Cours 1: Contexte historique

Loubna Mekki Berrada

Candidate au doctorat en neuropsychologie clinique/recherche
à l'Université de Montréal
Institut de réadaptation Gingras-Lindsay de Montréal
Cognitive and Computational Neuroscience Lab, UdeM, Pavillon
Marie-Victorin, E-404-04
Brain Aging and Cognition Lab, UQAM
Étudiante associée à l'Institut Québécois d'Intelligence
Artificielle (MILA)
« Ce que je sais, c'est que je ne sais rien »
- Apologie de Socrate
Les Grecques
 Aristote (384-322 av.J-C.)

Nativisme Empirisme

LE SAVOIR
• Platon= inné (dans l’âme)
• Aristote= acquis (dans les expériences)

Empirisme: le savoir peut s’acquérir seulement au moyen d’une expérience sensorielle,

plutôt que par hérédité ou par raisonnement pur.
Les idées se lient entre elles selon ces 4 lois :

1. La loi de similarité:
Des événements/objets semblables sont
rapidement associés.

2. La loi de contraste:
Des événements opposés sont rapidement
associés.

3. La loi de contiguité:
Des événements se produisant à proximité
l’un de l’autre dans le temps/espace sont
rapidement associés.

4. La loi de fréquence (ajout à #3)

Plus deux objets apparaissent fréquemment
ensemble, plus ils sont fortement associés.
 Renaissance
Renaissance (1300-1600)
 Descartes (1596-1650)
« Je pense donc je suis »
Remis en cause par les empiristes
Pensée de l’époque: le comportement
humain est dirigé par le libre arbitre ou
la raison.
Proposé un modèle dualiste de la nature
humaine
(dualisme corps-esprit)
• Corps: machine (réflexes)
• Esprit: libre-arbitre (C volontaires)
• Seuls les Ê-H ont un esprit autonome
• Comportement des animaux non-
humains= réflexe
Sa conception a représenté une étape
cruciale dans l’étude scientifique de
l’apprentissage et du comportement. Pq? (2)
 Les empiristes britanniques
Empirisme: les connaissances/savoir viennent de l’expérience

• Table-rase

• L’esprit conscient
• est composé d’un ensemble fini
d’éléments fondamentaux (odeurs, sons,
couleurs spécifiques)
• Se combinent à partir des principes
d’association
• Forment des sensations complexes
et structures de pensée

John Locke (1632-1704) Esprit= combinaison d’éléments fondamentaux

Aucune expérience pour vérifier la validité de cette conceptualisation!

L’étude expérimentale de la conscience humaine

Wundt (1832-1920) Titchener (1867-1927) Margaret Floy Washburn (1871-1939)

Structuralisme:
• S’intéresse au contenu de l’esprit, ce qu’est l’esprit
• «Il est possible de déterminer la structure de l’esprit grâce à l’identification des
éléments fondamentaux qui le composent»
• Méthode de l’introspection : description précise des pensées conscientes, émotions
et expériences sensorielles par une personne. Ex. tic-tac horloge

1.
2.
Approche peu objective pour étudier la psychologie
Fonctionnalisme: l’étude de l’esprit qui s’adapte

William James (1842-1910) Mary Whiton Calkins (1863–1930)

• Fonctionnalisme: l’esprit est apparu pour aider les êtres humains à s’adapter à leur
milieu de vie et l’objet de la psychologie devrait être l’étude des processus
d’adaptation (et non sa structure).
• L’apprentissage comme processus adaptatif
• Influencé par la théorie de l’évolution de Darwin
 la conscience chez l’humain a une valeur adaptative
 Étude animale : ce qu’on apprend à partir des animaux peut être pertinent
pour les êtres humains
 L’influence de la théorie de l’évolution
• Sélection naturelle:
o Les individus ou les espèces capables de s’adapter aux
pressions de leur milieu sont plus susceptibles de se
reproduire et de transmettre leurs traits adaptatifs que
ceux ou celles qui en sont incapables.
• Adaptation évolutive:
o L’apparition d’un trait par suite de la sélection naturelle
(caractéristique physique ou comportement)

Darwin (1809-1882)

La capacité d’apprendre=
 Le béhaviorisme: l’étude du comportement
observable
• Peu de progrès de la psychologie expérimentale…
– Problème: accent mis sur l’étude de l’expérience
consciente (méthode de l’introspection= peu fiable)
• Difficulté: incapacité d’observer directement les pensées et
sentiments des autres
• Cela implique d’inférer que la description orale par une personne
de ses pensées et sentiments est juste.

• Il faut faire de la psychologie une « science objective »

– Pensées, sentiments= pas mesurables objectivement

• Béhaviorisme: c’est une approche de la psychologie qui relève

Watson (1878-1958)
des sciences naturelles et qui met l’accent sur l’étude des
influences du milieu sur le comportement observable.

• Étude sur les animaux

Influence personnelle sur son approche?

5 courants de pensée du béhaviorisme

1. Béhaviorisme méthodologique de Watson

2. Néobéhaviorisme de Hull
3. Béhaviorisme cognitif de Tolman
4. Théorie de l’apprentissage social de Bandura
5. Béhaviorisme radial de Skinner
1. Béhaviorisme méthodologique de Watson

Événements du milieu Événements intérieurs Comportement

observable
Sa théorie est de type S-R:
• L’apprentissage= lien S (stimulus)R (réponse)

EXCLUS DE L’ANALYSE= événements intérieurs

Étudiante associée à l'Institut Québécois
• Pensées et sentiments consciemment perçus
d'Intelligence
• MotivationsArtificielle (MILA)
et désirs inconscients

À L’ÉTUDE:
• Le rapport direct entre les modifications de l’environnement et
les changements survenus dans le comportement observable

Pour des raisons méthodologiques, les psychologues doivent étudier uniquement

les comportements directement observables. Ca doit être mesurable.
 INNÉ OU ACQUIS?
« Confiez-moi une dizaine de nourrissons en bonne santé et
bien formés, laissez-moi les placer dans mon univers spécifique
pour les élever et je vous garantis que j’en prendris un au
hasard et que je vais lui apprendre à devenir le tpe de spécialiste
que je choisirai, médecin, avocat, artiste, négociant en chef ou,
oui, même mendiant ou voleur, quels que soient ses talents, ses
penchants, ses tendances, ses capacités, ses vocations et
l’origine de ses ancêtres .» (Watson)
 2. Néobéhaviorisme de Hull
Événements du milieu Événements intérieurs Comportement
(médiateurs): observable
- Réactions physiologiques
(ex. sensation de faim)

Théorie de type S-R

C’est un béhaviorisme qui fait appel à des variables

intermédiaires, sous la forme de processus physiologiques
hypothétiques, afin d’expliquer le comportement.

Hull (1884-1952)
 3. Le béhaviorisme cognitif de Tolman
Événements du milieu Événements intérieurs Comportement
(médiateurs): observable
- Processus cognitifs internes
(ex. attentes, hypothèses)

Pas S-R: Tolman était d’avis que le comportement est plus

qu’une chaine de réponses ponctuelles associées à des
stimuli ponctuels.

C’est un béhaviorisme qui s’appuie sur des variables

intermédiaires, généralement sous la forme de
processus cognitifs hypothétiques, pour expliquer le
comportement.

Tolman (1886-1959)
 3. Le béhaviorisme cognitif de Tolman
• La démonstration de l’apprentissage latent
(labyrinthe de Tolman et Honzik)

• Groupe 1: nourriture
• Groupe 2 et 3: pas de
nourriture

Au 11ème jour, le groupe 2

a commencé à être récompensé

Au 12ème jour, ils présentaient une

performance extraordinaire (dépassent grp1)

L’apprentissage latent:
4. Théorie de l’apprentissage social de Bandura
Événements intérieurs
- Variables personnelles
(ex. pensées et sentiments)

Comportement Événements
observable dans le milieu

• Ne rejette pas l’importance de l’observation introspective

de l’expérience subjective pour expliquer le
comportement.
• La théorie de l’apprentissage social met l’accent sur:
1) L’apprentissage observationnel
2) Variable cognitives
• Déterminisme réciproque: tous les éléments du triangle
exercent une influence réciproque les uns sur les autres.
Bandura (né 1925)
A favorisé le développement de la TCC (modifier les variables
du milieu et les processus cognitifs)
 Déterminisme réciproque
Cognition
Intérêt à jouer au basket

Comportement
Environnement
Passe beaucoup de temps
avec l’équipe de basket Se joint à l’équipe de basket
5. Le béhaviorisme radical de Skinner
Comportement
observable

Événements
dans le milieu
Événements
Intérieurs
Ex. pensées, sentiments
Skinner (1904-1990)
Pas S-R: Les comportements ne sont pas une longue chaine S-R.
Seuls les comportements réflexes (ex. nourriture/saliver) sont
automatiquement déclenchés par les stimulus qui les précédent.
A mené à l’analyse appliquée du comportement

Béhaviorisme qui souligne l’influence du milieu sur le

comportement observable (manifeste), rejette le recours aux
événements intérieurs pour expliquer le comportement et
considère les pensées et les sentiments comme des
comportements devant eux-mêmes être expliqués.
 INNÉ OU ACQUIS?
« Confiez-moi une dizaine de nourrissons en bonne santé et
bien formés, laissez-moi les placer dans mon univers spécifique
pour les élever et je vous garantis que j’en prendris un au
hasard et que je vais lui apprendre à devenir le tpe de spécialiste
que je choisirai, médecin, avocat, artiste, négociant en chef ou,
oui, même mendiant ou voleur, quels que soient ses talents, ses
penchants, ses tendances, ses capacités, ses vocations et
l’origine de ses ancêtres .» (Watson)
 Béhaviorisme
1) Emphase sur l’apprentissage et rejet des
idées/ traits innés

2) Anti-mentalisme

3) Pas de différence à travers les espèces

Carte mentale chez les rats (#1)
Psychologie appliquée en Amérique
L’application de la psychologie à la vie de
tous les jours a toujours été un intérêt en
Amérique

• Évaluation psychologique: Alfred Binet

(1857-1911)- besoin support éducatif
• Ce que les psychologues ont appris dans
leurs laboratoires a été appliqué dans
plusieurs contextes, incluant l’armée, les
entreprises et l’éducation.
• Psychologie clinique (Witmer;1867-
1956): supervisé au doctorat par Wilhelm
Wundt, il a ouvert une clinique de
psychologie en 1896.
• Psychologie comme profession:
l’American Association for Applied
Psychology (AAAP) en 1930
 Psychologie et société

Helen Thompson Woolley Leta S. Hollingworth

(1874-1947) (1886-1939)

• A trouvé que les

• Thompson a examiné la supposition ou croyance du fait
que les femmes étaient trop émotives contrairement menstruations n’ont pas
aux hommeselle a montré que les émotions un impact négatif sur les
n’influencaient pas plus les femmes que les hommes habiletés cognitives et
lors d’une prise de décision. motrices des femmes.
 Psychologie et société

Mamie Phipps Clark (1917–1983) et son

mari Kenneth Clark (1914–2005)

Ont montré comment la ségrégation

dans les écoles influençait l’estime
des enfants Afro-Américains.
impact sur la ségrégation dans les
écoles en 1954
 Psychologie et société
• A publié le papier The Adjustment of the Male
Overt Homosexual qui faisait rapport de la
recherche qui démontrait qu’il n’y avait aucune
différence significative entre l’ajustement
psychologique des hommes homosexuels vs
hétérosexuels.

• Sa recherche aidé à dé-pathologiser

l’homosexualité et sa recherche a American
Psychiatric Association contribué à la décision de
retirer l’homosexualité du Diagnostic and
Statistical Manual of Mental Disorders en 1973
Evelyn Hooker (1907–1996)