Ⅰ-La bibliographie de la didactique 

:
1- La didactique générale :
ABDALLAH-PRETCEILLE, M (2003), Former et éduquer en contexte

hétérogène, Paris, Anthropos.

ADAM, J-M. (1990), Eléments de linguistique textuelle, Mardaga.

- (1992), Les textes : types et prototypes : récit, description, argumentation,

explication et dialogue, Paris, Nathan.

- (1994), « Le texte et ses composantes : pour une théorie d’organisation », in

Evaluer le savoir lire, J-Y. Boyer, J-P. Dionne et P. Raymond (réd), Montréal,

Logiques.

- (2004), Linguistique textuelle. Des genres de discours aux textes, Paris, Nathan

Université.

- (2005), La linguistique textuelle. Introduction à l’analyse textuelle des

discours, Paris, Armand Colin.

ADAMS, R. (coord.), KIRSCH, I. DE LANGE, J. et HARLEN, W. (1999),

Mesurer les connaissances et compétences des élèves : un nouveau cadre

d’évaluation, Paris, OCDE.

ALLAL, L. et SAADA-ROBERT, M. (1992), La métacognition : cadre

conceptuel pour l’étude des régulations en situation scolaire. Archives de

psychologie, n° 60, p. 265-296.

ALLAL, L. (dir.), BAIN, D. et PERRENOUD, Ph. (1993), Evaluation formative

et didactique du français, Neuchâtel, Delachaux-Niestlé.

ANDERSON, L.W. (2004), Accroître l’efficacité des enseignants, Paris,

UNESCO.

BARBOT, M-J. et CAMATARRI, G. (1999), Autonomie et apprentissage.

L’innovation dans la formation, PUF, coll. Education et formation.

BARBOT, M-J. et GRANDMANGIN, M. (coord.) (2000), De nouvelles voies

pour la formation, Les Cahiers de l’ASDIFLE, n° 11.

BAUTIER, E. (1995), Pratiques langagières, pratiques sociales, Paris,

L’Harmattan.

BAUTIER, E. et BUCHETON, D. (1995), « L’écriture, qu’est-ce qui

s’enseigne, qu’est-ce qui s’apprend, qu’est-ce qui est déjà là ? », in Le français

aujourd’hui, n° 111, p. 26-36.

BAUTIER, E. (2001), « Pratiques langagières et scolarisation », Revue

française de pédagogie, n°137.

BAYLON, C. et MIGNOT, X. (1994), La communication, Ed. Nathan.

BEACCO, J-C. (dir.) (1992), Ethnolinguistique de l’écrit, Langages, n°105.

- (1995), « La méthodologie circulante et les méthodes constituées », in Le

français dans le monde, n° spécial, p. 42-49.

- (1996), « Linguistique de discours et enseignements de langues », in Le

français dans le monde, n° spécial, p. 183-192.

- (2000), Les dimensions culturelles des enseignements de langues, Hachette,

coll. F.

- (2004), « Trois perspectives linguistiques sur la notion de genre discursif »,

Langages, mars, n° 153, p. 109-119.

BEACCO, J-C., PORQUIER, R. (éd.) (2001), « Grammaires d’enseignants et

grammaires d’apprenants de langue étrangère », Langue française, n° 131.

BEAUCOURT, A. (1995), « Analyse des difficultés de traitement des consignes

en situation interculturelle », Tradifle, n° 34.

- (1997), « Les conditions de l’interprétation des consignes scolaires », Tradifle,

n° 38.

BERARD, E. (1991), L’approche communicative, Clé International.

BERTOCCHINI, P. et COSTANZO, E. (1989), Manuel d’autoformation à

l’usage des professeurs de langue, Paris, Hachette.

BESSE, H. (1984), Méthodes et pratiques des manuels de langue, Didier,

« Essais ».

BESSE, H. et PORQUIER, R. (1984), Grammaire et didactique des langues,

Paris, Hatier, LAL.

BLANCHET, Ph. (1998), Introduction à la complexité de l’enseignement du

français langue étrangère, Louvain, Peeters.

BOIRON , M. et RODIER , C. (1998), Documents authentiques écrits , Paris,

Clé International, fiches n°s 1,5,17,19,24,34.

BOLTON, S. (1987), Evaluation de la compétence communicative en langue

étrangère, Paris, Credif-Hatier, LAL.

BONIFACE, C. (1992), Les ateliers d’écriture, Paris, Retz.

BONIFACE, C., PIMET, O. (1999), Les ateliers d’écriture. Mode d’emploi,

guide pratique à l’usage des formateurs, Paris, ESF.

BOYER, H., BUTZBACH, M. et PENDANX, M. (2001), Nouvelle introduction

à la didactique du français langue étrangère, Paris, Clé International.

CARE, J-M. (éd.) (1999), « Apprendre les langues étrangères autrement », in Le

français dans le monde, janvier.

CARIA, M. (1999), « Apprentissage implicite et explicite : grille pour une

analyse corrective de l’écrit en classe de FLE », in Travaux de didactique du

français langue étrangère, n° 39.

CHARAUDEAU, P. (1992), Grammaire du sens et de l’expression, Paris,

Hachette Education.

CHARDENET, P. (1993), « De l’acte d’enseigner à l’acte d’évaluer : analyse

des discours », in Le français dans le monde, août-septembre, p. 51-56.

CHISS, J-L., DAVID, J. et REUTER, Y. (1995), Didactique du français : état

d’une discipline, Paris, Nathan.

CHISS, J-L., DAVID, J. et REUTER, Y. (2005), Didactique du français,

fondements d’une discipline, Bruxelles, De Boeck.

COURTILLON, J. (2002) : Elaborer un cours de FLE, Paris, Hachette.

CUQ, J-P. (1996), Une introduction à la didactique de la grammaire en FLE,

Paris, Didier-Hatier.

CUQ, J-P. et GRUCA, I. (2002), Cours de didactique du français langue

étrangère et seconde, Grenoble, PUG.

CUQ, J-P. (éd.) (2004), Dictionnaire de didactique du français langue

étrangère et seconde, Paris, ASDIFLE, Clé International.

CYR, P. (1998), Les stratégies d’apprentissage, Paris, Clé International.

REUTER,Y.(dir.), (2007), Dictionnaire des concepts fondamentaux des

didactiques, DeBoeck
2- Didactique du FLE :
-BOYER .H, BUTZBACH. M, PENDANX. M, Nouvelle introduction à la didactique

du français langue étrangère, CLE international, Paris 2001.

- BOYER H, RIVERA M, Introduction à la didactique du français langue étrangère,CLE

international, 1979.

- CUQ.J P, GRUCA.I, Cours de didactique du français langue étrangère et seconde,pug,

Grenoble 2003.

- COURTILLON .J, Elaborer un cours en FLE, HACHETTE. Paris 2003.

- ROSIER .J M, LA Didactique du français, Ed puf, Paris 2002.

- CUQ JP, Dictionnaire de la didactique de français langue étrangère et seconde,CLE

international. Paris, 2003.

- MARTINEZ Pierre, La didactique des langues étrangères, ed puf, Paris 1996.

- PORCHER, L. L'enseignement des langues étrangères. Hachefe, 2004. Langues

vivantes. Français langue étrangère.

- DEFAYS, J-M. Le français langue étrangère et seconde : enseignement et apprentissage, ed

MARGADA, Liège, 2003.

- CASTELOTTI, V. La langue maternelle en classe de langue étrangère. Nathan, 2005.

Didactique des langues étrangères.

- VIGNIER, G. Enseigner le français comme langue seconde. CLE international, 2001.

Didactique des langues étrangères.

- Verdelhan-Bourgade, Michèle. Le français de scolarisation : pour une didactique réaliste.

PUF, 2002.

3- Didactique de français :
Dolz J. et Schneuwly B. : Pour un enseignement de l’oral : initiation aux genres
formels, Paris, ESF éditeur, 1998.
Leboulanger M. : « Oral-Oralité », extrait d’une communication à
l’université d’été, Charleville-Mézières, 27-28-29 août 2001.
Maurer B. : Une didactique de l’oral, du primaire au lycée, Paris, Editions
Bertrand- Lacoste, 2001.
Miled M. : « Français langue seconde, français langue étrangère : éléments de
différenciation et quelques implications didactiques » in Revue tunisienne des
langues vivantes, décembre, 1995.
 Wirthner M., Martin D. et Perrenoud Ph. : Parole étouffée, parole libérée :
fondements et limites d’une pédagogie de l’oral, Neuchâtel, Delachaux &
Niestlé, 1991.
Cahiers pédagogiques : « Oser l’oral », janvier 2002, n°400.

4- La didactique des langues :

Anderson, J.R. 1990. Cognitive Psychology and Its Implications. 3e

éd., New York: W.H.

Freeman.

Brumfit, C. 1984. Communicative Methodology in Language Teaching: The Roles of Fluency

and Accuracy. Cambridge: Cambridge University Press.

Cadre européen commun de référence pour les langues 2000. Didier et Conseil de la Coopération

culturelle – Comité de l’éducation, Division des langues vivantes, Strasbourg.

Dekeyser, R. 1998. Beyond focus on form: Cognitive perspectives on learning and practicing

second language grammar. In: C. Doughty; J. Williams, J. (éds). Focus on Form in Classroom

Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Ellis, N.C. 1994. Implicit and explicit processes in language acquisition: An introduction. In:

N.C. Ellis (éd.), Implicit and explicit learning of languages. San Diego, CA: Academic Press,

1-32.

Gatbonton, E.; Segalowitz, N. 2005. Rethinking Communicative Language Teaching: A Focus

on Access to Fluency. Canadian Modern Language Review/Revue canadienne des langues

vivantes. 61 (3): 325-353.

Germain, C. 2001. La didactique des langues : une autonomie en devenir. Numéro spécial : Le

Français dans le Monde, intitulé : Théories linguistiques et enseignement du français aux

non francophones, Collection Recherches et applications, 13-27.

Germain, C.; Netten, J. à paraître. Stratégies d’enseignement de la communication à l’oral en

langue seconde ou étrangère. In Florilège Québec. Ouvrage collectif. Texte de la conférence

prononcée à Québec, au Congrès de la FIPF (Fédération Internationale des Professeurs de

Français), juillet 2008.

Germain, C.; Netten, J. 2009. Le français intensif (FI), le pré-FI et le post-FI/FA (français

approfondi) – Introduction. In; C. Germain; J. Netten, J. (éds.), Le français intensif – Guide

pédagogique interprovincial, 2e

éd., 1-47.
Germain, C.; Netten, J. 2005. Place et rôle de l’oral dans l’enseignement/apprentissage d’une

L2. Babylonia. 2: 7-10.

Groulx, J.-F. 2005. Étude des relations entre l’enseignement et l’apprentissage de la précision

linguistique et de l’aisance à communiquer dans cinq classes intensives de français langue

seconde. Mémoire de M.A. inédit: UQAM (Université du Québec à Montreal), 191 p.

Koponen, M.; Riggenbach, H. 2000. Overview: Varying perspectives on fluency. In: H.

Riggenbach (éd.), Perspectives on Fluency. Ann Arbor: The University of Michigan Press,

5-24.

Lyster, R. 1998. Recasts, repetition and ambiguity in L2 classroom discourse. Studies in Second

Language Acquisition. 20: 51-81.

Netten, J.; Germain, C. 2009. The future of intensive French in Canada. Canadian Modern

Language Review/Revue canadienne des langues vivantes. 65 (5): 757-786.

24

• Claude Germain, Joan Netten: La didactique des langues: les relations entre les plans psychologique,
linguistique et pédagogique.

LINGVARVM ARENA - VOL. 1 - N.º 1 - 2010 - 9 - 24.

Netten, J.; Germain, C. 2007. Learning to communicate effectively through intensive instruction

in French. In: M. Dooly (éd.), Teachers’ Voices on Innovative Approaches to Teaching and

Learning Languages. Cambridge: Cambridge Scholar Press.

Netten, J.; Germain, C. 2005. Pedagogy and second language learning : Lessons learned from

Intensive French. Revue canadienne de linguistique appliquée / Canadian Journal of

Applied Linguistics. 8 (2): 183-210.

Pambianchi, G. 2003. Modélisation des démarches pédagogiques dans les pratiques de classe

de français langue seconde chez les adultes. Ph.D. inédit: UQAM (Université du Québec à

Montréal), 458 p.

Paradis, M. 2009. Declarative and Procedural Determinants of Second Languages. Amsterdam/

Philadelphia: John Benjamins.

Paradis, M. 2004. A Neurolinguistic Theory of Bilingualism. Amsterdam/Philadelphia: John

Benjamins.

Richer, J.-J. 2009. Lectures du Cadre européen commun de référence pour les langues: continuité

ou rupture didactique? In: L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues. Paris:

Maison des langues.

Swain, M. 1985. Communicative competence: Some roles of comprehensible input and

comprehensible output in its development. In: S. Gass; C.G. Madden (éds.), Input in Second

Language Acquisition. Rowley, M.A.: Newbury House.

White, J.; Ranta, L. 2002. Examining the Interface between Metalinguistic Task Performance

and Oral Production in a Second language. Language Awareness. 11 (4): 259-290.

5- La didactique en littérature :
Albert, M.-C., Souchon , Les textes littéraires en classe de langue. Paris : Hachette, 2000

Baylon Christian, Campà àngels, Mestreit Claude, Murillo Julio, Tost Manuel, Forum 1,

Hachette,2000

Bérard, Canier et Lavenne, Tempo 2, Didier/Hatier, 1997

Berthet A, Hugot C, Kizirain A, Sampsonis B, Waendendries M, Alter Égo 1, Hachette, 2006

Berthet A, Hugot C, Kizirain A, Sampsonis B, Waendendries M, Alter Égo 2, Hachette, 2006

Cadre Européen Commun de Référence,

http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf

Beylard Ozeroff Jean-Louis, Le texte littéraire en didactique du Français Langue Étrangère,

décembre 2007, http://semiotique.perso.sfr.fr/spip.php?article53

De Biasi, P Théorie de l’intertextualité, in Encyclopaedia Universalis, 1989, vol 12, p 514

Demari, Jean-Claude, Le français dans le monde, Le courrier des internautes, Quelque chose

de différent, Hachette, janvier--février 2003, n° 325,

http://www.fdlm.org/fle/article/325/courrierinternet.php

Demar, Jean-Claude, Le français dans le monde, Le courrier des internautes, Quand les

élèves jouent le français, Hachette, septembre-octobre 2003, n° 329

(http://www.fdlm.org/fle/article/329/courrier.php)

Dollez C, Pons S, Alter Égo 3, Hachette 2007

Dollez C, Pons S, Alter Égo 4, Hachette 2007

Gisèle Pierra, Une esthétique théâtrale en langue étrangère, L’Harmattan, Paris 2001 in

FDLM, septembre-octobre 2003, n° 329 http://www.fdlm.org/fle/article/329/theatre.php

Jaleh Kahnamouipour, L’enseignement de la poésie, l’espace d’un échange interculturel,

Fédération internationale des professeurs de français, Dialogues et Cultures n° 49

http://www.francparler.org/dossiers/kahnamouipour.pdf

Mariz Josilene Pinheiro, Pourquoi travailler la littérature en classe de FLE,

http://www.fbpf.org.br/cd2/liste_des_auteurs/m/josilene_pinheiro_mariz.pdf

La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 58

Mauger, G, Cours de la langue et civilization française, 1957, p. VI

Mérieux R, Loiseau Y, Connexions 2, Didier 2005

Peytard, J Sémiotique du texte littéraire et didactique du FLE, 1982, p 102

Puren Chrsitian, Explication de textes et perspective actionnelle : la littérature entre le dire

scolaire et le faire social, http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article389

Uhoda Bernard, Le Français dans le monde, Analyser le texte littéraire, Hachette, janvierfévrier 2003,
n° 325 http://www.fdlm.org/fle/article/325/uhoda.php

Wikipedia http://fr.wikipedia.org/wiki/Épistémologie

Wikipedia http://fr.wikipedia.org/wiki/Francophonie