Fixation

Comment fait-on l’addition dans le je dispose en colonne, les

Niveau: CE1 Durée: 40 mn
unité s sous les unité s et ainsi
tableau de numération ?
de suite.
j’additionne d’abord les
Semaine: MATHEMATIQUES Fiche:
TC unité s et j’é cris le ré sultat Date: Séance: 1/5
sous les unité s et ainsi de
suite.
367 Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération.
+ 510
Calculez la somme de 367 et 510. Thème: La numération
877
Leçon 2: L’addition des nombres de 0 à 1 000.
III/Evaluation Séance: Calculer la somme de deux entiers naturels sans retenue dans un tableau de numé r.
Proposer l’exercice n°7 de la page 25 Ils font l’exercice Documents : Guide pédagogique 46 et 47, Livre élève 23-24
TI Matériels : Matériels de numération
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Identifier La technique opératoire de l’addition-Le tableau de numération

Utiliser Le tableau de numération
Calculer La somme de deux entiers naturels sans retenue
Appliquer La technique opératoire de l’addition.

DEROULEMENT

Étapes Activités du Maître SP Activités

Des élèves
I/Présentation Calculez dans le tableau de Calculent
Pré requis numération 27+51 TI
Ils lisent
C’est la récolte des ignames.
On parle de Kouakou, Adjoua
Ahou a 310 ignames et Adjoua
et Ahou
435.Elles demandent à Kouakou
Situation Ahou a 310 tubercules et
de calculer le nombre total
d’apprentissage d’ignames récoltées.
TC Adoua 435
Il calcule dans un tableau de
De qui parle-t-on,
numération le nombre total
Combien d’ignames chaque fille
d’ignames récoltées.
a récoltées ?
Que fait Kouakou ?

II/Développement A l’aide du matériel de TG Exé cutent

*Recherche numération, calculez le nombre
total de tubercules récoltés
*Production des c d u
Groupe X, viens mettre ton
élèves résultat au tableau et explique
 ta démarche. TC
*Validation
Groupe Y, es tu d’accord?
Pourquoi ?
Et toi groupe Z, que dis tu ?, Ils donnent leur avis
Ils discutent entre eux.

Niveau: CE1 Durée: 40 mn

Comment fait-on l’addition
dans le tableau de
j’additionne les unités. Si le
résultat dépasse 10 alors j’écris Semaine: MATHEMATIQU Fiche:
le chiffre des unités puis je Séance: 2/5
numération ? Date:
retiens celui des dizaines que
j’ajoute aux dizaines et ainsi de ES
suite
Fixation TC Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération.
c d u Thème: La numération
Calculez la somme de 607
6 0 7
3 5 1 Leçon 2: L’addition des nombres de 0 à 1000.
et 351.
9 5 8 Séance: Calculer la somme de deux entiers naturels sans retenue sans le tableau de numé r.

Documents : Guide pédagogique 46 et 47, Livre élève 23-24

Matériels : Matériels de numération
TABLEAU DE SPECIFICATION
III/Evaluation
Proposer l’exercice n°1 de TI Ils font l’exercice
Habilités Contenus
la page 25
Identifier La technique opératoire de l’addition
Calculer La somme de deux entiers naturels sans retenue
Appliquer La technique opératoire de l’addition

Etapes Activités du Maître SP Activités

Des élèves

I/Présentation Calculez dans le tableau de TI Calculent

numération : 427+351
*Pré requis Lisent
Maman est potière. Ce matin elle
Maman fabrique des
a fabriqué 618 pots et l’après midi
*Situation pots.
350 ; elle demande à Bouabré de
Elle a fabriqué 628
d’apprentissage calculer sans le tableau de
TC pots.
numération le nombre de pots
Elle demande à
fabriqués en tout.
Bouabré de calculer le
Combien de pots maman a
nombre de pots
fabriqué ce matin ?
fabriqués.
Que demande-t-elle à Bouabré ?
 II/Développement Par groupe, calculez sans le TG Ils exé cutent
tableau de numération le je dispose en colonne, les
*Recherche unité s sous les unité s et
nombre de pots fabriqués.
ainsi de suite.
*Production des j’additionne d’abord les
Groupe X, viens mettre ton unité s et j’é cris le ré sultat
élèves TC sous les unité s et ainsi de
résultat au tableau et explique ta
suite.
démarche.
*Validation 617
Groupe Y, es tu d’accord? + 350
Pourquoi? 968
Et toi groupe Z, que dis tu ? Discutent entre eux
Donnent leur avis.

j’additionne les unités. Si le

résultat dépasse 10 alors Niveau: CE1 Durée: 40 mn
Comment fait-on l’addition avec j’écris le chiffre des unités
retenue ?
TC
puis je retiens celui des Semaine: MATHEMATIQU Fiche:
Fixation dizaines que j’ajoute aux
dizaines et ainsi de suite
Date: ES Séance: 3/5

(1)
467 Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération.
Calculez la somme de 467 et 315. TC + 315 Thème: La numération
782
Leçon 2: L’addition des nombres de 0 à 1000.
Séance: Calculer la somme de deux entiers naturels avec retenue dans un tableau de numé r.
III/Évaluation (1)
Documents : Guide pédagogique 46 et 47, Livre élève
TI 218
Calculez 218+375 Matériels : Matériels de numération
+ 375
693 TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Identifier La technique opératoire de l’addition

Utiliser Le tableau de numération
Calculer La somme de deux entiers naturels avec retenue
Appliquer La technique opératoire de l’addition.

Étapes Activités du Maître SP Activités

Des élèves

I/Présentation Calculez dans un tableau 624+140 TI Calculent

Lisent
*Pré requis Sonnet est éleveur de volailles. En noël il En noë l il a vendu 656
a vendu 656 poulets et en janvier 219 poulets et en janvier
 *Situation poulets. Après les fêtes, Sonnet calcule 219.
dans un tableau de numération le Il calcule dans un
d’apprentissage tableau de numé ration
nombre de poulets vendus.
Combien de poulets Sonnet à vendu à TC le nombre de poulets
vendus.
chaque fête ?
Que fait-il après les fêtes ?

II/Développement TG Ils exé cutent

Par groupe, Calculez dans un tableau de
*Recherche
numération le nombre de poulets que c d u
Sonnet a vendus. 6 5+(1) 6
*Production des 1
élèves 2 9
Groupe X, viens mettre ton résultat au
TC
8 7 (1)5
tableau et explique ta démarche.
*Validation
(1)
656
Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi? + 219
875
Et toi groupe Z, que dis tu ?
Donnent leur avis.

j’additionne les unités. Si le

résultat dépasse 10 alors Niveau: CP2 Durée: 40 mn
TC
j’écris le chiffre des unités Semaine: MATHEMATIQU Fiche:
Fixation Comment fait-on l’addition puis je retiens celui des
avec retenue ? dizaines que j’ajoute aux Date: ES Séance: 4/5
dizaines et ainsi de suite.
Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération.
TC Thème: La numération
c d u
(1) (1) Leçon 2: L’addition des nombres de 0 à 1000.
6 7
Séance: Calculer la somme de deux entiers naturels avec retenue sans le tableau de numé r.
4 5
Calculez la somme de 67 et 1 (1) 1 (1)2 Documents : Guide pédagogique 46 et 47, Livre élève
45. Matériels : Matériels de numération
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
III/Évaluation
Proposer l’exercice n°5 de TI Ils font l’exercice Identifier La technique opératoire de l’addition
la page 25 Calculer La somme de deux entiers naturels avec retenue
Appliquer La technique opératoire de l’addition
 Étapes Activités du Maître SP Activités
Des élèves

I/Présentation Calculez dans un tableau de numération TI Calculent

684+142
*Pré requis . Lisent
Mon père a une maison en construction. Le
Un jeu d’appels
*Situation maçon a monté 386 briques le matin et 500,306, 128, 365, 495
151 briques le soir. Pour être sûr, papa me
d’apprentissage demande de calculer sans le tableau de TC Ils rangent ces
numération le nombre de briques. nombres du plus grand
Que me demande papa ? au plus petit.

II/Développement TG Ils exé cutent

Par groupe, rangez les nombres du plus
*Recherche (1)
grand au plus. Petit.
386
+ 151
*Production des TC 537
élèves Groupe X, viens mettre ton résultat au
tableau et explique ta démarche.
ils donnent leur
*Validation Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi? avis.
Et toi groupe Z, que dis tu ? Ils discutent entre
eux.