Image corporelle et estime de soi : étude auprès de lycéens

français
Lionel Dany, Michel Morin
Dans Bulletin de psychologie 2010/5 (Numéro 509), pages 321 à 334
Éditions Groupe d'études de psychologie
ISSN 0007-4403
DOI 10.3917/bupsy.509.0321
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bulletin de psychologie / tome 63 (5) / 509 / septembre-octobre 2010
Image corporelle et estime de soi :
étude auprès de lycéens français
DANY Lionel*
MORIN Michel**
INTRODUCTION
Le surpoids et l’obésité et, dans une moindre
mesure, les troubles alimentaires, constituent,
aujourd’hui, en France, un problème majeur de
santé publique, en raison de leur prévalence et de
leur effet potentiel sur la santé (De Peretti, 2004).
En effet, le surpoids et l’obésité sont des détermi-
nants importants de la santé, qui exposent les
personnes concernées à de nombreuses pathologies
(cardiovasculaires, métaboliques, articulaires, vési-
culaires et cancéreuses), dont les conséquences,
pour les individus, ne sont pas seulement sanitaires,
mais aussi sociales : stigmatisation, préjugés,
discrimination. Ce phénomène de surpoids est
moins répandu chez les adolescents que chez les
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adultes, mais il est, de plus en plus fréquent dans
cette catégorie de la population. Ainsi, selon les
normes internationales de l’IOTF (International
obesity task force), en 2006, la prévalence globale
du surpoids des adolescents de 15-17 ans, en
France, est de 12,3 % ; l’obésité proprement dite
touchant 4,3 % de ces adolescents (Unité de
surveillance et d’épidémiologie nutritionnelle,
2007). Les indicateurs utilisés, pour évaluer
l’importance de ces phénomènes (par exemple,
l’indice de masse corporelle – IMC), sont particu-
lièrement adaptés pour décrire ce que l’on peut
nommer le « corps réel », mais ils ne permettent
pas d’évaluer ce qui est de l’ordre du « corps
perçu ». Or, celui-ci joue un rôle fondamental, car
les définitions sociales du surpoids ou de l’obésité
peuvent différer des définitions médicales (Emslie,
Hunt, Macintyre, 2001). De plus, la manière dont
les individus perçoivent leur corps a des consé-
quences directes sur leurs comportements de santé
et, également, sur leur vécu psychique.
De l’image corporelle à la satisfaction
corporelle
Au sein des représentations de son propre corps,
le concept d’image corporelle occupe une place
centrale pour penser ce « corps perçu ». L’image
du corps peut être considérée comme l’ensemble
des sentiments, attitudes, souvenirs et expériences,
321
qu’un individu a accumulés à propos de son propre
corps et qui se sont plus ou moins intégrés dans
une perception globale (Bruchon-Schweitzer,
1986). Cette image est constituée de perceptions et
représentations, qui nous servent à évoquer et
évaluer notre corps, non seulement en tant qu’objet
doué de certaines propriétés physiques (taille,
poids, couleur, forme), mais aussi comme sujet ou
partie de nous-mêmes, chargée d’affects multiples
et, parfois, contradictoires (Bruchon-Schweitzer,
1990). L’image corporelle peut être appréhendée
comme un construit multidimensionnel, qui inclut
des composantes perceptuelles, attitudinales, mais
aussi affectives (Striegel-Moore, Franko, 2002).
Elle est le résultat d’une activité psychique des
individus, face à divers déterminants biologiques
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(le corps réel) ou sociaux (le corps perçu par
autrui) ; elle a une fonction protectrice, stabilisa-
trice et, donc, adaptative. Cette image est évolutive
et change avec l’âge. Elle se constitue dès la
première enfance et se trouve au fondement de
l’identité (Erikson, 1968 ; Levine, Smolak, 2002).
Plusieurs notions (idéal corporel, corps perçu,
satisfaction et image insatisfaction corporelle) se
trouvent au cœur de ce concept et de son évalua-
tion. L’idéal corporel constitue l’image du corps
vers laquelle l’individu tend. Cet idéal est intime-
ment lié au contexte socioculturel et aux idéaux
corporels présents au sein de nos sociétés. On peut
mentionner, par exemple, la promotion de la
minceur chez les femmes et celle de la musculature
chez les hommes. Cette « pression corporelle »
s’exerce par les médias, les pairs, la famille et
conduit à l’intériorisation des normes par les
* Laboratoire de psychologie sociale, Université de
Provence, 29 avenue Robert Schuman, 13621 Aix-
en-Provence Cedex 1 ; Assistance publique-hôpitaux de
Marseille, Centre hospitalier universitaire de la Timone,
Service d’oncologie médicale.
<Lionel.Dany@univ-provence.fr>
** Laboratoire de psychologie sociale, Université de
Provence ; Institut fédératif de recherche, sciences
humaines économiques et sociales de la santé
d’Aix-Marseille.
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individus (Heinberg, 2000). Le corps perçu est la
manière dont les individus se classent et évaluent
leur poids (maigre, normal, trop gros...). La diffé-
rence entre le corps perçu et le corps désiré permet
d’évaluer l’insatisfaction corporelle. Celle-ci
constitue une notion indispensable pour étudier
comment les individus perçoivent leur corps (Cash,
2002). Notons, par ailleurs, que l’insatisfaction
corporelle apparaît souvent comme étant indépen-
dante de l’IMC (Allaz, Bernstein et coll., 1998).
Autrement dit, le fait que le corps réel soit
« normal » objectivement (comme peut l’indiquer
par exemple l’IMC) est autre chose que la percep-
tion que les individus en ont (corps « perçu »).
Notons, d’un autre côté, que l’insatisfaction corpo-
relle apparaît souvent comme étant indépendante
de l’IMC (Allaz, Bernstein et coll., 1998). Autre-
ment dit, le fait que le corps réel soit « normal »
objectivement – comme peut l’indiquer, par
exemple, l’IMC –, est autre chose que la perception
que les individus en ont (corps « perçu »).
Appartenance sexuelle et image corporelle
Parmi les variables descriptives et explicatives
des phénomènes associés à l’image corporelle,
l’insatisfaction corporelle et les troubles alimen-
taires, il en est une qui occupe une place de choix :
l’appartenance sexuelle. De nombreuses recherches
ont montré que les femmes sont généralement plus
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insatisfaites de leur apparence physique que les
hommes (Furnham, Calnan, 1998 ; Funrham,
Badmin, Sneade, 2002). Les femmes ont, par
exemple, tendance à se voir plus grosses qu’elles ne
le sont, alors que les hommes se perçoivent comme
étant plus minces ; cette distorsion perceptive est
d’autant plus importante chez les femmes que leur
idéal corporel est d’être mince (Emslie, Hunt et
coll., 2001 ; Makkar, Strube, 1995). Il est important
de noter que les femmes ont tendance à se juger en
surpoids, alors qu’objectivement – selon les normes
médicales définies avec l’IMC – elles ne le sont pas
(Furnham, Calnan, 1998). Une enquête récente
(Masson, 2004), effectuée en France, montre que
75 % des Françaises, âgées de 18 à 65 ans, ont déjà
fait un régime et en font encore. De plus, 78 % des
femmes entre 18 et 24 ans pensent qu’être mince est
une obligation pour se sentir normale. Enfin, deux
tiers des femmes ayant un poids normal se trouvent
trop grosses et voudraient perdre en moyenne cinq
kilos. D’un autre côté, cette différence entre
hommes et femmes, entre garçons et filles, apparaît
relativement tôt. Une recherche, effectuée auprès de
collégiens (Laure, Binsinger, Ambard, Girault,
2005), a montré que, dès la fin de la classe de
sixième et jusqu’au début de la quatrième, on
observe une différence entre garçons et filles, ces
dernières étant deux fois plus nombreuses que les
garçons à se déclarer « trop grosses ».
Pour Jackson (2002), ces tendances doivent être
appréhendées dans une perspective socioculturelle.
Celle-ci permet une étude compréhensive des
comportements et modalités de pensée des individus
et groupes sociaux, centrée sur la manière dont les
valeurs et modèles socioculturels sont en mesure de
les influencer et d’opérer, à ce titre, de véritables
« pressions » (Van den Berg, Neumark-Sztaimer,
Hannan, Haines, 2007). Ainsi, dans le domaine du
corps, la minceur – plus particulièrement pour les
femmes – semble constituer, aujourd’hui, la norme
dominante définissant la norme corporelle, de
manière plus marquée depuis les années 1960
(Fischler, 1990 ; Meidani, 2006 ; Vigarello, 2004).
Dans divers pays occidentaux, on peut constater
qu’une proportion importante d’adolescentes déclare
vouloir être plus mince et faire des régimes (Levine,
Smolak, 2002). Certains invoquent, à ce sujet, une
« dictature de la minceur » (Hubert, De Labarre,
2005). De plus, l’équation minceur = santé (très
prégnante dans la rhétorique publicitaire) a tendance à
s’imposer, en particulier chez les adolescentes et
femmes jeunes. Ainsi, le corps mince ou musclé, selon
les cas, s’inscrit comme une norme de beauté (Leton-
turier, 2006), plus particulièrement dans les pays occi-
dentaux. Ces normes corporelles s’expriment très
largement dans la société, à partir de différentes
sources et objets : promotion médiatique de figures
corporelles idéales, promotion de certaines pratiques
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alimentaires (régimes) et corporelles (sport), voire
influence de la famille et des pairs (Keery, Van den
Berg, Thompson, 2004 ; Wyles, Gunter, 2008).
Ces problématiques, relatives à l’image corpo-
relle, à l’apparence et au corps, sont particulière-
ment prégnantes à l’adolescence. Cette période est
importante pour l’élaboration de points de vue sur
soi-même et le monde, mais, aussi, du fait que la
puberté entraîne tout un ensemble d’évènements et
de changements relatifs au corps (croissance en
poids et en taille, apparition des poils, développe-
ment du tissus adipeux, acné...). Ces modifications
opèrent, comme nous l’avons signalé, dans un
contexte socioculturel qui promeut certaines
normes corporelles. Ainsi, on assiste à la promo-
tion de la minceur pour les femmes et à celle de la
musculature pour les hommes (Grogan, 2008). À
ce titre, l’image corporelle est essentielle pour la
définition personnelle des adolescentes, parce
qu’elles ont été portées à croire, par le biais de la
socialisation, que leur apparence constituait la base
quasi-essentielle de leur évaluation personnelle et
de celle opérée par autrui (Thompson, Heinberg,
Altabe, Tantleff-Dunn, 1999). L’importance de
l’insatisfaction corporelle des adolescentes a
conduit certains auteurs à parler d’un « méconten-
tement normatif » (Rodin, Silberstein, Striegel-
Moore, 1985) pour rendre compte de ce phéno-
mène. Ainsi, exprimer le fait de ne pas être
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satisfaite de son corps peut être envisagé comme
la conformation à une norme « d’insatisfaction »
sans prise en compte de la réalité corporelle.
Les garçons sont, eux, plus intéressés par leur
musculature que par leur poids, puisqu’ils souhai-
teraient perdre du poids, tout en maintenant leur
masse musculaire, bien que les deux soient liés
(Anderson, Di Domenico, 1992 ; Olivardia, 2002).
Le corps masculin idéal est une silhouette en V
avec une accentuation des biceps, des pectoraux et
des épaules (Funrham, Badmin et coll., 2002). La
quête de ce type d’apparence corporelle a été
décrite, dans sa forme la plus « extrême », sous
l’appellation de « complexe d’Adonis » (Pope,
Phillips, Olivardia, 2000).
Satisfaction corporelle et estime de soi
La problématique soulevée par la question de
l’insatisfaction corporelle a conduit à la réalisation
de recherches, qui se sont centrées sur les relations
entre insatisfaction corporelle et bien-être psycho-
logique, estime de soi notamment. L’estime de soi
constitue un concept majeur pour comprendre le
vécu psychique des individus. Elle désigne l’atti-
tude, plus ou moins favorable, qu’a chaque indi-
vidu envers lui-même, le respect qu’il se porte, le
sentiment qu’il a de sa propre valeur en tant que
personne (Rosenberg, 1965). Elle constitue un indi-
cateur clé du bien-être psychologique, particulière-
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ment dans la culture occidentale (Oishi, Diener,
Lucas, Suh, 1999). L’estime de soi diffère selon le
sexe. De nombreuses recherches (Davison,
McCabe, 2006 ; Kostanski, Gullone, 1998 ; Paxton,
Wertheim, Gibbons et coll., 1991) ont montré que
l’estime de soi des femmes est significativement
moindre que celle des hommes. D’un autre côté,
cette différence est plus importante durant l’adoles-
cence (Kling, Hyde, Showers, Buswell, 1999).
Pour ce qui est du lien entre image corporelle et
estime de soi, on constate que plusieurs recherches
ont mis en évidence une relation entre insatisfac-
tion corporelle, apparence perçue et estime de soi
(Funrham, Badmin et coll., 2002 ; Kostanki,
Gullone, 1998 ; Koff, Rierdan, Stubbs, 1990 ;
Thompson, Altabe, 1991 ; Tomori, Rus-Makovec,
2000). Celles-ci montrent qu’un niveau élevé de
satisfaction corporelle est associé à un haut niveau
d’estime de soi chez les hommes et les femmes. De
la même manière, l’insatisfaction corporelle est
négativement corrélée avec l’estime de soi, parti-
culièrement, chez les femmes. Toutefois, d’autres
recherches n’ont pas trouvé un tel lien. C’est le cas
de Silberstein, Striegel-Moore, Timko et Rodin
(1988), qui n’ont pas trouvé de différences d’estime
de soi significatives entre des jeunes femmes, qui
exprimaient le souhait d’être plus « fines » et
d’autres, qui s’estimaient satisfaites de leur
silhouette. Une autre étude (Fabian, Thompson,
323
1989) n’a pas pu montrer de lien entre estime de
soi et estime corporelle.
Problématique
Malgré l’intérêt que revêt le concept d’image
corporelle, force est de constater qu’un nombre
restreint de travaux a été effectué en France.
Certains de ces travaux ne sont pas récents
(Bruchon-Schweitzer, 1986, 1990 ; Rodriguez-
Tomé, Bariaud, Cohen-Zardi et coll., 1993) ;
d’autres ont été réalisés auprès d’un seul sexe,
hommes (Pope, Gruber, Mangweth et coll., 2000)
ou jeunes femmes (Rousseau, Knotter, Barbe et
coll., 2005) ; d’autres encore se sont centrés sur une
période spécifique, comme la puberté (Bariaud,
Rodriguez-Tomé, Cohen-Zardi et coll., 1999 ;
Rodriguez-Tomé, Bariaud et coll., 1993) ou ont été
réalisés auprès de populations très hétérogènes ne
comprenant pas d’adolescents, soit de jeunes
adultes étudiants, de malades du cancer, de
personnes atteintes de douleur chronique (Koleck,
Bruchon-Schweitzer, Cousson-Gélie et coll.,
2002).
Notre recherche a pour objectif l’analyse des
relations entre « corps réel », « corps perçu » et
estime de soi chez des adolescents, en fonction de
leur sexe. Il s’agit de comparer diverses mesures
de satisfaction corporelle, en fonction du sexe et
d’étudier les relations entre diverses évaluations du
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« corps perçu » et du « corps réel », et l’estime de
soi de ces adolescents. Nos hypothèses sont les
suivantes :
– on s’attend à ce que les filles expriment davan-
tage d’insatisfaction corporelle que les garçons et
que leur niveau d’estime de soi soit moins élevé ;
– on s’attend à ce que les garçons expriment le
souhait d’être plus « larges » et les filles celui
d’être plus « minces » ;
– on s’attend à ce que les filles expriment de
l’insatisfaction corporelle, même lorsque leur corps
réel est conforme aux normes médicales ;
– on s’attend à ce que ce soit les mesures de
satisfaction corporelle qui prédisent l’estime de soi
chez les garçons et les filles, mais non les mesures
corporelles objectives (IMC).
Nous souhaitons, également, évaluer l’utilisation
de différents outils d’évaluation de l’image corpo-
relle et de la satisfaction corporelle (unidimen-
sionnel ou pluridimensionnel), afin d’explorer leur
spécificité, en fonction du sexe des répondants.
MÉTHODE
Participants
Un questionnaire a été administré à 187 élèves
(86 garçons et 101 filles) de seconde d’enseigne-
ment général et technologique. Ces élèves étaient
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scolarisés dans 2 lycées différents situés, l’un dans
l’Allier, l’autre dans le Vaucluse. La passation s’est
effectuée en classe (année scolaire 2007-2008), de
manière collective, par des psychologues stagiaires.
Matériel
Le questionnaire comprenait différents types de
questions et d’échelles. L’échelle d’évaluation de
la silhouette (The figure rating scale – FRS) (Stun-
kard, Sorensen, Schulsinger, 1983) ou Figurines de
Stunkard, consiste en une série de neuf figurines
(ou silhouettes) de caractères simples, représentant,
de face, le corps féminin et le corps masculin.
Chaque série de corps (une pour chaque sexe) est
présentée, du plus maigre au plus gros, les diffé-
rences de corpulence entre figurines étant nette-
ment identifiables de l’une à l’autre. Chaque sujet
est invité à indiquer, après visualisation des figu-
rines, celle qui lui correspond le mieux (corps
perçu) et celle qui correspond à ce qu’il/elle
voudrait être (corps idéal). La différence entre
corps idéal et corps perçu (soit entre les deux
scores) ou encore la distance entre « idéal » et
« réalité » (Bruchon-Schweitzer, 1990) peut être
interprétée comme une mesure de l’insatisfaction
corporelle (Gardner, Friedman, Jackson, 1999). Un
score positif indique un désir d’être plus
« mince » ; un score négatif suggère un désir d’être
plus « large ». Deux types d’informations sont
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obtenus : la valeur absolue de cette différence
indique le niveau d’insatisfaction corporelle, la
valeur brute de cette différence indique le sens de
cette insatisfaction (souhaiter être plus « mince »
ou plus « large »). La validité (test-retest) de cette
échelle a été établie auprès d’adolescentes
(Thompson, Altaben 1991). Une question supplé-
mentaire portait sur la silhouette représentant le
mieux le corps qu’autrui pourrait attribuer au
répondant (corps pour autrui).
Le Questionnaire d’image corporelle (QIC)
(Bruchon-Schweitzer, 1987, 1990 ; Koleck,
Bruchon-Schweitzer et coll., 2002) est un outil, en
langue française, qui permet de mesurer la satis-
faction corporelle des individus. Le QIC explore la
satisfaction/insatisfaction corporelle, de façon indi-
recte, en prenant en compte un ensemble d’attributs
et d’états corporels désirables/indésirables
(Bruchon-Schweitzer, 1990). Cette échelle
comprend dix-neuf items. Les réponses sont
données sur des échelles bipolaires en cinq points,
qui proposent des termes antithétiques. Par
exemple, les individus sont invités à se situer sur
un axe « corps physiquement attirant » ou « corps
physiquement non attirant ». La somme des
réponses permet d’obtenir un score total de satis-
faction corporelle compris entre 19 et 95. Le score
moyen de satisfaction corporelle de notre échan-
tillon est de 72,47 (± 8,80), soit 76,81 (± 8,48) pour
les garçons et 68,77 (± 7,27) pour les filles. La
consistance interne de l’échelle se situe à α = 0,77
dans notre échantillon.
L’échelle d’estime de soi de Rosenberg (Rosen-
berg, 1965) permet d’effectuer une mesure unidi-
mensionnelle de l’estime de soi globale des indi-
vidus. Elle est régulièrement utilisée auprès
d’adolescents (Furnham, Badmin et coll., 2002 ;
Kostanski, Gullone, 1998). Elle comprend dix
propositions (par exemple, « Parfois je me sens
réellement inutile »), auxquelles les sujets doivent
donner leur niveau d’accord sur une échelle de type
Likert en quatre points, allant de 1, « tout à fait
d’accord » à 4, « pas du tout d’accord ». Le score
d’estime de soi se situe, donc, entre 4 et 40. Plus
il est élevé, plus l’estime de soi est importante.
Dans le cadre de cette recherche, la consistance
interne de l’échelle se situe à α = 0,81. Le score
moyen d’estime de soi est de 29,59 (± 4,91) dans
notre échantillon, soit 31,84 (± 4,33) pour les
garçons et 27,68 (± 4,57) pour les filles.
L’indice de masse corporelle (IMC) : chaque
lycéen devait indiquer sa taille et son poids. Ces
informations nous ont permis de calculer, pour
chacun, son IMC, soit, le poids divisé par la taille
au carré (IMC = poids en kg/taille en m2). L’IMC
moyen de l’échantillon est de 20,15 kg/m2 (± 3,25).
Contrairement aux adultes, pour lesquels il existe
une valeur seuil unique de l’IMC, pour définir le
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surpoids (25) et une pour l’obésité (30), les seuils,
chez l’enfant, évoluent avec l’âge et le sexe, du fait
des variations morphologiques, survenant au cours
de la croissance. Les seuils retenus dans cette étude
sont ceux des courbes de référence françaises
(Rolland-Cachera, Castetbon, Arnault et coll.,
1991), qui fournissent, pour chaque sexe et à
chaque âge des seuils, à partir desquels il y a insuf-
fisance pondérale, surpoids et obésité.
Enfin, une question d’auto-évaluation de la
corpulence était proposée. Chaque personne devait
indiquer, sur une échelle en sept points, allant de
« trop maigre » à « trop grosse, la manière dont elle
évaluait son corps.
Analyses statistiques
Des comparaisons de moyennes intra- et inter-
sexe ont été réalisées (test t de Student), afin de
comparer les différents types de réponses aux figu-
rines de Stunkard. D’autres analyses de compa-
raison de moyennes ont porté sur les scores aux
différentes questions et échelles, selon le sexe. Le
test du Chi2 a été utilisé afin d’étudier la répartition
des différents statuts pondéraux, en fonction de
l’auto-évaluation de la corpulence.
Des matrices de corrélation (coefficient r de
Bravais-Pearson) ont été calculées, une pour les
garçons et une pour les filles, afin d’apprécier les
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bulletin de psychologie 325

liens entre estime de soi et les différentes compo-
santes du corps réel (IMC) et perçu, soit le score
d’insatisfaction corporelle (FRS), la satisfaction
corporelle (QIC) et l’auto-évaluation de la
corpulence.
Enfin, nous avons réalisé deux régressions multi-
ples hiérarchiques (une pour chaque sexe), afin
d’apprécier la part de l’estime de soi prédite, globa-
lement, par l’ensemble des prédicteurs : IMC, auto-
évaluation de la corpulence, insatisfaction corpo-
relle (FRS), satisfaction corporelle (QIC). Nous
avons inclus l’IMC dans une première étape,
l’auto-évaluation de la corpulence dans une
deuxième étape, suivie de l’inclusion de l’insatis-
faction corporelle (FRS), enfin, dans une quatrième
étape, nous avons inclus la satisfaction corporelle
(QIC).
Corps perçu, réel et idéal selon le sexe
La figure 1 permet de visualiser les réponses
respectives des garçons et des filles aux figurines
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de Stunkard. On peut noter que les garçons choi-
sissent un corps idéal plus « large »
(m = 3,88 ± 0,80) que leur corps perçu
(m = 3,57 ± 1,15 ; t(85) = – 2,76 ; p < .01). Le
corps pour autrui (m = 3,43 ± 1,48) est plus
« mince » que le corps perçu, mais cette différence
n’est pas significative (t(85) = 1,83 ; p = .07). Pour
les filles, on peut constater que le corps idéal
(m = 2,93 ± 0,63) est particulièrement plus
« mince » que le corps perçu (m = 3,53 ± 1,26 ;
t(100) = 5,32 ; p < .001). Le corps pour autrui
(m = 3,41 ± 1,41) est, également, plus « mince »
que le corps perçu (t(100) = 1,92 ; p < .05).
Si l’on compare les réponses des garçons et celles
des filles, on peut constater que l’évaluation du
corps perçu ne diffère pas selon le sexe
(t(185) = 0,197 ; p = .844). De même, le corps pour
autrui ne diffère pas selon le sexe (t(185) = 0,114 ;
p = .909). En revanche, les filles choisissent un
corps idéal plus « mince » que celui des garçons
(2,93 versus 3,88 ; t(185) = 9,047 ; p < .001).

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Figure 1. Choix des garçons et des filles aux figurines de Stunkard.

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326 bulletin de psychologie
L’analyse de la distribution des réponses peut
nous permettre de mieux appréhender les choix
selon le sexe relativement au corps perçu et au
corps idéal. Le tableau 1 permet de visualiser les
différences entre choix de corps idéal, par rapport
au corps perçu. Près de quatre garçons sur dix
(39,5 %) et trois filles sur dix (30,7 %) ont un choix
de corps idéal équivalent à leur corps perçu. Ainsi,
une majorité de garçons (60,5 %) et de filles
(69,3 %) a sélectionné un corps idéal différent du
corps perçu, mais ce choix s’exerce dans un sens
opposé, selon le genre des répondants. Il y a davan-
tage de garçons, qui souhaitent être plus « larges »
(41,8 %) que plus « minces » (18,6 %), alors que
seules 14 filles (13,8 %) expriment le désir d’être
plus « larges » et qu’une majorité d’entre elles
(55,5 %) choisissent un corps idéal plus « mince »
que leur corps « perçu ».
Différence Garçons Filles
entre corps
perçu et idéal Effectif % Effectif % des garçons (χ2(1) = 14,51 ; p < .01). Ainsi, près
–3 1 1,2 2 2,0
–2 2 2,3 21 20,8
–1 13 15,1 33 32,7
0 34 39,5 31 30,7
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1 27 31,4 8 7,9
2 7 8,1 6 5,9
3 2 2,3 0 0,0
Tableau 1. Différences entre corps perçu et corps idéal
selon le sexe.
Un tableau, croisant les réponses à la question
d’auto-évaluation de la corpulence et l’indice de
masse corporelle, a été réalisé, afin de mettre en
perspective l’évaluation personnelle de la corpu-
lence, au regard de sa réalité, telle que l’IMC
permet de l’évaluer (tableau 2). Plusieurs constats
émergent à la lecture de ce tableau. Dans un
premier temps, on peut constater qu’une minorité
de garçons (4,76 %) et de filles (7,07 %) présentent
une insuffisance pondérale. Ils sont, également, peu
nombreux à être en surpoids ou en situation
d’obésité : 5,96 % des garçons et 3,03 % des filles.
Ainsi, près de neuf garçons (89,28 %) et filles
(89,90 %) sur dix ont un IMC considéré comme
normal.
Un autre élément tient au fait que les garçons et
les filles en insuffisance pondérale ou en surpoids
auto-évaluent leur corpulence de manière « concor-
dante » avec leur IMC, dans le sens où l’évaluation
de leur corpulence, soit maigre soit gros(se),
semble en accord avec la définition objective de
leur masse corporelle (IMC). Ainsi, ceux qui sont
en situation d’insuffisance pondérale s’auto-
évaluent comme étant « trop maigre », « maigre »
« mince » ou « à peu près du bon poids ». Ceux qui
sont en situation de surpoids s’auto-évaluent
comme étant « un peu rond(e) », « gros(se) » ou
trop gros(se) », à l’exception d’un garçon qui
s’auto-évalue comme « à peu près du bon poids ».
De manière complémentaire, des tendances
différenciées, selon le sexe, peuvent être observées
parmi les individus dont l’IMC peut être qualifié
de normal. On peut constater que les garçons sont
proportionnellement plus nombreux (27,38 %) que
les filles (18,18 %) à se déclarer « un peu maigre »
ou « mince », alors que leur IMC peut être consi-
déré comme normal, mais cette différence n’est pas
significative (χ2(1) = 1,84 ; p < .17). A contrario,
plus d’une fille sur trois (37,37 %) se déclare « un
peu ronde », « grosse » ou « très grosse », alors
qu’elle a un IMC normal, contre seulement 7,14 %
d’une fille sur deux (41,5 %), présentant un IMC
normal, se trouve « ronde » ou « grosse ».
Caractéristiques selon le sexe
Le tableau 3 permet de visualiser l’effet du sexe
sur les différentes informations recueillies. Les
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garçons sont, en moyenne, plus grands que les filles
(174,71 cm contre 164,80 cm ; t(183) = 9,16 ;
p < .001). Ils ont, également, un poids moyen plus
élevé (62,38 kg versus 54,67 kg ; t(181) = 5,47 ;
p < .001). L’indice de masse corporelle ne diffère
pas significativement selon le sexe et se situe à
20,35 pour les garçons et 19,98 pour les filles. Pour
ce qui est de l’insatisfaction corporelle, les garçons
expriment le souhait d’avoir un corps plus large
que celui qu’ils ont, alors que les filles expriment
le souhait d’être plus minces (t(185) = 5,67 ;
p < .01). D’un autre côté, les garçons ont un score
de satisfaction corporelle, mesuré avec le QIC,
significativement supérieur à celui des filles (76,81
contre 68,77 ; t(185) = 6,97 ; p < .01). Enfin, les
garçons ont un score d’estime de soi supérieur à
celui des filles (31,84 versus 27,68 ; t(185) = 6,35 ;
p < .01).
Liens entre les variables
Pour les garçons (tableau 4), on peut observer
que l’IMC est corrélé positivement avec l’auto-
évaluation de la corpulence (r(86) = .58). La satis-
faction corporelle mesurée avec le QIC est corrélée
positivement (r(86) = .49) avec l’estime de soi.
Pour les filles, l’IMC est corrélé positivement
avec le score d’insatisfaction corporelle (FRS ;
r(101) = .41) et l’auto-évaluation de la corpulence
(r(101) = .75), et corrélé négativement avec la
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bulletin de psychologie 327

satisfaction corporelle (QIC ; r(101) = -.20). Le l’auto-évaluation de la corpulence (r(101) = .45).

score d’insatisfaction corporelle (FRS) est corrélé Enfin, la satisfaction corporelle (QIC) est corrélée
négativement avec le score de satisfaction corpo- positivement avec l’estime de soi (r(101) = .32) et
relle (QIC : r(101) = -.23) et l’estime de soi négativement avec la corpulence auto-évaluée
(r(101) = -.30), et positivement avec (r(101) = -.23).

Indice de masse corporelle

Insuffisance Surpoids
pondérale Normal Obésité Total
N (%) N (%) N (%) N (%)
Garçons
Trop maigre 0 (0) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
Un peu maigre 1 (1,19) 7 (8,33) 0 (0) 8 (9,52)
Mince 1 (1,19) 16 (19,05) 0 (0) 17 (20,23)
À peu près du bon poids 2 (2,38) 46 (54,76) 1 (1,19) 49 (58,33)
Un peu rond 0 (0) 5 (5,95) 3 (3,57) 8 (9,52)
Gros 0 (0) 1 (1,19) 0 (0) 1 (1,19)
Trop gros 0 (0) 0 (0) 1 (1,19) 1 (1,19)
Sous total Garçons 4 (4,76) 75 (89,28) 5 (5,96) 84 (100)
Filles
Trop maigre 1 (1,01) 2 (2,02) 0 (0) 3 (3,03)
Un peu maigre 2 (2,02) 1 (1,01) 0 (0) 3 (3,03)
Mince 3 (3,03) 15 (15,15) 0 (0) 18 (18,18)
À peu près du bon poids 1 (1,01) 34 (34,34) 0 (0) 35 (35,35)
Un peu ronde 0 (0) 28 (28,28) 1 (1,01) 29 (29,29)
Grosse 0 (0) 7 (7,07) 0 (0) 7 (7,07)
Trop grosse 0 (0) 2 (2,02) 2 (2,02) 4 (4,04)
Sous total Filles 7 (7,07) 89 (89,90) 3 (3,03) 99 (100)
Total général 11 (6,01) 164 (89,62) 8 (4,37) 183 (100)
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Tableau 2. Distribution de l’indice de masse corporelle en fonction de l’auto-évaluation de la corpulence.

Garçons Filles
Variable (ou échelle) t(c)
Moyenne Écart-type Moyenne Écart-type
Taille (en cm) 174,71 8,45 164,80 6,22 9,16**
Poids (en kg) 62,38 10,59 54,67 8,45 5,47**
Indice de masse corporelle (IMC) 20,35 2,71 19,98 3,65 0,75
Insatisfaction corporelle (FRS)(a) 0,81 1,05 -0,60 1,14 5,67**
Auto-évaluation de la corpulence(b) 3,79 0,89 4,26 1,23 -2,90**
Satisfaction corporelle (QIC) 76,81 8,48 68,77 7,27 6,97**
Estime de soi (RSES) 31,84 4,33 27,68 4,57 6,35**
(a)
Un score positif indique le désir d’être plus « gros(se) » ; un score négatif indique le désir d’être plus « fin(e) ».
(b)
Échelle en sept points de « Trop maigre » à « Trop gros(se) ».
(c)
* p < .05 ; ** p < .01.

Tableau 3. Corps réel, perçu et estime de soi selon le sexe.

Variable 1 2 3 4 5
1. Indice de masse corporelle – 0,01 0,10 – 0,10 0,58**
2. Insatisfaction corporelle (FRS) 0,41** – 0,11 – 0,03 – 0,05
3. Satisfaction corporelle (QIC) – 0,20* – 0,23* 0,49** 0,01
4. Estime de soi 0,06 – 0,30* 0,32** – 0,13
5. Auto-évaluation de la corpulence 0,75** 0,45** – 0,23* – 0,06

Note : Le triangle supérieur (en grisé) concerne les résultats des garçons, le triangle inférieur les résultats pour les filles. * p < .05 ;
** p < .01

Tableau 4. Corrélations entre les variables.

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328 bulletin de psychologie

Régression multiple hiérarchique corporelle contribue massivement à la prédiction

Les résultats de la régression multiple hiérar-
chique (tableau 5), pour les garçons, révèlent
qu’une fois l’IMC pris en compte (étape 2), l’auto-
évaluation de la corpulence ne permet pas de
prédire l’estime de soi. La prise en compte de
l’insatisfaction corporelle (FRS), dans l’étape 3, ne
permet pas, non plus, de prédire l’estime de soi. En
revanche, la prise en compte de la satisfaction
corporelle (QIC), dans l’étape 4, permet d’expli-
quer 27 % de la variance. La seule satisfaction
de l’estime de soi (ΔR2 = 0,25). Les résultats, pour
les filles, révèlent qu’une fois l’IMC pris en compte
(étape 2), l’auto-évaluation de la corpulence ne
permet pas de prédire l’estime de soi. La prise en
compte de l’insatisfaction corporelle (FRS), dans
l’étape 3 permet d’expliquer 8 % de la variance. La
prise en compte de la satisfaction corporelle (QIC),
dans l’étape 4, ajoute, significativement, à la
prédiction de l’estime de soi (17 % de la variance
expliquée), au-delà de la contribution de l’insatis-
faction corporelle (ΔR2 = 0,09).

Estime de soi

Garçons Filles

Étapes Prédicteurs β t β t

Étape 1 1. IMC – 0,10 – 0,92 0,06 0,60

Model R2 (F) 0,010 (0,85)ns 0,004 (0,36)ns

Étape 2 1. IMC – 0,03 – 0,22 0,20 1,36

2. Auto-éval. de la corpulence – 0,12 – 0,90 – 0,19 0,20
Model R2 (F) 0,020 (0,83)ns 0,021 (1,01)ns
ΔR2 (F) 0,010 (0,82)ns 0,017 (1,64)ns

Étape 3 1. IMC – 0,02 – 0,19 0,27 1,83

2. Auto-éval. de la corpulence – 0,12 – 0,94 – 0,13 – 0,87
3. Insatisfaction corporelle (FRS) – 0,05 – 0,50 – 0,28 – 2,65*
Model R2 (F) 0,023 (0,63)ns 0,088 (3,06)*
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ΔR2 (F) 0,003 (0,25)ns 0,068 (7,03)*

Étape 4 1. IMC – 0,10 – 0,88 0.31 2,18*

2. Auto-éval. de la corpulence – 0,08 – 0,73 – 0.05 – 1,14
3. Insatisfaction corporelle (FRS) 0,03 0,35 – 0,26 – 2,53*
4. Satisfaction corporelle (QIC) 0,51 5,25** 0,30 3,21**
Model R2 (F) 0,276 (7,54)** 0,178 (5,10)**
ΔR2 (F) 0,253 (27,63)** 0,090 (10,32)*

ns
Note : non significatif ; * p < .05 ; ** p < .01.

Tableau 5. Coefficients de régression multiple hiérarchique entre l’IMC, les mesures d’insatisfaction et de satis-
faction corporelle, la corpulence auto-évaluée (prédicteurs) et l’estime de soi (critère).

DISCUSSION ayant un IMC normal, se jugent plus « grosses »,

Cette recherche visait à explorer les relations
entre corps « réel », corps « perçu » et estime de
soi, chez des adolescents français des deux sexes.
À la lecture de l’ensemble des résultats, plusieurs
éléments de discussion peuvent être mis en avant.
Un premier élément de discussion et de réflexion
vise l’impact du genre sur la perception du corps
chez les adolescents. Dans notre étude, filles et
garçons se distinguent, de manière très nette, en ce
qui concerne l’auto-évaluation de leur corpulence,
les filles se percevant comme plus « grosses », en
moyenne, que les garçons. D’un autre côté, lorsque
l’on met en relation l’auto-évaluation de la corpu-
lence et l’IMC, on peut constater que les filles,
dans une proportion très importante (près d’une sur
deux). Cette tendance est très minoritaire chez les
garçons (9,3 %). De plus on peut constater que
l’IMC est corrélé, chez les filles, avec l’ensemble
des indicateurs du corps « perçu » (FRS, QIC, auto-
évaluation de la corpulence), alors qu’il n’est
corrélé qu’avec un seul de ces indicateurs chez les
garçons (l’auto-évaluation de la corpulence, qui
repose sur une évaluation du poids du corps
« perçu »). Quand on intègre la notion d’insatisfac-
tion, les différences entre genres se précisent : plus
l’IMC augmente, plus les filles sont insatisfaites de
leur corps (FRS et QIC, à un degré moindre).
L’insatisfaction augmente, de façon plus impor-
tante que chez les garçons, lorsque leur IMC croît.
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bulletin de psychologie
Ces résultats nous donnent à voir deux facettes
de la composante féminine du lien entre corps
« perçu » et corps « réel » : d’une part, l’associa-
tion entre l’élévation de l’IMC et celle de l’insa-
tisfaction corporelle (Kostanski, Gullone, 1998) ;
d’autre part, une évaluation de la corpulence, qui
s’éloigne des normes corporelles (à travers la
mesure de l’IMC), définis objectivement (Bulik,
Wade, Heath et coll., 2001). On peut avancer que
des normes s’appliquent différentiellement pour les
garçons et les filles. Ces normes s’éloignent, tout
particulièrement pour les filles, de la définition
médicale officielle de la masse corporelle
« normale ». Autrement dit, la norme médicale
fixée dans l’IMC ne se superpose pas intégralement
à la norme de l’idéal corporel féminin contempo-
rain qui est plus prégnante chez les jeunes femmes.
Cette attention toute particulière, portée à la
question du poids, chez les filles, trouve son origine
dans la diffusion massive d’une norme corporelle
féminine marquée par la minceur (Hubert, De
Labarre, 2005). Les jeunes femmes, plus que les
jeunes hommes, sont confrontées à des messages
relayés par les médias, leurs parents ou encore leurs
pairs qui confortent la définition d’un corps idéal
plus mince ou plus musclé (Schwartz, Phares,
Tantleff-Dunn et coll., 1999 ; Taylor, Sharpe, Shis-
slak et coll., 1998). Leur insatisfaction corporelle
est directement associée à la comparaison entre leur
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corps (perçu) et le corps idéal véhiculé par les
médias (Van den Berg, Paxton, Keery et coll.,
2007). Les résultats obtenus à travers les trois outils
de mesure du corps perçu sont concordants et
mettent bien en lumière, selon nous, l’influence des
modèles socioculturels, des normes sociales, des
standards corporels féminins et masculins sur la
façon dont les adolescents évaluent leur propre
corps (Grogan, 2008 ; Jackson, 2002). Élaboré dans
cette perspective, le modèle de l’influence tripartite
(Thompson et coll., 1999), postule que les relations
entre, d’une part, les médias, l’environnement
familial, les pairs (par exemple, exposition à des
figures médiatiques idéalisées, pressions et remar-
ques familiales, régimes suivis par des pairs,
moqueries quant au poids) et, d’autre part, l’insa-
tisfaction corporelle, sont médiatisées par la
comparaison de l’apparence (Keery, Van den Berg,
Thompson, 2004) Dans cette perspective, la
comparaison de l’apparence médiatiserait l’effet de
diverses variables psychologiques, mais, aussi,
d’attitudes (variables socioculturelles). Les indi-
vidus les plus « incertains » envers eux-mêmes,
auront davantage tendance à se comparer aux
autres.
Conformément aux résultats de divers travaux
antérieurs (Altabe, Thompson, 1993 ; Demarest,
Allen, 2000 ; Fallon, Rozin, 1985 ; Gardner,
Friedman et coll., 1999 ; Jones, Fries, Danish,
329
2007 ; Lamb, Jackson, Cassiday, Priest, 1993) les
filles choisissent une silhouette idéale (mesure du
corps désiré à la FRS) plus fine que leur silhouette
perçue, exprimant ainsi le souhait d’être plus
« mince ». Parmi ces travaux, certains (Altabe,
Thompson, 1993 ; Fallon, Rozin, 1985 ; Jones,
Fries et coll., 2007 ; Lamb, Jackson et coll., 1993)
ne font pas état d’une différence dans les choix
opérés par les garçons, alors que nos résultats souli-
gnent un choix plus marqué pour une silhouette
idéale, plus « large » que leur silhouette perçue,
comme d’autres recherches ont pu l’observer
(Kostanski, Gullone, 1998 ; Peixeto-Labre, 2002 ;
Stanford, McCabe, 2002 ; Welch, Gross, Bronner
et coll., 2004). Chez les garçons, le choix d’une
silhouette plus « large » que leur silhouette perçue
ne relève pas du désir d’être plus « gros », mais de
celui d’être plus « musclé », comme le montrent un
certain nombre de travaux (Anderson, Di Dome-
nico, 1992 ; Peixebo-Labre, 2002 ; Pope, Phillips
et coll., 2000). Une limite peut être mentionnée
quant à l’utilisation des silhouettes de Stunkard
dans cette recherche. Celles-ci ne varient que sur
une seule dimension, qui ne permet pas de distin-
guer si l’augmentation de la taille des silhouettes
est due à une augmentation de la masse musculaire
(moins probable) ou à celle de l’adiposité (plus
probable). Ces silhouettes ne sont pas représenta-
tives des dimensions de variation des différentes
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morphologies et, en particulier, à ce qui est dû,
dans les diamètres et largeurs, au développement
musculaire et osseux. Les silhouettes masculines
proposées ont, probablement, induit, chez les
lycéens, un conflit entre le désir d’être large, parce
que musclé et le rejet des corps larges proposés
(par que trop gras) (Cohane, Pope, 2001). L’utili-
sation d’un outil bidimensionnel comme la Soma-
tomorphic matrix (Gruber, Pope, Borowiecki,
Cohane, 1999), qui permet de choisir des images
variant selon deux axes indépendants (poids et
musculature), aurait permis de statuer sur la logique
présidant aux choix des lycéens. Une autre limite
méthodologique porte sur la formulation, « à peu
près du bon poids », de la réponse médiane à la
question d’autoévaluation de la corpulence.
D’autres formulations (par exemple : « Je suis
satisfait de mon poids » ou « J’ai le poids qu’il
faut ») auraient été mieux adaptées.
La distance observée entre « réalité » et « idéal »
ne s’élabore pas ex nihilo mais s’inscrit dans des
logiques sociales signifiantes, qui témoignent du
poids des représentations, associées aux normes
corporelles et à leur régulation sexuée. Ces résul-
tats mettent en lumière des logiques sous-jacentes,
qui semblent attester du maintien d’une distinction
ancienne entre « beau sexe » et « sexe fort »
(Bruchon-Schweitzer, 1990). Il convient, égale-
ment, de noter qu’une proportion importante de
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330 bulletin de psychologie
garçons (60,5 %), proche de celle des filles
(69,3 %), exprime une certaine insatisfaction à
l’égard de leur corps (toutes tendances confon-
dues). L’accentuation de la visibilité du corps
masculin (médias, publicité), associée à une
certaine évolution du sens de la masculinité, contri-
buent à une sensibilité croissante des hommes
quant à leur apparence et à une plus grande atten-
tion pour la manière dont leur corps est perçu par
autrui (Grogan, 2008). Pour Lee Monaghan (2002),
ces dernières années ont vu l’apparition du « culte
de la beauté masculine », culte dont leur insatisfac-
tion corporelle relative est, sans doute, une consé-
quence. L’émergence de nouvelles normes corpo-
relles masculines constitue une voie heuristique
pour appréhender la construction sociale de la
masculinité, dans un contexte d’exposition à de
nouvelles « normes corporelles ». L’étude des
processus, sur lesquels cette construction repose,
nous semble particulièrement intéressante (par
exemple. rapports sociaux de sexe, socialisation,
comparaison sociale).
L’attention aux déclarations d’insatisfaction,
relevées par la recherche dans ce domaine, reste une
entrée heuristique intéressante pour l’analyse de la
perception du corps, même si son insertion, dans un
cadre théorique, peine encore à dépasser le
descriptif. Pour la satisfaction corporelle (évaluée
avec le QIC), nos résultats montrent que les garçons
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sont plus satisfaits que les filles, comme dans
d’autres études utilisant d’autres outils (Furnham,
Calnan, 1998 ; Funrham, Badmin et coll., 2002).
Nos résultats s’éloignent, toutefois, de ceux de
Bruchon-Schweitzer (1986), qui montrait, dans une
recherche utilisant le QIC, que les sujets féminins
(âgés de 10 à 40 ans) étaient plus satisfaits de leur
corps que les sujets masculins. Une recherche plus
récente (Koleck, Bruchon-Schweitzer et coll.,
2002), réalisée auprès de différents groupes de
personnes (étudiants en éducation physique,
étudiants en sciences sociales et en sciences,
malades du cancer et personnes atteintes de douleur
chronique), et utilisant le QIC, a mis en évidence
des résultats plus contrastés : une moindre satisfac-
tion corporelle des hommes, dans certains groupes
(malades du cancer, étudiants en sciences sociales
et en sciences), une plus grande satisfaction corpo-
relle masculine dans d’autres groupes (étudiants en
éducation physique, personnes atteintes de douleur
chronique), voire une absence de différence (échan-
tillon comprenant l’ensemble des groupes). Il
semble indispensable de procéder à d’autres recher-
ches, menées auprès d’échantillons divers (visant à
contrôler l’influence de la situation psycho-sociale
des individus sur leur satisfaction corporelle), afin
de contre valider, éventuellement, nos résultats.
Un autre élément de discussion, pour nous essen-
tiel, est la question de l’évaluation du corps pour
autrui. De prime abord, on peut constater que
garçons et filles répondent selon une même
logique, qui peut se résumer ainsi : « selon moi, les
autres me voient plus mince que je ne le suis ». Or,
ce regard d’autrui, tel qu’il est envisagé par ces
adolescents, n’a pas les mêmes conséquences si
l’on prend en compte le corps désiré. Ainsi, on peut
remarquer que l’évaluation attribuée à autrui, a
pour effet, dans un cas (les garçons), une accen-
tuation de la distance au corps désiré ; dans l’autre
cas (les filles), une diminution de cet écart au corps
désiré. On peut, également, noter que, dans un cas
(les garçons), le corps désiré est plus « large » que
le corps supposé perçu par autrui, dans l’autre (les
filles), le corps désiré est largement plus « mince »
que le corps supposé perçu par autrui. Autrement
dit, si l’on observe bien une tendance identique
entre corps perçu et corps pour autrui pour chaque
sexe, les enjeux des évaluations concernant le
rapport entre corps pour autrui et corps désiré sont
opposés pour les filles et les garçons. On peut
traduire ces enjeux de la manière suivante : pour
les garçons, « les autres me perçoivent plus mince
que ce que je voudrais être » ; pour les filles, « les
autres me perçoivent comme plus grosse que ce
que je souhaiterais être ». Ce dernier élément est
particulièrement important car les filles sont plus
sensibles que les garçons aux messages véhiculés
par leurs pairs ou leurs proches (Stanford, McCabe,
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2002). À cet effet, il serait intéressant d’explorer
plus qualitativement les enjeux associés à cette
évaluation perçue d’autrui sur soi, ses enjeux spéci-
fiques, en fonction du genre et ses effets sur l’image
corporelle. De même il aurait été intéressant
d’offrir, aux lycéens, la possibilité de répondre à
cette question en leur proposant plusieurs catégo-
ries « d’autrui » (parents, pairs du même sexe ou
du sexe opposé) comme cela a été proposé dans
d’autres travaux (Stanford, McCabe, 2002).
Un dernier élément de discussion porte sur l’effet
des différentes mesures corporelles (perçues et
réelles) sur l’estime de soi. Dans un premier temps,
on peut souligner l’impact du genre sur l’estime de
soi. Comme cela a été observé dans de nombreuses
recherches (Davison, McCabe, 2006 ; Kling, Hyde
et coll., 1999 ; Kostanski, Gullone, 1998 ; Laure,
Binsinger et coll., 2005), nos résultats indiquent
que les filles ont un score d’estime de soi bien infé-
rieur à celui des garçons. Dans un autre registre,
on peut observer que l’IMC n’a pas de lien avec
l’estime de soi des filles et des garçons. Des travaux
antérieurs ont mis en évidence cette absence de lien
entre IMC et estime de soi (Furnham, Badmin et
coll., 2002 ; Kostanski, Gullone, 1998). Notons,
toutefois, que l’IMC contribue à la prédiction de
l’estime de soi chez les filles, lorsque les diffé-
rentes mesures du corps perçu sont prises en
compte. Le lien entre l’IMC et les différentes
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mesures utilisées pour explorer le corps perçu
nécessiterait d’être approfondi. De plus, les résul-
tats obtenus confirment l’association entre satisfac-
tion corporelle et estime de soi, établies par des
recherches antérieures (Bruchon-Schweitzer,
1990 ; Funrham, Badmin et coll., 2002 ; Kostanki,
Gullone, 1998 ; Koff, Rierdan et coll., 1990 ;
Thompson, Altabe, 1991 ; Tomori, Rus-Makovec,
2000). Ainsi, chez les filles comme chez les
garçons, un niveau élevé de satisfaction corporelle
est associé à un haut niveau d’estime de soi. Plus
précisément, la perception du corps est davantage
associée à l’estime de soi que ne l’est le « corps
réel » (Tiggemann, 2005). Cette association entre
image corporelle et estime de soi est importante,
elle permet d’envisager la construction de l’image
corporelle comme composante d’une conception de
soi globale (Bruchon-Schweitzer, 1990 ; Fox,
1988). En effet, les nombreux travaux, qui ont
étudié le lien entre satisfaction corporelle et estime
de soi, indiquent que leurs relations sont stables,
quels que soient le type d’évaluation (global, spéci-
fique) ou l’âge des sujets. La manière de percevoir
son corps est, donc, au cœur de processus plus
larges, impliquant l’expérience de soi et son
évaluation. Plus précisément, l’évaluation, favo-
rable/défavorable de soi, semble constituer un
processus perceptif commun, sous-jacent à toute
auto-estimation, même lorsqu’il s’agit d’évaluer
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son corps (Bruchon-Schweitzer, 1990).
Les deux outils d’évaluation du corps « perçu »
(FRS et QIC) sont associés à l’estime de soi chez
les filles, mais un seul d’entre eux (QIC) l’est chez
les garçons. Ce résultat est important, car il met en
évidence la spécificité des outils utilisés et les
dimensions corporelles, dont ils rendent compte.
Pour distinguer le type de perception du corps,
évalué par le FRS et le QIC, on peut se référer à
la distinction qu’opère Bruchon-Schweitzer (1990)
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entre image « spatiale » et image « affective » du
corps. La première est plus proche du FRS, qui
permet une évaluation de l’apparence générale du
corps. La seconde englobe des perceptions, repré-
sentations et affects du corps, que le QIC permet
d’examiner. Ces deux outils donnent à voir deux
aspects de l’expérience corporelle : une perception
du « corps-objet », orientée vers des propriétés
physiques, et une perception du « corps-sujet »,
orientée par des affects complexes (Bruchon-
Schweitzer, 1990). Les résultats de notre recherche
soulignent l’intérêt de cette distinction et la
complémentarité de ces deux outils. On peut, ainsi,
observer que ces deux types de perception du corps
(« spatiale » et « affective ») sont opérants pour
prédire l’estime de soi des filles, alors qu’un seul
type de perception (« affective ») permet de prédire
l’estime de soi des garçons.
CONCLUSION
Dans le présent article, nous souhaitions étudier
le rôle joué par différents indicateurs du corps
« réel » et « perçu » sur l’estime de soi d’adoles-
cents. Les résultats confirment l’intérêt majeur
d’une distinction reposant sur la composante
« objective », par opposition à « subjective » du
corps. Cette dernière se révèle particulièrement
heuristique : d’une part, elle s’inscrit comme une
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composante indispensable pour appréhender la
relation des individus à leur apparence perçue :
d’autre part, elle constitue une variable importante
dans la prédiction de la valeur du concept de soi.
Les différences observées trouvent sens à travers
une analyse, qui souligne l’impact majeur des
modèles socioculturels sur l’appréhension
« subjective » du corps. Elles montrent la nécessité
de prendre en compte les modèles culturels qui
s’appliquent aux corps féminins et masculins.
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