feuille de réponses.

Avant d'écrire votre réponse, essayez de vous rappeler ou d'imaginer en quoi

consiste l'activité respective. Notez que nous ne vous demandons pas si vous aimez
les activités mentionnées, mais plutôt si vous vous considérez apte, et dans quelle
mesure, à les apprendre ou à les réaliser. Il est nécessaire que vous soyez juste et
impartial dans vos évaluations puisque vous souhaitez disposer de rapports précis
sur vous-même, pour vous aider à résoudre votre problème d'orientation
professionnelle.

En lisant chaque idée, pensez :

Dans quelle mesure vous considérez-vous en forme ?

SECTION A SECTION B
1. Pour vous exprimer facilement en cours ou 1. Pour exécuter rapidement et avec précision des
lorsque vous discutez avec vos amis mécanisations arithmétiques
2. Pour rédiger des compositions ou des articles 2. Pour résoudre des problèmes d'arithmétique ou
journalistiques d'algèbre
3. Composer des vers sérieux ou humoristiques 3. Pour résoudre des problèmes mathématiques
4. Écrire des histoires, des récits ou des bandes 4. Résoudre des problèmes de trigonométrie
dessinées
5. Savoir distinguer ou apprécier la bonne 5. Pour résoudre des problèmes de géométrie
littérature

SECTION C SECTION D
1. Assembler et composer des objets 1. Dessiner des maisons, des objets, des figures
mécaniques tels que des badges, des cloches, humaines, etc.
etc.
2. Pour démonter, assembler et assembler des 2. Peindre des paysages
jouets compliqués
3. Pour résoudre des puzzles en fil de fer ou en 3. Pour décorer artistiquement un salon, un couloir,
bois une scène ou une terrasse
4. Assembler et composer du mobilier commun 4. A modeler en argile ou en pâte à modeler ou à
graver dans le bois
5. Apprendre le fonctionnement de certains 5. Savoir distinguer ou apprécier la bonne peinture
mécanismes compliqués comme les moteurs,
les horloges, les pompes, etc.

SECTION E SECTION F
1. Chanter dans un groupe moderne 1. Comprendre les principes ou les expériences de
la biologie
2. Pour apprendre à jouer d'un instrument de 2. Comprendre des principes ou des expériences
musique de physique
3. Pour distinguer quand il est désaccordé dans 3. Comprendre des principes ou des expériences
des chansons ou des morceaux de musique de chimie
4. Pour apprendre à chanter correctement des 4. Comprendre les principes et les faits
chansons populaires économiques et sociaux
5. Savoir distinguer et apprécier la bonne 5. Comprendre les causes qui déterminent les
musique événements sociaux

SECTION G SECTION H
1. Essayer de parler avec tact et tact avec les 1. Pour les activités qui nécessitent une dextérité
gens manuelle, comme couper, clouer, coudre,
tricoter, utiliser un tournevis
2. Être un membre actif et utile d’un club ou d’un 2. Manipuler habilement des outils, comme un
groupe social marteau, un rabot, une scie, une attelle, etc.
3. Collaborer avec les autres pour leur bien et 3. Pour une manipulation aisée des outils
celui de soi mécaniques tels que pinces, clés, tournevis
4. Savoir écouter patiemment les autres et 4. Manipuler habilement de petites pièces et outils,
comprendre leurs points de vue tels que des aiguilles, des mains, des bijoux, des
pièces de montre, etc.
5. Pour converser lors de fêtes et de réunions 5. Tracer facilement des lignes géométriques à
avec succès et naturel l'aide d'équerres, de règles et de compas

SECTION I
1. Participer à des activités qui demandent du
courage, de l'audace, de la détermination,
comme grimper, réaliser des sauts risqués,
participer à des situations dangereuses
2. Se dominer dans des situations dangereuses
ou compromises sans perdre la sérénité ni le
contrôle de la situation
3. Pour contrôler vos nerfs et continuer ce que
vous faites à un moment où, à cause d'un
danger, tout le monde veut fuir
4. Pour retrouver rapidement sérénité et
tranquillité après une frayeur
5. Pour ne pas vous contaminer de la peur ou de
la panique des autres
SECTION J
1. Être le leader d'un groupe, d'une équipe ou d'une
société de garçons
2. Organiser et diriger des réunions telles que des
festivals, des événements sportifs, des
excursions ou des campagnes sociales
3. Donner des ordres aux autres en toute sécurité
et naturellement
4. Pour convaincre les autres de faire ce que vous
pensez qu'ils devraient faire
5. Sortir une équipe ou un groupe de situations
difficiles ou dangereuses

SECTION K
1. Pour garder les notes de cours correctement et en ordre
2. Organiser et classer les documents et la correspondance dans un bureau
3. Apprendre à répondre et à rédiger correctement des lettres, des lettres, des mémorandums, etc.
4. Pour enregistrer et gérer avec précision et rapidité les noms, numéros et autres données de bureau
5. S'occuper de recevoir, écrire et transmettre des messages, sans oublier les détails importants
 PAPIER RÉPONSES
QUESTIONNAIRE DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

Prénom et nom :
Degré
: Âge :
d'enseignement
Date : Nommez 3 carrières :
que vous aimez le plus

INSTRUCTIONS:
Lisez chaque question et notez 1, 2, 3, 4 guidé par les explications indiquées ci-dessous :
1 : Si vous vous considérez INCOMPÉTENT pour cette activité
2 : Si vous vous considérez moyennement apte
3 : Si vous vous considérez ASSEZ ADAPTÉ
4 : Si vous vous considérez TRÈS ADAPTÉ

SECTION A" SECTION B" SECTION C" SECTION « D »

1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
T T T T

SECTION « E » SECTION « F » SECTION « G » SECTION « H »

1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
T T T T

SECTION « Je » SECTION « J » SECTION « K »

1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
T T T
 PROFIL
QUESTIONNAIRE DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

Prénom et nom : Âge :

Degré Date :
: Collège :
d'enseignement

SECTION PTJE APTITUDE RÉPARTITION DES SCORE

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
À Verbal * * * * * * * * * * * * * * * *
b Numérique * * * * * * * * * * * * * * * *
c Mécanique * * * * * * * * * * * * * * * *
d Arts plastiques * * * * * * * * * * * * * * * *
ET Musical * * * * * * * * * * * * * * * *
F Scientifique * * * * * * * * * * * * * * * *
g Sociale * * * * * * * * * * * * * * * *
h Dextérité manuelle * * * * * * * * * * * * * * * *
Yo Pratique * * * * * * * * * * * * * * * *
J. Exécutif * * * * * * * * * * * * * * * *
K Bureau de travail * * * * * * * * * * * * * * * *
MOYENNEMENT
NIVEAU DE FORME PHYSIQUE BAS MOITIÉ HAUT
GRAND