1.

Le travail au village
Au 19e siècle, la plupart des gens travaillent dans les champs.
Le travail agricole demande beaucoup de main-d'oeuvre parce que tout se fait à la
main.
Les premières machines agricoles, telles que les moissonneuses-batteuses,
apparaissent dans la première moitié du 20e siècle.
Les paysans, hommes et femmes, font aussi de petits travaux industriels.
Ils sont forgerons, tisserands, jusqu'à l’apparition des machines vers 1880.

2. Le travail dans les colonies françaises

Avant la seconde guerre mondiale, la France possède le deuxième plus grand
empire colonial du monde, juste après l'Angleterre.
La métropole puise d’innombrables richesses dans ses colonies : denrées
alimentaires (riz, thé, bananes), minerais (charbon, zinc), ressources (caoutchouc).
Toutes ces richesses sont produites par les indigènes réduits au travail forcé.
Jusqu'en 1954, l'Indochine est le territoire colonial le plus riche et le plus peuplé.
Après sa phase de conquête à partir de 1883, l’exploitation économique de
l'Indochine commence rapidement.
De grandes entreprises françaises y produisent du riz, du caoutchouc, du charbon.
Les habitants du pays servent de main d’œuvre quasiment gratuite dans les
plantations, les ateliers de transformation, et dans les mines.
Ils y travaillent dans des conditions extrêmement pénibles.
On retrouve le même scénario dans toutes les colonies françaises.
3 )Les premières révoltes et obtentions de droits

Considérée comme l'une des premières révoltes de la classe ouvrière de l'ère

industrielle, la révolte des Canuts, qui éclata à Lyon en novembre 1831
elle part d’un désaccord entre les canuts (ouvriers des manufactures de soie) et les
marchands de soie autour des salaires.
Elle marque la naissance d’un mouvement ouvrier que cherche a s’organiser pour
améliorer ses conditions de travail.

2) l’éducation, une question social qui devient politique

• Les lois de Jules Ferry édictées en 1882 rendent l’enseignement primaire
obligatoire pour les garçons et les filles âgés entre 6 et 13 ans. Ce fut le début
de l’école publique gratuite et laïque.
 • Il pense que la formation de citoyens éclairés ne peut aboutir qu’avec la
création des écoles publiques et laïques.

• Ferry va aussi s’occuper de la formation professionnelle en créant les écoles

nationales de formations professionnelles.

3 Les travailleurs en cols bleus et les travailleurs en cols blancs

• Dans les grandes usines, les ouvriers et les ouvrières travaillent de longues
journées sur des machines. Ils sont habillés le plus souvent en bleu de travail.
On les appelle les "cols bleus".
• Au début du 20e siècle, le travail est rationalisé à l'extrême avec des
techniques comme le taylorisme : travail à la chaîne, gestes répétitifs et
chronométrés.
• Dans le même temps, de nouveaux métiers naissent : comptables,
secrétaires, vendeurs, cadres.
• Ces travailleurs en "col blanc" sont le plus souvent des femmes.
• Le modèle de la femme secrétaire dactylo s'impose au cours du 20e siècle.
4. Solidarité et syndicalisme
• Les usines sont aussi un espace où les ouvriers et les ouvrières se retrouvent
pour se parler, s'entraider et se soutenir mutuellement.
• On y organise des actions collectives comme des grèves, et on y monte des
caisses de soutien aux victimes d'accident du travail.
• En 1884, le droit syndical est reconnu par la loi Waldeck_Rousseau.
• En 1895, le premier syndicat ouvrier est créé : la Confédération Générale du
Travail, la CGT.
• Les revendications des ouvriers sont appuyées par des grèves pour obliger
les patrons à céder des avantages à leurs salariés.
• A la fin du 19e siècle, l’État commence à voter des lois sociales.
• En 1936, sous le gouvernement socialiste du Front Populaire, les ouvriers
obtiennent la semaine des 40 heures et deux semaines de congés payés.