Initiation à l’analyse du Discours

Examen corrigé d’analyse du discours

➢ Faites le relevé systématique des traces d’énonciation et de

modalisation dans ce texte.

Dans cet hôtel… ou dans un autre hôtel suisse du même genre où mon père
passe de nouveau avec moi ses vacances, je suis attablée dans une salle éclairée
par de larges baies vitrées derrière lesquelles on voit des pelouses, des arbres…
C’est la salle à manger des enfants où ils prennent leurs repas, sous la
surveillance de leurs bonnes, de leurs gouvernantes. Ils sont groupés aussi loin
que possible de moi, à l’autre bout de la longue table… les visages de certains
d’entre eux sont grotesquement déformés par une joue énorme, enflée…
j’entends des pouffements de rire, je vois les regards amusés qu’ils me jettent
à la dérobée, je perçois mal, mais je devine ce que leur chuchotent les adultes
: « Allons, avale, arrête ce jeu idiot, ne regarde pas cet enfant, tu ne dois pas
l’imiter, c’est un enfant insupportable, c’est un enfant fou, un enfant
maniaque… »

— Tu connaissais déjà ces mots…

— Ah ça oui… je les avais assez entendus… Mais aucun de ces mots

vaguement terrifiants, dégradants, aucun effort de persuasion, aucune
supplication ne pouvait m’inciter à ouvrir la bouche pour permettre qu’y soit
déposé le morceau de nourriture impatiemment agité au bout d’une fourchette,
là, tout près de mes lèvres serrées… Quand je les desserre enfin pour laisser
entrer ce morceau, je le pousse aussitôt dans ma joue déjà emplie, enflée,
tendue… un garde-manger où il devra attendre que vienne son tour de passer
entre mes dents pour y être mastiqué jusqu’à ce qu’il devienne aussi liquide
qu’une soupe… « Aussi liquide qu’une soupe » étaient les mots prononcés par
un docteur de Paris, le docteur Kervilly…

— C’est curieux que son nom te revienne aussitôt, quand tant d’autres, tu as
beau les chercher…

— Oui, je ne sais pas pourquoi d’entre tant de noms disparus le sien se lève…
Ma mère m’avait fait examiner par lui pour je ne sais quels petits troubles,
juste avant que je parte rejoindre mon père… Ce qui me fait penser, puisque à
ce moment-là elle habitait Paris avec moi, que je devais avoir moins de six
ans… « Tu as entendu ce qu’a dit le docteur Kervilly ? Tu dois mâcher les

Réalisé par : Soufiane ER-Rahouti | Filière « Études françaises »

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aliments jusqu’à ce qu’ils deviennent aussi liquides qu’une soupe… Surtout

ne l’oublie pas, quand tu seras là-bas, sans moi, là-bas on ne saura pas, là-bas
on oubliera, on n’y fera pas attention, ce sera à toi d’y penser, tu dois te
rappeler ce que je te recommande… promets-moi que tu le feras… – Oui, je te
le promets, maman, sois tranquille, ne t’inquiète pas, tu peux compter sur
moi…

Nathalie Sarraute, « Enfance », Gallimard, 1983, pp. 14-15

➢ Réponse à la question : Relevez et classez tous les indices d‘énonciation

et de modalisation dans le texte de Nathalie Sarraute

I- Les indices d‘énonciation : il s’agit de toutes les marques qui permettent

d’identifier, dans une situation d’énonciation donnée, les protagonistes de l’acte
de communication : qui parle, à qui ? (càd le locuteur : « je » et ses équivalents
et l’interlocuteur : « tu » et ses équivalents) et les circonstances de cet acte : où,
quand ? (càd les circonstances spatio-temporelles). Font également partie des
déictiques, les démonstratifs (ce, cet ces, etc) dont le repérage se fait par rapport
à la situation d’énonciation. Toutes ces marques n’acquièrent une signification,
càd une référence que par rapport à la situation d’énonciation dans laquelle elles
sont produites. Elles relèvent du discours (opposé au récit, à l’histoire !).
En parlant du discours, on doit se rappeler que l’on doit relever aussi,
dans cette rubrique, tous les temps verbaux qui, d’après Emile
Benveniste, appartiennent à ce mode d’énonciation (le discours). Il
s’agit notamment du présent, du passé composé, du future, du
conditionnel (qui est plutôt un mode) et de l’imparfait.
I A : Les indices personnels
1- 1ere personne
a. Je : 14 occurrences
b. Moi : 6 occurrence
c. Me : 3 occurrences
d. Mon : 2 occurrences
e. Mes : 2occurrences
f. Ma : 2 occurrences

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2- 2ème personne
a. Tu : 9 occurrences
b. Te : 4 occurrences
c. Toi : 1 occurrence
3- On :Pronom indéfini : 4 occurrences

Attention ! Ces pronoms et adjectifs possessifs n’ont pas toujours le même

référent : « Je », par exemple peut renvoyer à Nathalie Sarraute enfant
(paragraphes 1 et 2 et L 26), à Nathalie Sarraute écrivaine (L 11, 20, 21, 22) ou à
sa maman (L 26). De même en ce qui concerne le « TU »
I B : Indices spatio-temporels et démonstratifs
1- Adverbes de tps : Aucun
2- Adverbes de lieu : Là-bas (Ligne 24) qui est repérable par rapport à
la situation d’énonciations située dans le passé où la maman
d’adresse à sa fille (Nathalie Sarraute), quand cette dernière avait
moins de six, et quand elle habitait encore avec sa mère à Paris.
3- Démonstratifs : 4 Occurrences : Tous se trouvant dans le discours
direct (lignes 8 et 9) : Ce jeu idiot, cet enfant, c’est un enfant.., c’est
un enfant..
Remarques :
1. Dans cet hôtel, cet renvoie à l’hôtel auquel elle pense,( repérable par rapport
au temps de l’histoire, càd quand elle était encore petite), et non pas à celui
qui se trouve devant elle où moment où elle écrit

2. Idem pour le ce dans ce morceau (L 14 /15) dans à ce moment (L 22)

3. Dans ces mots.. .(lignes 10 et 11), « Ces » est, non pas un déictique, mais
un pronom anaphorique qui réfère aux mots précédemment cités

I C : Les temps verbaux

1- Présent de l’indicatif : On distique deux types de présents : le présent de
narration ou présent historique et le présent actuel qui renvoie au moment
de l’énonciation. Seul le second nous intéresse ici. Le premier est non
déictique, il renvoie à un moment passé, au temps de l’histoire et non pas
au temps de narration càd de l’énonciation.
Les verbes au présent que l’on doit relever se trouvent dans les discours
directs : dans trois situations d’énonciation différentes relevant chacune
d’une temporalité différente:

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Qd une personne s’adresse à un enfant sur la terrasse du restaurant

- tu ne dois pas l’imiter, c’est un enfant insupportable, c’est un enfant fou,

(L 8, 9)

Qd Nathalie Sarraute répond à son double :

- tu as beau les chercher… (L19)

- Oui, je ne sais pas pourquoi d’entre tant de noms disparus le sien se lève
(L 20)
- pour je ne sais quels petits troubles (L 21)
- Ce qui me fait penser (L 22)

Dans l’échange entre Nathalie sarraute et sa maman :

- Tu dois mâcher les aliments (L 23)

- tu dois te rappeler (L 24)
- ce que je te recommande (L 26)
- – Oui, je te le promets (L 26)
- tu peux compter sur moi…

2- Passé composé
- Tu as entendu ce qu’a dit le docteur Kervilly ? (L 23)

3- Futur
- quand tu seras là-bas, sans moi, là-bas on ne saura pas, là-bas on oubliera,
on n’y fera pas attention, ce sera à toi d’y penser

Attention ! Dans cette phrase : - un garde-manger où il devra attendre ( L

16), le futur est un futur de narration. Si on vous demande d’analyser les
temps, il faudrait l’expliquer

4- L’imparfait : qui est un temps à la fois du récit et du discours

- — Tu connaissais déjà ces mots…
- aucune supplication ne pouvait m’inciter à ouvrir la bouche
- puisque à ce moment-là elle habitait Paris avec moi, que je devais avoir
moins de six ans…

II- La modalisation
II A- Les modalités de l’énonciation

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➢ La modalité déclarative : c’est celle qui domine

- mon père passe de nouveau avec moi ses vacances,

- je suis attablée dans une salle éclairée par de larges baies vitrées
- on voit des pelouses, des arbres…
- C’est la salle à manger des enfants
- où ils prennent leurs repas,
- Ils sont groupés aussi loin que possible de moi,
- les visages de certains d’entre eux sont grotesquement déformés par …
- j’entends des pouffements de rire,
- je vois les regards amusés qu’
- ils me jettent à la dérobée,
- je perçois mal,
- mais je devine
- ce que leur chuchotent les adultes :
- tu ne dois pas l’imiter,
- c’est un enfant insupportable,
- c’est un enfant fou, un enfant maniaque… »
- — Ah ça oui…
- je les avais assez entendus…
- ….aucune supplication ne pouvait m’inciter à ouvrir la bouche
- pour permettre qu’y soit déposé le morceau de …
- Quand je les desserre enfin pour laisser entrer ce morceau,
- je le pousse aussitôt dans ma joue déjà emplie, enflée, tendue…
- un garde-manger où il devra attendre
- que vienne son tour de passer entre mes dents pour y être mastiqué jusqu’à
- ce qu’il devienne aussi liquide qu’une soupe…

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- « Aussi liquide qu’une soupe » étaient les mots prononcés par un docteur
de Paris, le docteur — C’est curieux que son nom te revienne aussitôt,
quand tant d’autres, tu as beau les chercher…
- — Oui,
- je ne sais pas pourquoi d’entre tant de noms disparus
- le sien se lève…
- Ma mère m’avait fait examiner par lui pour
- je ne sais quels petits troubles,
- juste avant que je parte rejoindre mon père…
- Ce qui me fait penser, puisque
- à ce moment-là elle habitait Paris avec moi, que
- je devais avoir moins de six ans…
- Tu dois mâcher les aliments jusqu’à ce qu’
- ils deviennent aussi liquides qu’une soupe… Surtout ne l’oublie pas, quand
- tu seras là-bas, sans moi, là-bas
- on ne saura pas, là-bas
- on oubliera,
- on n’y fera pas attention,
- ce sera à toi d’y penser,
- tu dois te rappeler … ce que je te recommande
- tu le feras…
- – Oui,
- je te le promets, maman, ,
- tu peux compter sur moi…

➢ La modalité interrogative

- « Tu as entendu ce qu’a dit le docteur Kervilly ?

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➢ La modalité impérative
Qd une personne s’adresse à un enfant sur la terrasse du restaurant
- « Allons, avale, arrête ce jeu idiot, ne regarde pas cet enfant, …
Dans l’échange entre Nathalie Sarraute et sa maman :
- Surtout ne l’oublie
- … promets-moi que ce que
- sois tranquille, ne t’inquiète pas

La exclamative
- — Tu connaissais déjà ces mots…
Remarques:

- Tu connaissais déjà ces mots… A Cause des trois points de suspension,

cette phrase peut être interprétée soit comme une déclarative, soit comme
une exclamative, avec une interprétation comme « Tiens, c’est curieux, je
suis étonnée qu’à cet âge tu connaissais déjà ces mots », soit comme une
interroative : « A cet âge tu connaissais déjà ces mots ? »
- Ah ça oui… A cause de l’interjection (Ah), cette phrase nominale peut être
interprétée comme une exclamation

II B- Les modalités de l’énoncé : (voir cours)

- Dans cet hôtel… ou dans un autre hôtel suisse… : doute ou incertitude
- Grotesquement, déformé, par une joue énorme, enflée : modalité
appréciative
- les regards amusés qu’ils me jettent à la dérobée, : : modalité appréciative
- je perçois mal : modalité appréciative
- mais je devine ce que leur chuchotent les adultes : : modalité appréciative
- arrête ce jeu idiot,
- un enfant insupportable, un enfant fou, un enfant maniaque : : modalité
appréciative

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- ces mots vaguement terrifiants, dégradants, aucun effort de persuasion,

aucune …
- impatiemment
- mes lèvres serrées…
- Quand je les desserre enfin pour…
- ma joue déjà emplie, enflée, tendue… un garde-manger
- où il devra attendre que vienne son tour… Modalité devoir
- « Aussi liquide qu’une soupe » : Les guillemets suivis de la tournure
autonymique : c’ étaient les mots prononcés par un docteur de Paris, pour
dire que les mots ne sont pas d’elle.
- C’est curieux que son nom te revienne
- je devais avoir moins de six ans…
- « Tu as entendu ce qu’a dit le docteur Kervilly … Guillemets pour signaler
les paroles de sa mère + Les 3 points de suspension pour indiquer qu’une
partie de la conversation a été tronquée
- – Oui : Assertion, confirmation
- je te le promets : La promesse
- maman : appellation affective
- tu peux compter sur moi… Modalité du pouvoir

II C- Les modalités du message : (voir le cours)

1- La négation
- ne regarde pas cet enfant,
- tu ne dois pas l’imiter
- Mais aucun de ces mots vaguement terrifiants, dégradants, aucun effort de
persuasion, aucune supplication ne pouvait m’inciter à ouvrir
- je ne sais pas pourquoi d’entre tant de noms disparus le sien se lève
- pour je ne sais quels petits troubles,
- Surtout ne l’oublie pas
- quand tu seras là-bas, sans moi, là-bas on ne saura pas
- on n’y fera pas attention
- ne t’inquiète pas
-

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2- Les mises en relief

- Dans cet hôtel… ou dans un autre hôtel suisse…, je suis attablée dans une
salle : Hôtel, placé en tête de phrase
- une salle éclairée par de larges baies vitrées : Passivation
- C’est la salle à manger des enfants
- Ils sont groupés aussi loin que possible de moi,
- c’est un enfant insupportable : l’extraction dans c’est…que pour la mise
en relief
- c’est un enfant fou, un enfant maniaque… : l’extraction dans c’est…que
pour la mise en relief
- pour permettre qu’y soit déposé le morceau de nourriture : Passivation
- … « Aussi liquide qu’une soupe » étaient les mots prononcés par un
docteur de Paris : Passivation
- C’est curieux que son nom te revienne .

Bonne chance !
Publié le 05/02/2022

Bibliographie :
Pr. A. ZDAA, Cours de Analyse du discours, FLDM, Fés, 2022

Réalisé par : Soufiane ER-Rahouti | Filière « Études françaises »