Lien Oa - Avoine

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entre les objectifs

d'apprentissage et les objectifs
d'apprentissage transversaux
Crèche de premier niveau.

Domaine : Communication intégrale.
Tronc commun : Lié//OAT
langage verbal//OA
1- Exprimer oralement ses Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
émotions et ses besoins par différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
le babillage, les vocalisations Noyau de l'identité et de l'autonomie : 3-Reconnaître certaines émotions chez des adultes
et des gestes variés. significatifs, y réagir.
Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
les situations de la vie quotidienne.
Corporéité et noyau de mouvement : 1. manifester son plaisir en se sentant à l'aise, en sécurité et
en étant contenu dans son corps.
2- Exprimer ses besoins et Cœur d'identité et d'autonomie : 4- expriment leurs préférences pour certaines situations, certains
ses intérêts oralement, en objets et certains jeux.
combinant les mots et les Identité et autonomie : 6-Reconnaître quelques traits distinctifs de son identité, tels que : son nom
gestes, en utilisant des et son image physique dans le miroir.
mots-phrases et Identité et autonomie : 7-Intégrer les routines de base liées à l'alimentation, au réveil, au sommeil,
progressivement des à l'hygiène et à l'habillement dans un contexte différent de celui de leur domicile et sensible à leurs
phrases simples. besoins personnels.
Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
3- Identifier Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
progressivement l'intention différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
communicative des Noyau d'identité et d'autonomie : 2-Montre de la satisfaction lorsqu'il/elle perçoit que les adultes
différentes personnes qui significatifs lui expriment de l'affection.
les entourent à partir de Noyau de l'identité et de l'autonomie : 3-Reconnaître certaines émotions chez des adultes
leurs expressions verbales, significatifs, y réagir.
non verbales et Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
paraverbales. des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
5- Démontrer une volonté de répondre positivement ou de modifier leur comportement en réponse
aux exigences des adultes associées à leur sécurité et à leur bien-être.
5- Acquérir progressivement le mouvement sous ses différentes formes (tourner, ramper, se tenir
debout, marcher) afin de profiter de l'expansion de ses possibilités de mouvement, d'exploration et
de jeu.
4-Comprendre des Noyau de l'identité et de l'autonomie : 4- exprimer des préférences pour certaines situations,
messages simples et brefs certains objets et certains jeux.
dans des jeux et des Identité et autonomie : 6-Reconnaître quelques traits distinctifs de son identité, tels que : son nom
situations de et son image physique dans le miroir.
communication Noyau identité et autonomie : 7-Intégrer les routines de base liées à l'alimentation, au réveil, au
quotidiennes, sommeil, à l'hygiène et à l'habillage dans un contexte différent de celui de leur domicile et sensible
correspondant à des formes à leurs besoins personnels.
gestuelles et corporelles. Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
Corporalité et mouvement : 2-Découvrir des parties de son corps et certaines de ses
caractéristiques physiques, à travers diverses expériences sensorimotrices.
Noyau de la corporalité et du mouvement : 7-Explorer l'alternance de postures et de mouvements
dans des actions telles que : grimper, lancer des objets ou faire des rondes, acquérir un contrôle
progressif de son corps en jouant.
5- Reconnaître les sons Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
provenant de différentes des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
sources sonores dans leur 5- Démontrer une volonté de répondre positivement ou de modifier leur comportement en réponse
environnement quotidien, aux exigences des adultes associées à leur sécurité et à leur bien-être.
telles que les objets, les Corporéité et noyau de mouvement : 1. manifester son plaisir en se sentant à l'aise, en sécurité et
artefacts, les instruments de en étant contenu dans son corps.
musique, les animaux et la 5- Acquérir progressivement le mouvement sous ses différentes formes (tourner, ramper, se tenir
nature. debout, marcher) afin de profiter de l'expansion de ses possibilités de mouvement, d'exploration et
de jeu.
6-Incorporer de nouveaux Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
mots à son répertoire différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
linguistique pour Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
communiquer avec les les situations de la vie quotidienne.
autres, dans les jeux et les Corporéité et noyau de mouvement : 1. manifester son plaisir en se sentant à l'aise, en sécurité et
conversations. en étant contenu dans son corps.
7- Apprécier différents Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
textes graphiques (livres objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
d'histoires, planches, entre Identité et autonomie : 6-Reconnaître quelques traits distinctifs de son identité, tels que : son nom
autres) en manipulant et en et son image physique dans le miroir.
observant leurs images. 4-Extension des possibilités d'exploration sensori-motrice, acquisition du contrôle de la précision
palmaire volontaire (ramasser des objets, passer des objets d'une main à l'autre, entre autres) et de
la posture assise.
8. comprendre Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
progressivement, par une différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
écoute attentive, certains Noyau de l'identité et de l'autonomie : 3-Reconnaître certaines émotions chez des adultes
contenus explicites de significatifs, y réagir.
textes littéraires et non Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
littéraires en répondant à les situations de la vie quotidienne.
des questions simples sous
forme orale ou gestuelle
(Qu'est-ce que c'est ? De qui
s'agit-il ? Où se trouve-t-il ?)

Cœur : langage Lié//OAT
artistique //OA
1- Montrer de l'intérêt pour Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
les sons, les textures, les objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
couleurs et la luminosité de Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
son environnement, en des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
réagissant sous diverses Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
formes, telles que le les situations de la vie quotidienne.
babillage, les gestes, les 4-Extension des possibilités d'exploration sensori-motrice, acquisition du contrôle de la précision
sourires, entre autres. palmaire volontaire (ramasser des objets, passer des objets d'une main à l'autre, entre autres) et de
la posture assise.
2- Produire des sons avec sa Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
voix, son corps et différents objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
objets sonores, Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
spontanément ou par des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
imitation. Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
4-Extension des possibilités d'exploration sensori-motrice, acquisition du contrôle de la précision
la posture assise.
6-Coordonner les mouvements de manipulation en situant les objets par rapport à son propre
corps, par exemple : approcher de petits objets en opposant l'index et le pouce.
3- Imiter les gestes, les Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
mouvements, les sons de objets, en élargissant leur champ habituel et leur répertoire d'action.
son environnement Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
significatif, à travers des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
différents médias. Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
Noyau de la corporéité et du mouvement : 3-Montrer de l'intérêt et de la satisfaction à se mouvoir
librement dans des situations quotidiennes et ludiques.
de jeu.
4-Manifester ses Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
préférences pour les objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
ressources expressives Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
présentes dans les pièces des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
musicales, visuelles et Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
scéniques, par des gestes, les situations de la vie quotidienne.
des mouvements, des mots, Corporéité et noyau de mouvement : 1. manifester son plaisir en se sentant à l'aise, en sécurité et
entre autres. en étant contenu dans son corps.
de jeu.
5- Exprimer oralement les Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
émotions et les sensations différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
provoquées par certains Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
morceaux de musique, en des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
dansant, en chantant et en Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
essayant de suivre le les situations de la vie quotidienne.
rythme. Corporalité et mouvement : 2-Découvrir des parties de son corps et certaines de ses
6-Expérimenter ses Cœur d'identité et d'autonomie : 4- expriment leurs préférences pour certaines situations, certains
possibilités d'expression objets et certains jeux.
plastique à travers Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
différentes ressources, en objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
produisant ses premiers Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
gribouillages spontanés. des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
la posture assise.
Domaine : Interaction et compréhension de l'environnement.

Exploration de
l'environnement naturel.
//OA
1- Montrer de la curiosité et Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
de l'étonnement pour objets, en élargissant leur champ habituel et leur répertoire d'action.
certains éléments, situations Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
et phénomènes qui se des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
produisent dans leur Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
environnement naturel, tels les situations de la vie quotidienne.
que : le sable, la pluie, le Noyau de la corporéité et du mouvement : 3-Montrer de l'intérêt et de la satisfaction à se mouvoir
vent, entre autres. librement dans des situations quotidiennes et ludiques.
la posture assise.
2- Reconnaître quelques Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
éléments représentatifs de différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
leur environnement naturel, Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
tels que : animaux, plantes, des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
rivières, collines, désert. Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
la posture assise.
3- Explorer leur Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
environnement, observer, des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
manipuler et expérimenter Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
différents matériaux qui les les situations de la vie quotidienne.
intéressent, tels que : 4-Extension des possibilités d'exploration sensori-motrice, acquisition du contrôle de la précision
mélanger de l'eau avec de la palmaire volontaire (ramasser des objets, passer des objets d'une main à l'autre, entre autres) et de
terre, ramasser des feuilles la posture assise.
ou des branches, déplacer 6-Coordonner les mouvements de manipulation en situant les objets par rapport à son propre
des pierres, faire des corps, par exemple : approcher de petits objets en opposant l'index et le pouce.
empreintes de pas.
4-Découvrir les Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
caractéristiques des différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
animaux en les observant Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
directement, dans des des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
textes et des images. Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
la posture assise.
de jeu.
5- Collaborer à des activités Cœur d'identité et d'autonomie : 4- expriment leurs préférences pour certaines situations, certains
simples pour prendre soin objets et certains jeux.
de la nature, telles que Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
l'arrosage, le ramassage des objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
feuilles, le déplacement des Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
brindilles, entre autres. des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
5- Démontrer une volonté de répondre positivement ou de modifier leur comportement en réponse
aux exigences des adultes associées à leur sécurité et à leur bien-être.
la posture assise.
de jeu.

comprendre
l'environnement
socioculturel. //OA
1-Emettre les gestes et les Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
actions effectués par les différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
personnes dans leur Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
environnement immédiat. des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
5- Démontrer une volonté de répondre positivement ou de changer de comportement en réponse
aux exigences des adultes liées à leur sécurité et à leur bien-être.
2- Identifier quelques Noyau de l'identité et de l'autonomie : 3-Reconnaître certaines émotions chez des adultes
activités habituelles de la vie significatifs, y réagir.
quotidienne, telles que la Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
préparation des repas, la objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
routine du coucher, entre Identité et autonomie : 7-Intégrer les routines de base liées à l'alimentation, au réveil, au sommeil,
autres. à l'hygiène et à l'habillement dans un contexte différent de celui de leur domicile et sensible à leurs
besoins personnels.
Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
la posture assise.
Noyau de la corporéité et du mouvement : -6-Coordonner les mouvements de manipulation en
situant les objets par rapport à son propre corps, par exemple : approcher de petits objets en
opposant l'index et le pouce.
3- S'intéresser aux Identité et autonomie : 6-Reconnaître quelques traits distinctifs de son identité, tels que : son nom
chansons, aux jeux et aux et son image physique dans le miroir.
danses qui font partie de Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
leur vie quotidienne. des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
4-Explorer les ustensiles Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
domestiques et les objets différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
technologiques qui font Noyau de l'identité et de l'autonomie : 3-Reconnaître certaines émotions chez des adultes
partie de leur vie significatifs, y réagir.
quotidienne, tels que : Identité et autonomie : 7-Intégrer les routines de base liées à l'alimentation, au réveil, au sommeil,
casseroles, récipients pour à l'hygiène et à l'habillement dans un contexte différent de celui de leur domicile et sensible à leurs
bouteilles, balais, cuillères, besoins personnels.
téléphones, entre autres, en Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
les utilisant progressivement des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
dans des situations et des Coexistence et citoyenneté : 2 - Apprécier la proximité des enfants et des adultes dans les jeux et
jeux quotidiens. les situations de la vie quotidienne.
la posture assise.
5- Reconnaître les objets et Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1-Exprimer vocalement, gestuellement ou corporellement
les personnes en les différents besoins ou émotions (joie, peur, chagrin, entre autres).
associant à certains lieux, Noyau d'identité et d'autonomie : 2-Montre de la satisfaction lorsqu'il/elle perçoit que les adultes
tels que : significatifs lui expriment de l'affection.
éducateur/technicien et Noyau de l'identité et de l'autonomie : 3-Reconnaître certaines émotions chez des adultes
jardin d'enfants ; significatifs, y réagir.
papa/maman et maison ; lit Identité et autonomie : 7-Intégrer les routines de base liées à l'alimentation, au réveil, au sommeil,
et sommeil, cuisine et à l'hygiène et à l'habillement dans un contexte différent de celui de leur domicile et sensible à leurs
nourriture, dans leur besoins personnels.
environnement Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes importants (par des gestes et
socioculturel. des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
la posture assise.

Tronc commun : pensée Lié//OAT
mathématique. //OA
1- Acquérir la notion de Noyau de l'identité et de l'autonomie : 3-Reconnaître certaines émotions chez des adultes
permanence des objets et significatifs, y réagir.
des personnes significatives, Identité et autonomie : 7-Intégrer les routines de base liées à l'alimentation, au réveil, au sommeil,
à travers des jeux avec à l'hygiène et à l'habillement dans un contexte différent de celui de leur domicile et sensible à leurs
différents objets d'usage besoins personnels.
quotidien. Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
la posture assise.
de jeu.
2- Explorer, à travers leurs Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
expériences sensorielles et des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
motrices, les attributs des 4-Extension des possibilités d'exploration sensori-motrice, acquisition du contrôle de la précision
objets tels que la taille, la palmaire volontaire (ramasser des objets, passer des objets d'une main à l'autre, entre autres) et de
texture et la dureté. la posture assise.
de jeu.
3- Expérimenter avec des Cœur d'identité et d'autonomie : 4- expriment leurs préférences pour certaines situations, certains
objets, résoudre des objets et certains jeux.
situations concrètes, telles Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
que : attraper des objets, objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
appuyer sur des boutons Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes importants (par des gestes et
d'appareils sonores, sortir des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
des jouets de leurs 4-Extension des possibilités d'exploration sensori-motrice, acquisition du contrôle de la précision
contenants, rassembler des palmaire volontaire (ramasser des objets, passer des objets d'une main à l'autre, entre autres) et de
objets, entre autres. la posture assise.
de jeu.
4-Utiliser dans des situations Cœur d'identité et d'autonomie : 4- expriment leurs préférences pour certaines situations, certains
ludiques des notions de objets et certains jeux.
localisation par rapport à Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
son propre corps telles que : objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
intérieur/extérieur : Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes importants (par des gestes et
dessus/dessous. des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
la posture assise.
de jeu.
Noyau de la corporalité et du mouvement : 7-Explorer l'alternance de postures et de mouvements
dans des actions telles que : grimper, lancer des objets ou faire des rondes, acquérir un contrôle
progressif de son corps en jouant.
5- Orientations temporelles Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
dans des situations de la vie objets, en élargissant leur champ habituel et leur répertoire d'action.
quotidienne, en suivant de Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
courtes séquences telles des vocalisations, entre autres), dans différentes situations et jeux.
que : avant/après. 4-Extension des possibilités d'exploration sensori-motrice, acquisition du contrôle de la précision
la posture assise.
de jeu.
6-Utiliser des Cœur d'identité et d'autonomie : 4- expriment leurs préférences pour certaines situations, certains
quantificateurs (plus/moins, objets et certains jeux.
beaucoup/moins) dans des Noyau de l'identité et de l'autonomie : 5- s'intéresser à de nouvelles situations ou à de nouveaux
situations de la vie objets, en élargissant son champ habituel et son répertoire d'action.
quotidienne. Coexistence et citoyenneté : 1-Interagir avec des pairs et des adultes significatifs (par des gestes et
la posture assise.
de jeu.
NIVEAU MOYEN

langage verbal//OA
1-Exprimer oralement, en Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
utilisant des structures de émotions et sentiments, dans leurs jeux.
phrases simples et en Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions telles que la tristesse, la peur, la joie, le chagrin
respectant les règles et la colère chez soi, chez les autres et chez les personnages d'histoires.
grammaticales de base, Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
dans différentes situations une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
de la vie quotidienne et Identité et autonomie : 7-Communiquer certaines caractéristiques de son identité, telles que son
dans des jeux. nom, ses caractéristiques corporelles, son sexe et autres.
1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
des objets, en coopérant.
Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 3-Collaborer dans des situations quotidiennes
et des jeux, en proposant des actions simples en réponse aux besoins de leurs pairs.
Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
situation, en écoutant, en donnant son avis et en proposant des actions pour les résoudre.
Corporalité et mouvement : 1-Reconnaître les situations dans lesquelles ils se sentent à l'aise
corporellement, montrer à l'adulte leur bien-être et leur intérêt pour le maintien de ces conditions.
Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
physiques de son corps et leurs fonctions dans les situations de la vie quotidienne et dans le jeu.
Corporalité et mouvement : 3-Expérimenter différentes possibilités d'action avec son corps, dans
des situations quotidiennes et ludiques, en identifiant progressivement le vocabulaire associé.
. 2-Comprendre des Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
messages simples tels que diverses situations et jeux de la vie quotidienne.
des instructions explicites, Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
des explications et des aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
questions relatives à des jeu.
objets, des personnes, des Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 3-Collaborer dans des situations quotidiennes
actions, le temps et le lieu, et des jeux, en proposant des actions simples en réponse aux besoins de leurs pairs.
en identifiant l'intention Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
communicative des situation, en écoutant, en donnant son avis et en proposant des actions pour les résoudre.
différents interlocuteurs. Corporalité et mouvement : 3-Expérimenter différentes possibilités d'action avec son corps, dans
des situations quotidiennes et ludiques, en identifiant progressivement le vocabulaire associé.
Noyau de la corporéité et du mouvement : 7-Résoudre des défis pratiques dans des situations
quotidiennes et des jeux, en incorporant une plus grande précision et une meilleure coordination
dans l'exécution de postures, de mouvements et de déplacements, tels que : éviter des obstacles ou
maintenir l'équilibre en grimpant à des échelles.
3-Identifier certains Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
attributs des sons provenant émotions et sentiments, dans leurs jeux.
de différentes sources Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
sonores, tels que l'intensité une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
sonore (source/douceur). 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
Vitesse (rapide/lente). des objets, en coopérant.
Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
personnes de la communauté.
Corporalité et mouvement : 3-Expérimenter différentes possibilités d'action avec son corps, dans
des situations quotidiennes et des jeux, en identifiant progressivement le vocabulaire associé.
4-Incorporer Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
progressivement de émotions et sentiments, dans leurs jeux.
nouveaux mots lors de la Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
communication orale sur une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
une variété de sujets 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
d'intérêt et d'informations des objets, en coopérant.
de base, dans différentes Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
situations de la vie personnes de la communauté.
quotidienne. Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
4-Reconnaître le bien-être que procure le mouvement libre dans les situations quotidiennes et
ludiques, en montrant un intérêt à le développer fréquemment.
5. s'intéresser à la Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions telles que la tristesse, la peur, la joie, le chagrin
découverte du contenu des et la colère chez soi, chez les autres et chez les personnages d'histoires.
textes sous différentes Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
formes, par la manipulation, aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
l'exploration, l'écoute jeu.
attentive et le Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
questionnement. personnes de la communauté.
Coexistence et citoyenneté : 8-Reconnaître les actions correctes et incorrectes pour la coexistence
harmonieuse du groupe, qui se produisent dans différentes situations quotidiennes et dans les jeux.
Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
6- Comprendre le contenu Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions telles que la tristesse, la peur, la joie, le chagrin
explicite de textes littéraires et la colère chez soi, chez les autres et chez les personnages d'histoires.
et non littéraires en Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
écoutant attentivement, en aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
reconnaissant les idées jeu.
centrales, en indiquant des 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
préférences, en faisant des des objets, en coopérant.
descriptions simples, en Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
posant des questions sur le personnes de la communauté.
contenu.
7. reconnaître 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
progressivement la des objets, en coopérant.
signification de différentes Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
images, logos et symboles personnes de la communauté.
de leur environnement Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 4-Collaborer à des activités, des commémorations
quotidien, dans différents ou des célébrations culturelles de leur famille et de leur communauté.
médias (y compris Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
l'utilisation de Tics). utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
8-Produire ses propres Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
signes graphiques dans des aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
situations de jeu. jeu.
6-Acquérir le contrôle et l'équilibre dans les mouvements, la posture et les déplacements dans
différentes directions et dans une variété de situations quotidiennes et de jeux, avec ou sans
instruments.

artistique //OA
1- S'intéresser à différentes Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
productions artistiques une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
(architecture, modelage, Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
pièces musicales, peinture, aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
dessins, marionnettes, jeu.
pièces de théâtre, danses, 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
entre autres) en découvrant des objets, en coopérant.
certaines caractéristiques. Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des interactions sociales avec les différentes personnes de
la communauté.
instruments.
2-Exprimer ses préférences, Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
sensations et émotions, émotions et sentiments, dans leurs jeux.
liées aux différentes Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions telles que la tristesse, la peur, la joie, le chagrin
ressources expressives et la colère chez soi, chez les autres et chez les personnages d'histoires.
trouvées dans des œuvres 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
visuelles simples (coloriage, des objets, en coopérant.
formes), musicales (source, Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
intensité du son) ou personnes de la communauté.
scéniques (mouvement, Corporalité et mouvement : 1-Reconnaître les situations dans lesquelles ils se sentent à l'aise
costumes, caractère corporellement, montrer à l'adulte leur bien-être et leur intérêt pour le maintien de ces conditions.
expressif). 4-Reconnaître le bien-être que procure le mouvement libre dans les situations quotidiennes et
3-Interpréter des chansons Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
et des jeux musicaux, en émotions et sentiments, dans leurs jeux.
expérimentant différentes Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
ressources telles que la voix, une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
le corps, les instruments de Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
musique et les objets. aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
jeu.
8-Utiliser les catégories de localisation spatiale et temporelle, telles que : avant/arrière, haut/bas,
rapide/lent, dans des situations quotidiennes et ludiques.
4-Exprimer les sensations Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
corporelles et les émotions émotions et sentiments, dans leurs jeux.
en expérimentant le mime, Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
les jeux théâtraux, les une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
rondes, les danses et les Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
danses. aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
jeu.
Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des interactions sociales avec les différentes personnes de
la communauté.
5-Exprimer des émotions, Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
des idées et des expériences émotions et sentiments, dans leurs jeux.
à travers les arts plastiques, Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
en expérimentant des personnes de la communauté.
ressources picturales, Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
graphiques et de modelage. utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
6- Expérimenter différentes Identité et autonomie : 8-Apprécier les caractéristiques, les forces et les capacités de son identité.
possibilités d'expression, en Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
combinant les langages aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
artistiques dans leurs jeu.
productions. Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
7-Représenter par le dessin Identité et autonomie : 7-Communiquer certaines caractéristiques de son identité, telles que son
divers éléments de leur nom, ses caractéristiques corporelles, son sexe et autres.
environnement, en Corporalité et mouvement : 1-Reconnaît les situations dans lesquelles il se sent à l'aise
incorporant des figures corporellement, montrant à l'adulte son bien-être et son intérêt pour le maintien de ces conditions.
fermées, des traits Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
intentionnels et des physiques de son corps et leurs fonctions dans les situations de la vie quotidienne et dans le jeu.
premières esquisses de la Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
figure humaine. utilisant divers objets, jouets et ustensiles.

Exploration de
//OA
1- Montrer de l'intérêt et de Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
l'étonnement pour une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
différents éléments, 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
situations et phénomènes des objets, en coopérant.
de l'environnement naturel, Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
en explorant, observant, utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
questionnant, décrivant,
regroupant, entre autres.
2-Communiquer Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
verbalement les une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
caractéristiques des 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
éléments et des paysages de des objets, en coopérant.
leur environnement naturel, Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
tels que les corps célestes, personnes de la communauté.
les collines, le désert, la Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
flore ; et des phénomènes situation, en écoutant, en donnant son avis et en proposant des actions pour les résoudre.
tels que les raz-de-marée, Coexistence et citoyenneté : 8-Reconnaître les actions correctes et incorrectes pour la coexistence
les tremblements de terre, harmonieuse du groupe, qui se produisent dans différentes situations quotidiennes et dans les jeux.
les tempêtes, les Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
sécheresses. utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
3-Découvrir que le soleil est Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
une source de lumière et de une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
chaleur pour la planète, par 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
des expériences directes ou des objets, en coopérant.
des tics.
4-Communiquer certaines Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
propriétés de base des une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
éléments naturels qu'il 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
explore, telles que : les des objets, en coopérant.
couleurs, les textures, la Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
taille, les températures, personnes de la communauté.
entre autres. Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
5-Distinguer une variété de Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
plus en plus grande une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
d'animaux et de plantes en 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
fonction de leurs des objets, en coopérant.
caractéristiques (taille, Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
couleur, texture et personnes de la communauté.
morphologie), de leurs Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
besoins fondamentaux et situation, en écoutant, en donnant son avis et en proposant des actions pour les résoudre.
des lieux qu'ils habitent, Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
grâce à l'observation utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
directe, à des livres d'images
ou à des Tics.
6- Collaborer dans des Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
situations quotidiennes à une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
des actions qui contribuent Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
au développement aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
d'environnements durables, jeu.
telles que fermer les 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
robinets d'eau, éteindre les des objets, en coopérant.
appareils électroniques, Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
entre autres. personnes de la communauté.
7-Employer des instruments Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
et des outils d'observation une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
et de collecte (loupes, Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
flacons, récipients, aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
bouteilles, cuillères, jeu.
entonnoirs, pinces, entre 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
autres) dans l'exploration de des objets, en coopérant.
l'environnement naturel. Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
8-Expérimenter des Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
mélanges et des solutions aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
avec des matériaux de tous jeu.
les jours tels que : bulles de 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
savon, eau salée, gélatine, des objets, en coopérant.
en décrivant les Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
changements observés. personnes de la communauté.
9-Reconnaître que l'air et Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
l'eau sont des éléments une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
vitaux pour les personnes, 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
les animaux et les plantes, des objets, en coopérant.
et que ces éléments Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
peuvent être présents avec personnes de la communauté.
ou sans pollution. Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
Coexistence et citoyenneté : 7-Résoudre des défis concrets dans des situations quotidiennes et des
jeux, en intégrant une plus grande précision et coordination dans l'exécution de postures, de
mouvements et de déplacements, tels que : éviter des obstacles ou maintenir l'équilibre en
grimpant à des échelles.

comprendre
l'environnement
socioculturel. //OA
1- Renseignez-vous sur les Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
activités courantes de votre une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
communauté, telles que Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
faire les courses, jouer au aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
square, se déplacer en bus, jeu.
entre autres, et indiquez 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
votre participation à ces des objets, en coopérant.
activités. Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
8-Utiliser des catégories de localisation spatiale et temporelle, telles que : avant/arrière, haut/bas,
2- Découvrir les Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
caractéristiques du mode de une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
vie de leur communauté Identité et autonomie : 6-Agir avec une indépendance progressive, en élargissant son répertoire
(habitat, paysages, d'actions, en fonction de ses besoins et de ses intérêts.
coutumes) à travers des Identité et autonomie : 7-Communiquer certaines caractéristiques de son identité, telles que son
chansons, des jeux, des nom, ses caractéristiques corporelles, son sexe et autres.
histoires et des photos de Noyau de l'identité et de l'autonomie : 9-Montrer une indépendance progressive dans
famille, entre autres. l'alimentation, l'éveil et le sommeil, l'habillement, l'hygiène corporelle et bucco-dentaire et
l'évacuation.
Identité et autonomie : 11-Identifier les aliments qui sont consommés lors de certaines célébrations
dans sa propre famille et communauté.
Coexistence et citoyenneté : 10-Manifeste son intérêt pour l'interaction avec les garçons et les
filles, en reconnaissant la diversité de leurs caractéristiques et de leurs modes de vie (coutumes,
physionomie, linguistique, entre autres).
3-Sélectionner des Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
ustensiles ménagers et des aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
objets technologiques qui jeu.
leur permettent de résoudre 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
des problèmes sociaux des objets, en coopérant.
authentiques. Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
Coexistence et citoyenneté : 7-Identifier les objets, les comportements et les situations à risque qui
peuvent menacer leur sécurité, leur bien-être et ceux des autres.
4-Reconnaître les Noyau de l'identité et de l'autonomie : 1- Représenter verbalement et corporellement différentes
événements significatifs de émotions et sentiments, dans leurs jeux.
son histoire personnelle et 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
familiale, dans diverses des objets, en coopérant.
situations, telles que : Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
conversations, membres de personnes de la communauté.
la famille, récits d'un agent Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 4-Collaborer à des activités, des commémorations
de la communauté, visites ou des célébrations culturelles de leur famille et de leur communauté.
de lieux, observations de 1-Reconnaître les situations dans lesquelles ils se sentent à l'aise corporellement, en exprimant à
photographies, entre autres. l'adulte leur bien-être et leur intérêt pour le maintien de ces conditions.
6- Identifier certaines règles Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
de sécurité de leur situation, en écoutant, en donnant son avis et en proposant des actions pour les résoudre.
environnement quotidien Coexistence et citoyenneté : 6-Démontrer une volonté de mettre en pratique les accords de
liées à l'alimentation, à la coexistence de base qui régissent les situations et les jeux de tous les jours.
circulation et aux Coexistence et citoyenneté : 7-Identifier les objets, les comportements et les situations à risque qui
tremblements de terre, ainsi peuvent menacer leur sécurité, leur bien-être et ceux des autres.
que d'autres règles liées à Coexistence et citoyenneté : 8-Reconnaître les actions correctes et incorrectes pour la coexistence
leur contexte géographique. harmonieuse du groupe, qui se produisent dans différentes situations quotidiennes et dans les jeux.
instruments.
7-Distinguer les éléments Identité et autonomie : 5-Manifester ses préférences en participant ou en demandant à participer à
naturels (forêts, collines, une variété de situations et de jeux de la vie quotidienne.
rivières) et culturels (routes, Identité et autonomie : 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une signification
bâtiments, ponts) du aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les situations de
paysage de votre localité. jeu.

mathématique. //OA
1- Reproduire des motifs Identité et autonomie : 8-Apprécier les caractéristiques, les forces et les capacités de son identité.
visuels, gestuels, corporels Identité fondamentale et autonomie 12-Représenter ses pensées et ses expériences, attribuer une
ou sonores de deux ou trois signification aux objets ou aux éléments de son environnement, faire preuve d'imagination dans les
éléments. situations de jeu.
2- Expérimenter avec 8-Utiliser les catégories de localisation spatiale et temporelle, telles que : avant/arrière, haut/bas,
différents objets, établir des rapide/lent, dans des situations quotidiennes et ludiques.
relations en triant par deux Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
attributs à la fois (forme, utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
couleur, entre autres) et en Noyau de la corporéité et du mouvement : 7-Résoudre des défis pratiques dans des situations
triant par hauteur ou par quotidiennes et des jeux, en incorporant une plus grande précision et une meilleure coordination
longueur. dans l'exécution de postures, de mouvements et de déplacements, tels que : éviter des obstacles ou
3-Découvrir la position 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
d'objets et de personnes par des objets, en coopérant.
rapport à un point de Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
référence ou à un objet, en personnes de la communauté.
utilisant des concepts de Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
localisation et de distance physiques de son corps et leurs fonctions dans les situations de la vie quotidienne et dans le jeu.
tels que : intérieur/extérieur Corporel et mouvement : 3-Expérimenter différentes possibilités d'action avec son corps, dans des
; au-dessus/en dessous ; situations quotidiennes et des jeux, en identifiant progressivement le vocabulaire associé.
près/loin. 6-Acquérir le contrôle et l'équilibre dans les mouvements, la posture et les déplacements dans
instruments.
4-S'orienter temporellement 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
dans les situations de la vie des objets, en coopérant.
quotidienne, par l'utilisation Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
progressive de certaines personnes de la communauté.
notions et relations de Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
séquence, telles que : physiques de son corps et leurs fonctions dans les situations de la vie quotidienne et dans le jeu.
entités/après, jour/nuit, Corporel et mouvement : 3-Expérimenter différentes possibilités d'action avec son corps, dans des
aujourd'hui/demain. situations quotidiennes et des jeux, en identifiant progressivement le vocabulaire associé.
instruments.
5- Utiliser des 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
quantificateurs, tels que : des objets, en coopérant.
plus/moins, Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
beaucoup/moins, personnes de la communauté.
tout/aucun, pour comparer Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
des quantités d'objets dans physiques de son corps et leurs fonctions dans les situations de la vie quotidienne et dans le jeu.
des situations de la vie Corporel et mouvement : 3-Expérimenter différentes possibilités d'action avec son corps, dans des
quotidienne. situations quotidiennes et des jeux, en identifiant progressivement le vocabulaire associé.
6- Utiliser progressivement 1-Participer à des activités de groupe et à des jeux, avec ses pairs, en conversant, en échangeant
les nombres pour des objets, en coopérant.
dénombrer, identifier, Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
quantifier et comparer des personnes de la communauté.
quantités, jusqu'à 10, et Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
pour indiquer la position de physiques de son corps et leurs fonctions dans les situations de la vie quotidienne et dans le jeu.
certains éléments dans des Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Améliorer la coordination visuo-motrice fine, en
situations de certains utilisant divers objets, jouets et ustensiles.
éléments dans des 6-Acquérir le contrôle et l'équilibre dans les mouvements, la posture et les déplacements dans
situations de la vie différentes directions et dans une variété de situations quotidiennes et de jeux, avec ou sans
quotidienne ou des jeux. instruments.
7-Représenter Identité et autonomie : 10-Montre sa satisfaction et sa confiance en soi, en communiquant les défis
progressivement les qu'il a relevés, tels que : sauter, faire des tours, sortir des coquilles d'œuf, entre autres.
nombres et les quantités Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
sous forme concrète et personnes de la communauté.
imagée jusqu'à 10. Coexistence et citoyenneté : 5-Initier à la résolution pratique des conflits, en dialoguant sur la
instruments.
8-Découvrir les attributs des Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
figures en 3D, en explorant personnes de la communauté.
des objets dans leur Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
environnement, physiques de son corps et leurs fonctions dans les situations de la vie quotidienne et dans le jeu.
instruments.
9-Identifier quelques actions Coexistence et citoyenneté : 2 - Profiter des occasions d'interaction sociale avec différentes
qui ont été entreprises pour personnes de la communauté.
résoudre les problèmes. Noyau de la corporalité et du mouvement : 2-Reconnaître les principales parties et caractéristiques
NIVEAU DE TRANSITION

langage verbal//OA
1-Exprimer oralement de Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance d'établir des relations avec certains
façon claire et adultes et pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
compréhensible, en utilisant Noyau identité et autonomie : 4-Exprimer ses émotions et ses sentiments, se réguler en fonction de
des structures de phrases ses propres besoins, des besoins des autres et des règles de fonctionnement du groupe.
complètes, une conjugaison Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
appropriée et précise des de situations quotidiennes et de jeux.
verbes avec les temps, les Identité et autonomie : 13-Représenter dans des jeux socio-dramatiques ses pensées et ses
personnes et les intentions expériences, en attribuant des significations aux objets, aux personnes et aux situations.
de communication. Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 9-Reconnaître et appliquer progressivement le droit
de s'exprimer librement, d'être entendu et de voir son opinion prise en compte.
Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 10 - Reconnaître progressivement les exigences
essentielles des pratiques de coexistence démocratique, telles que : l'écoute des opinions
divergentes, le respect des autres, des tours, des accords des majorités.
9-Utiliser des catégories de localisation spatiale et temporelle, telles que : devant/derrière, à
côté/entre, jour/nuit, aujourd'hui/demain, avant/pendant/après, dans des situations quotidiennes
et ludiques.
2-Comprendre des textes Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions et les sentiments d'autres personnes, en les
oraux, tels que des observant directement ou par le biais de tics.
questions, des explications, Faire preuve d'empathie et de solidarité face à des situations vécues par leurs pairs, ou observées
des histoires, des dans des textes ou des Tics Pratiquer des actions d'écoute, de soutien et de collaboration.
instructions et certains Coexistence et citoyenneté noyau : 8-Comprendre que certaines actions et décisions concernant le
concepts abstraits dans développement de jeux et de projets collectifs influencent celles de leurs pairs.
différentes situations de 7-Résoudre des défis pratiques tout en maintenant le contrôle, l'équilibre et la coordination en
communication, en combinant divers mouvements, postures et déplacements tels que : lancer et attraper, se déplacer
identifiant l'intention sur des plans inclinés, suivre des rythmes, dans une variété de jeux.
communicative des
différents interlocuteurs.
3- Découverte des attributs Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
phonologiques des mots ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, intégrer les ajustements nécessaires
familiers dans les textes et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
ludiques, tels que le Identité et autonomie : 10-Communiquer aux autres les défis relevés, en identifiant les actions qui
comptage des mots, la ont contribué à leur réalisation et en définissant de nouveaux objectifs.
segmentation et le Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
comptage des syllabes, collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
l'identification des sons progressivement des responsabilités dans ces activités.
finaux et initiaux.
4-Communiquer oralement Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
sur des sujets d'intérêt, en de situations quotidiennes et de jeux.
utilisant un vocabulaire Identité et autonomie : 7-Communiquer les caractéristiques de son identité de genre, de ses rôles
varié et en incorporant de (petite-fille ou voisine entre autres), de son sentiment d'appartenance et de ses qualités
nouveaux mots adaptés à personnelles.
différentes situations de Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
communication et à collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
différents interlocuteurs. progressivement des responsabilités dans ces activités.
5- Montrer de l'intérêt pour Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
la découverte du contenu et de situations quotidiennes et de jeux.
de certains objectifs de Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
différents textes écrits ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, incorporer les ajustements
(manipuler, explorer, faire nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
des descriptions et des Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
conjectures) à travers un survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
contact quotidien avec Tics.
certains d'entre eux en
utilisant les Tics.
6- Comprendre le contenu Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
explicite de textes littéraires de situations quotidiennes et de jeux.
et non littéraires, en Identité et autonomie : 10-Communiquer aux autres les défis relevés, en identifiant les actions qui
écoutant attentivement, en ont contribué à leur réalisation et en définissant de nouveaux objectifs.
découvrant des Identité et autonomie : 11-Distinguer les paramètres établis pour la réglementation des aliments,
informations et en faisant tels que : l'étiquetage des scellés, les dates de péremption, entre autres.
progressivement des Coexistence et citoyenneté noyau : 8-Comprendre que certaines actions et décisions concernant le
déductions et des développement de jeux et de projets collectifs influencent celles de leurs pairs.
prédictions.
7- Reconnaître des mots Identité et autonomie : 8-Communiquer les caractéristiques de son identité, ses forces, ses
trouvés dans différents compétences et ses défis personnels.
médias en associant certains Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
phonèmes aux graphèmes collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
correspondants. progressivement des responsabilités dans ces activités.
Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 4 - Apprécier l'importance, pour les individus
et les communautés, des diverses manifestations culturelles qui ont lieu dans leur environnement.
Coexistence et citoyenneté noyau : 8-Comprendre que certaines actions et décisions concernant le
développement de jeux et de projets collectifs influencent celles de leurs pairs.
8- Communiquer des Identité et autonomie : 1-Communiquer aux autres les émotions et les sentiments tels que l'amour,
messages simples dans la la peur, la joie, la colère, qui sont provoqués par différents récits ou situations observés directement
langue indigène, en rapport ou par l'intermédiaire des tics.
avec la communauté dans 8- Coordonner ses capacités psychomotrices en pratiquant des postures et des mouvements de
laquelle ils vivent. force, de résistance et de traction tels que : tirer une corde, porter des objets, utiliser des outils,
Représenter graphiquement dans des situations quotidiennes et ludiques.
des traits, des lettres, des
signes, des mots, des
significations et des
messages simples et lisibles,
en utilisant différentes
ressources et supports dans
des situations authentiques.
9- Communiquer des Identité et autonomie : 7-Communiquer les caractéristiques de son identité de genre, de ses rôles
messages simples dans la (petite-fille ou voisine entre autres), de son sentiment d'appartenance et de ses qualités
langue indigène, en rapport personnelles.
avec la communauté dans Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 4 - Apprécier l'importance, pour les individus
laquelle ils vivent. et les communautés, des différentes manifestations culturelles qui ont lieu dans leur
environnement.
Coexistence et citoyenneté : 11-Apprécier la diversité des personnes et de leurs modes de vie,
notamment les singularités physionomiques, linguistiques, religieuses et de genre, entre autres.
10- Communiquer quelques Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
mots ou messages simples collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
dans la langue maternelle progressivement des responsabilités dans ces activités.
de leurs camarades, autre Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 4 - Apprécier l'importance, pour les individus
que l'espagnol. et les communautés, des différentes manifestations culturelles qui ont lieu dans leur
environnement.
11- Apprécier la diversité des personnes et de leurs modes de vie, notamment les singularités
physionomiques, linguistiques, religieuses, de genre et autres.
artistique //OA
1-Apprécier des productions Identité et autonomie : 1-Communiquer aux autres les émotions et les sentiments tels que l'amour,
artistiques issues de la peur, la joie, la colère, qui sont provoqués par différents récits ou situations observés directement
différents contextes ou par l'intermédiaire des tics.
(directement ou par le biais Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
de moyens technologiques), de situations quotidiennes et de jeux.
en découvrant et en Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 4 - Apprécier l'importance, pour les individus
comparant certaines et les communautés, des diverses manifestations culturelles qui ont lieu dans leur environnement.
caractéristiques visuelles,
musicales ou scéniques
(mouvement, rythme,
caractère, expressivité,
coloration, formes,
conception, entre autres).
2-Communiquer ses Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions et les sentiments d'autres personnes, en les
impressions, ses émotions observant directement ou par le biais de tics.
et ses idées concernant Noyau identité et autonomie : 4-Exprimer ses émotions et ses sentiments, se réguler en fonction de
différentes œuvres d'art, ses ses propres besoins, des besoins des autres et des règles de fonctionnement du groupe.
propres productions et Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
celles de ses pairs (artisanat, de situations quotidiennes et de jeux.
pièces musicales, œuvres Faire preuve d'empathie et de solidarité face à des situations vécues par leurs pairs, ou observées
plastiques et scéniques, dans des textes ou des Tics Pratiquer des actions d'écoute, de soutien et de collaboration.
entre autres). 11 - Apprécier la diversité des personnes et de leurs modes de vie, notamment les singularités
physionomiques, linguistiques, religieuses, de genre et autres.
3- Interpréter des chansons Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans différentes
et des jeux musicaux en situations quotidiennes et dans des jeux.
utilisant de manière Identité et autonomie : 10-Communiquer aux autres les défis relevés, en identifiant les actions qui
intégrée différentes ont contribué à leur réalisation et en définissant de nouveaux objectifs.
ressources telles que la voix, Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
le corps, les instruments de collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
musique et les objets. progressivement des responsabilités dans ces activités.
7-Résoudre des défis pratiques tout en maintenant le contrôle, l'équilibre et la coordination en
combinant divers mouvements, postures et déplacements tels que : lancer et attraper, se déplacer
sur des plans inclinés, suivre des rythmes, dans une variété de jeux.
4-Exprimer des sensations Identité et autonomie : 1-Communiquer aux autres les émotions et les sentiments tels que l'amour,
corporelles, des émotions et la peur, la joie, la colère, qui sont provoqués par différents récits ou situations observés directement
des idées par l'improvisation ou par l'intermédiaire des tics.
de scènes dramatiques, de Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions et les sentiments des autres, en les observant
jeux théâtraux, de mimes et directement ou par le biais des tics.
de danses. Identité et autonomie : 13-Représenter dans des jeux socio-dramatiques ses pensées et ses
expériences, en attribuant des significations aux objets, aux personnes et aux situations.
5- Représenter des Identité et autonomie : 1-Communiquer aux autres les émotions et les sentiments tels que l'amour,
émotions, des idées, des la peur, la joie, la colère, qui sont provoqués par différents récits ou situations observés directement
expériences et des intérêts ou par l'intermédiaire des tics.
de manière plastique, par Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
des lignes, des formes, des de situations quotidiennes et de jeux.
couleurs, des textures, avec Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
des ressources et des collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
supports dans le plan et le progressivement des responsabilités dans ces activités.
volume. 6- Coordonner avec précision et efficacité sa motricité fine en fonction de ses intérêts d'exploration
et de jeu.
6- Expérimenter différentes Noyau identité et autonomie : 4-Exprimer ses émotions et ses sentiments, se réguler en fonction de
combinaisons d'expression ses propres besoins, des besoins des autres et des règles de fonctionnement du groupe.
plastique, corporelle et Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans différentes
musicale, en communiquant situations quotidiennes et dans des jeux.
les raisons du processus Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
réalisé. ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, incorporer les ajustements
nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
progressivement des responsabilités dans ces activités.
6- Coordonner avec précision et efficacité sa motricité fine en fonction de ses intérêts d'exploration
et de jeu.
7- Représenter par le dessin Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
ses idées, ses intérêts et ses de situations quotidiennes et de jeux.
expériences, en incorporant Identité et autonomie : 7-Communiquer les caractéristiques de son identité de genre, de ses rôles
des détails de figures (petite-fille ou voisine entre autres), de son sentiment d'appartenance et de ses qualités
humaines et d'objets de son personnelles.
environnement, en se Coexistence et citoyenneté : 5-Appliquer des stratégies pacifiques pour résoudre les conflits
plaçant dans les paramètres quotidiens avec d'autres enfants.
de base de l'organisation 6- Coordonner avec précision et efficacité sa motricité fine en fonction de ses intérêts d'exploration
spatiale (haut/bas, et de jeu.
intérieur/extérieur). 9-Utiliser des catégories de localisation spatiale et temporelle, telles que : devant/derrière, à
et ludiques.

Exploration de
//OA
1. manifester de l'intérêt et Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
de l'étonnement pour la de situations quotidiennes et de jeux.
diffusion d'informations sur Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
les changements survenant ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, incorporer les ajustements
dans l'environnement nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
naturel, sur les personnes, Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
les animaux, les plantes, les collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
lieux et les corps célestes, progressivement des responsabilités dans ces activités.
en utilisant une variété de
sources et de procédures.
2-Formuler des conjectures Identité et autonomie : 1-Communiquer aux autres les émotions et les sentiments tels que l'amour,
et des procédures sur les la peur, la joie, la colère, qui sont provoqués par différents récits ou situations observés directement
causes ou les conséquences ou par l'intermédiaire des tics.
des phénomènes naturels Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
qu'ils observent, sur la base de situations quotidiennes et de jeux.
de leurs connaissances et Identité et autonomie : 7-Communiquer les caractéristiques de son identité de genre, de ses rôles
expériences antérieures. (petite-fille ou voisine entre autres), de son sentiment d'appartenance et de ses qualités
personnelles.
Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
Tics.
Coexistence et citoyenneté : 7-Identifier les objets, les situations de partage et de risque qui
peuvent menacer leur bien-être et leur sécurité, ou ceux des autres, et proposer des alternatives
pour y faire face.
et de jeu.
3- Reconnaître l'importance Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
de l'eau et de l'énergie de situations quotidiennes et de jeux.
solaire pour la vie humaine, Noyau de l'identité et de l'autonomie : 9-S'occuper de son bien-être personnel, en assurant ses
les animaux et les plantes, pratiques d'hygiène, d'alimentation et d'habillement, avec indépendance et responsabilité
sur la base d'expériences progressive.
directes ou de Tics. Identité et autonomie : 11-Distinguer les paramètres établis pour la réglementation des aliments,
tels que : l'étiquetage des scellés, les dates de péremption, entre autres.
Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
Tics.
4- Communiquer les Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
propriétés de base des de situations quotidiennes et de jeux.
objets et éléments naturels Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
explorés, telles que : survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
transparence/opacité, Tics.
flexibilité/rigidité, Identité et autonomie : 13-Représenter dans des jeux socio-dramatiques ses pensées et ses
rugosité/lisse, en les expériences, en attribuant des significations aux objets, aux personnes et aux situations.
mettant en relation avec des Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et des jeux en
utilisations possibles. collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
Coexistence et citoyenneté : 6-Respecter les règles et les accords créés en collaboration avec les
pairs et les adultes, pour le bien-être du groupe.
et de jeu.
5-Explorer les changements Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
ou les effets qui se ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, incorporer les ajustements
produisent dans les nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
matériaux lorsqu'on leur Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
applique une force, de la survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
chaleur ou de l'eau. Tics.
6- Établir des similitudes et Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
des différences entre les de situations quotidiennes et de jeux.
animaux et les plantes à Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
partir de certaines survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
caractéristiques (taille, Tics.
couleur, texture, Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
morphologie), de leurs collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
besoins fondamentaux progressivement des responsabilités dans ces activités.
(forme animale et abri) et Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 10 - Reconnaître progressivement les exigences
des lieux qu'ils habitent, en essentielles des pratiques de coexistence démocratique, telles que : l'écoute des opinions
les observant directement, divergentes, le respect des autres, des tours, des accords des majorités.
dans des livres d'images ou 11 - Apprécier la diversité des personnes et de leurs modes de vie, notamment les singularités
des Tics. physionomiques, linguistiques, religieuses, de genre et autres.
7- Découvrir les similitudes Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
et les différences collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
concernant les progressivement des responsabilités dans ces activités.
caractéristiques, les besoins Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 10 - Reconnaître progressivement les exigences
fondamentaux et les essentielles des pratiques de coexistence démocratique, telles que : l'écoute des opinions
changements qui divergentes, le respect des autres, des tours, des accords des majorités.
interviennent dans le 11 - Apprécier la diversité des personnes et de leurs modes de vie, notamment les singularités
processus de croissance des physionomiques, linguistiques, religieuses, de genre et autres.
personnes, des animaux et
des plantes.
8-Pratiquer quelques gestes Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction
quotidiens qui contribuent à de leurs idées et de leurs intérêts, proposer des activités, organiser les ressources, incorporer les
la préservation d'un ajustements nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de leurs résultats.
environnement durable, tels Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 2-Participer à des activités de solidarité qui intègrent
que la gestion des déchets les familles, la communauté éducative et locale.
lors des promenades en Coexistence et citoyenneté : 6-Respecter les règles et les accords créés en collaboration avec les
plein air, le tri des déchets, pairs et les adultes, pour le bien-être du groupe.
l'utilisation d'emballages ou
de papier, de plantes, de
fleurs ou d'arbres.
9-Communiquer leurs Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
observations, les de situations quotidiennes et de jeux.
instruments utilisés et les Identité et autonomie : 10-Communiquer aux autres les défis relevés, en identifiant les actions qui
résultats obtenus, lors ont contribué à leur réalisation et en définissant de nouveaux objectifs.
d'expériences d'enquête Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
dans l'environnement survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
naturel, au moyen de récits, Tics.
de représentations Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
graphiques ou de collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
photographies. progressivement des responsabilités dans ces activités.
10-Formuler des conjectures Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
sur la base des changements de situations quotidiennes et de jeux.
observés dans les mélanges Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
et les solutions, en survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
établissant d'éventuelles Tics.
relations de cause à effet et Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
en les communiquant par le collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
biais de différents médias. progressivement des responsabilités.
et de jeu.
11-Identifier les conditions Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
qui caractérisent les de situations quotidiennes et de jeux.
environnements sains, telles Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
que l'air et l'eau purs, la collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
combustion naturelle, le progressivement des responsabilités.
recyclage, la réutilisation et Coexistence et citoyenneté : 7-Identifier les objets, les situations de partage et de risque qui
la réduction des déchets, en peuvent menacer leur bien-être et leur sécurité, ou ceux des autres, en proposant des alternatives
prenant progressivement pour y faire face.
conscience de la manière
dont ces conditions
contribuent à la santé.
12-Comprendre que l'action Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance d'établir des relations avec certains
humaine peut contribuer au adultes et pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
développement Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
d'environnements durables de situations quotidiennes et de jeux.
ainsi qu'à leur détérioration. Corporalité et mouvement : 1-Manifester l'initiative de prendre soin de son corps et de son confort,
dans l'optique de son propre bien-être.
Noyau de la corporéité et du mouvement : 5- Communiquer le bien-être produit par le
mouvement, exercer et recréer son corps de manière habituelle, avec et sans instruments ou
obstacles.
et de jeu.

comprendre
l'environnement
socioculturel. //OA
1- Comprendre les rôles Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance nécessaires pour établir des
joués par les membres de relations avec des adultes et des pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
leur famille et de leur Identité et autonomie : 7-Communiquer les caractéristiques de son identité de genre, de ses rôles
communauté et leur (petite-fille ou voisine entre autres), de son sentiment d'appartenance et de ses qualités
contribution au bien personnelles.
commun. Identité et autonomie : 13-Représenter dans des jeux socio-dramatiques ses pensées et ses
expériences, en attribuant des significations aux objets, aux personnes et aux situations.
Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
et de jeu.
2-Apprécier les différents Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
modes de vie des de situations quotidiennes et de jeux.
communautés du pays et du Identité et autonomie : 13-Représenter dans des jeux socio-dramatiques ses pensées et ses
monde, dans le passé et expériences, en attribuant des significations aux objets, aux personnes et aux situations.
dans le présent, tels que : 11 - Apprécier la diversité des personnes et de leurs modes de vie, notamment les singularités
l'habitat, les paysages, physionomiques, linguistiques, religieuses, de genre et autres.
l'alimentation, les
coutumes, en identifiant
leurs caractéristiques
pertinentes à travers
différentes sources de
documentation graphique et
audiovisuelle.
3- Comparer les Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
caractéristiques de de situations quotidiennes et de jeux.
conception, de Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
fonctionnement, d'utilité, de survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
précaution, d'utilisation et Tics.
d'impact sur Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
l'environnement de collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
différents objets progressivement des responsabilités dans ces activités.
technologiques.
4- Formuler des Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance nécessaires pour établir des
interprétations des besoins relations avec des adultes et des pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
et des situations qui ont Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
donné lieu à des créations de situations quotidiennes et de jeux.
et à des inventions, telles Identité et autonomie : 13-Représenter dans des jeux socio-dramatiques ses pensées et ses
que : le réfrigérateur, la expériences, en attribuant des significations aux objets, aux personnes et aux situations.
radio, l'avion, les vaisseaux Corporel et mouvement : 2-Apprécier ses caractéristiques corporelles, s'intéresser et se soucier de
spatiaux, l'appareil photo, la son bien-être et de son apparence personnelle.
photographie, entre autres.
5-Communiquer quelques Faire preuve d'empathie et de solidarité face à des situations vécues par leurs pairs, ou observées
histoires sociales sur des dans des textes ou des Tics Pratiquer des actions d'écoute, de soutien et de collaboration.
événements significatifs du Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 4 - Apprécier l'importance, pour les individus
passé de leur communauté et les communautés, des différentes manifestations culturelles qui ont lieu dans leur
et de leur pays, en utilisant environnement.
des ressources telles que Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 10 - Reconnaître progressivement les exigences
des photographies, des essentielles des pratiques de coexistence démocratique, telles que : l'écoute des opinions
ustensiles ou des objets divergentes, le respect des autres, des tours, des accords des majorités.
représentatifs. Noyau de la corporéité et du mouvement : 4-Communiquer de nouvelles possibilités d'action
réalisées par leur corps dans des situations quotidiennes et ludiques, en utilisant un vocabulaire
précis.
6- Reconnaître les Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance d'établir des relations avec certains
différentes actions de adultes et pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
préservation du patrimoine Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
culturel matériel (bâtiments, de situations quotidiennes et de jeux.
œuvres archéologiques, Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 4 - Apprécier l'importance, pour les individus
sites) et immatériel et les communautés, des différentes manifestations culturelles qui ont lieu dans leur
(traditions, célébrations) de environnement.
leur communauté locale. Coexistence et citoyenneté : 5-Appliquer des stratégies pacifiques pour résoudre les conflits
quotidiens avec d'autres enfants.
7- Reconnaître l'importance Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance nécessaires pour établir des
des services fournis par les relations avec des adultes et des pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
institutions, les Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
organisations, les lieux et les collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
œuvres d'intérêt progressivement des responsabilités dans ces activités.
patrimonial, tels que les Faire preuve d'empathie et de solidarité face à des situations vécues par leurs pairs, ou observées
écoles, les transports dans des textes ou des Tics Pratiquer des actions d'écoute, de soutien et de collaboration.
publics, les entreprises, les
églises, les musées, les
bibliothèques, entre autres.
8- Découvrir la vie de Identité et autonomie : 3-Reconnaître les émotions et les sentiments d'autres personnes, en les
quelques femmes et observant directement ou par le biais de tics.
hommes qui ont apporté Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
diverses contributions dans de situations quotidiennes et de jeux.
le passé et le présent à leur 6- Coordonner avec précision et efficacité sa motricité fine en fonction de ses intérêts d'exploration
communauté, à leur pays et et de jeu.
au monde, à travers des
récits ou avec l'aide des TIC.
9-Exploiter leurs stratégies Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance nécessaires pour établir des
d'enquête en utilisant relations avec des adultes et des pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
différentes sources, Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 4 - Apprécier l'importance, pour les individus
instruments et technologies et les communautés, des diverses manifestations culturelles qui ont lieu dans leur environnement.
de l'information et de la Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 9-Reconnaître et appliquer progressivement le droit
communication qui leur de s'exprimer librement, d'être entendu et de voir son opinion prise en compte.
permettent d'élargir leur Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 10 - Reconnaître progressivement les exigences
environnement. essentielles des pratiques de coexistence démocratique, telles que : l'écoute des opinions
10-Comprendre les normes Identité et autonomie : 13-Représenter dans des jeux socio-dramatiques ses pensées et ses
de sûreté et de sécurité expériences, en attribuant des significations aux objets, aux personnes et aux situations.
relatives à la circulation, aux Coexistence et citoyenneté : 7-Identifier les objets, les situations de partage et de risque qui
incendies, aux inondations, peuvent menacer leur bien-être et leur sécurité, ou ceux des autres, et proposer des alternatives
aux tremblements de terre pour y faire face.
et autres, en fonction du Corporalité et mouvement : 1-Manifester l'initiative de prendre soin de son corps et de son confort,
contexte géographique. en termes de bien-être.
11-Identifier des lieux dans Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
leur environnement grâce à collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
leur représentation progressivement des responsabilités dans ces activités.
géographique, telle que : 6- Coordonner avec précision et efficacité sa motricité fine en fonction de ses intérêts d'exploration
maquettes, photographies et de jeu.
aériennes, dessins et plans. 9-Utiliser des catégories de localisation spatiale et temporelle, telles que : devant/derrière, à
et ludiques.

mathématique. //OA
1- Créer des motifs sonores, Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
visuels, gestuels, corporels de situations quotidiennes et de jeux.
ou autres à partir de deux Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
ou trois éléments. collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
2-Expérimenter avec une Identité et autonomie : 2-Démontrer la volonté et la confiance d'établir des relations avec certains
variété d'objets en adultes et pairs qui ne font pas partie du groupe ou du cours.
établissant des relations en Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
les classant par deux ou de situations quotidiennes et de jeux.
trois attributs à la fois Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
(forme, couleur, taille, collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
fonction, masse, matérialité, progressivement des responsabilités dans ces activités.
entre autres) et en les Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 10 - Reconnaître progressivement les exigences
classant par hauteur, essentielles des pratiques de coexistence démocratique, telles que : l'écoute des opinions
largeur, longueur ou divergentes, le respect des autres, des tours, des accords des majorités.
capacité à contenir. 6- Coordonner avec précision et efficacité sa motricité fine en fonction de ses intérêts d'exploration
et de jeu.
3- Communiquer la position Coexistence et citoyenneté : 6-Respecter les règles et les accords créés en collaboration avec les
d'objets et de personnes par pairs et les adultes, pour le bien-être du groupe.
rapport à un point de 7-Résoudre des défis pratiques tout en maintenant le contrôle, l'équilibre et la coordination en
référence ou à un objet, en combinant divers mouvements, postures et déplacements tels que : lancer et attraper, se déplacer
utilisant les concepts de sur des plans inclinés, suivre des rythmes, dans une variété de jeux.
localisation 9-Utiliser des catégories de localisation spatiale et temporelle, telles que : devant/derrière, à
(intérieur/extérieur, au- côté/entre, jour/nuit, aujourd'hui/demain, avant/pendant/après, dans des situations quotidiennes
dessus/en dessous, et ludiques.
devant/derrière), de
distance (près/loin) et de
direction (vers l'avant/vers
l'arrière/vers le côté) dans
des situations ludiques.
Utiliser des quantificateurs, Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans diverses
tels que "plus que", "moins situations de la vie quotidienne et dans des jeux.
que", "égal à", pour Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
comparer des quantités collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
d'objets dans des situations progressivement des responsabilités dans ces activités.
de la vie quotidienne. Noyau de la coexistence et de la citoyenneté : 10 - Reconnaître progressivement les exigences
et de jeu.
5- S'orienter Noyau de l'identité et de l'autonomie : 9-S'occuper de son bien-être personnel, en assurant ses
temporellement dans les pratiques d'hygiène, d'alimentation et d'habillement, avec indépendance et responsabilité
situations de la vie progressive.
quotidienne, en utilisant des Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
notions et des relations de survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
séquence Tics.
(avant/maintenant/après/e Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
n même temps, jour/nuit), collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
de fréquence progressivement des responsabilités dans ces activités.
(toujours/parfois/jamais) et Noyau coexistence et citoyenneté : 9-Reconnaître et imposer progressivement le respect du droit
de durée (longue/courte). de s'exprimer librement, d'être entendu et de voir son opinion prise en compte.
Noyau de la corporéité et du mouvement : 4-Communiquer de nouvelles possibilités d'action
réalisées par le corps dans des situations quotidiennes et ludiques, en utilisant un vocabulaire
précis.
et ludiques.
6- Utiliser les nombres pour Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
compter, identifier, ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, incorporer les ajustements
quantifier et comparer des nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
quantités jusqu'à 20 et pour Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
indiquer l'ordre ou la collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
position de certains progressivement des responsabilités dans ces activités.
éléments dans des Faire preuve d'empathie et de solidarité face à des situations vécues par leurs pairs, ou observées
situations quotidiennes ou dans des textes ou des Tics Pratiquer des actions d'écoute, de soutien et de collaboration.
des jeux. Coexistence et citoyenneté : 6-Respecter les règles et les accords créés en collaboration avec les
pairs et les adultes, pour le bien-être du groupe.
8- Coordonner ses capacités psychomotrices en pratiquant des postures et des mouvements de
force, de résistance et de traction tels que : tirer une corde, porter des objets, utiliser des outils,
dans des situations quotidiennes et ludiques.
7- Représenter les nombres Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans différentes
et les quantités jusqu'à 10, situations quotidiennes et dans des jeux.
sous forme concrète, Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
imagée et symbolique. ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, incorporer les ajustements
nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
et de jeu.
8- Résoudre des problèmes Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans diverses
simples de façon concrète et situations de la vie quotidienne et dans des jeux.
imagée en ajoutant ou en Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
retirant jusqu'à 10 collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
éléments, en progressivement des responsabilités dans ces activités.
communiquant les actions Coexistence et citoyenneté : 6-Respecter les règles et les accords créés en collaboration avec les
effectuées. pairs et les adultes, pour le bien-être du groupe.
et de jeu.
9-Représenter des objets de Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
haut en bas, de côté en bas, de situations quotidiennes et de jeux.
par des dessins, des Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
photographies ou des Tics, survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
en formulant des Tics.
conjectures sur leurs Coexistence et citoyenneté : 6-Respecter les règles et les accords créés en collaboration avec les
découvertes. pairs et les adultes, pour le bien-être du groupe.
Noyau coexistence et citoyenneté : 9-Reconnaître et imposer progressivement le respect du droit
de s'exprimer librement, d'être entendu et de voir son opinion prise en compte.
et ludiques.
10-Identifier les attributs Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
des figures en 2D et 3D tels de situations quotidiennes et de jeux.
que : la forme, le nombre de Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
côtés, les sommets, les faces collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
qu'ils observent progressivement des responsabilités dans ces activités.
directement ou par Coexistence et citoyenneté : 6-Respecter les règles et les accords créés en collaboration avec les
l'intermédiaire des tics. pairs et les adultes, pour le bien-être du groupe.
et de jeu.
11-Effectuer des mesures Cœur d'identité et d'autonomie : 6-Planifier des projets et des jeux, en fonction de ses idées et de
non standardisées pour ses intérêts, proposer des activités, organiser des ressources, incorporer les ajustements
déterminer la longueur nécessaires et s'exprimer dans l'appréciation de ses résultats.
d'objets, en enregistrant des Domaine clé de la coexistence et de la citoyenneté : 1-Participer à des activités et à des jeux en
données, dans diverses collaboration, en planifiant, en convenant de stratégies dans un but commun et en assumant
situations ludiques ou progressivement des responsabilités dans ces activités.
activités quotidiennes. Noyau de la corporéité et du mouvement : 4-Communiquer de nouvelles possibilités d'action
réalisées par leur corps dans des situations quotidiennes et ludiques, en utilisant un vocabulaire
précis.
et de jeu.
12-Communiquer le Identité et autonomie : 5-Communiquer ses préférences, ses opinions, ses idées, dans une variété
processus développé pour de situations quotidiennes et de jeux.
résoudre des problèmes Identité et autonomie : 12-Anticiper les actions et prévoir certaines situations ou défis qui peuvent
concrets, en identifiant la survenir, dans les jeux, les projets, les événements qu'il/elle expérimente ou observe à travers les
question, les actions et les Tics.
réponses possibles. Coexistence et citoyenneté : 5-Appliquer des stratégies pacifiques pour résoudre les conflits
quotidiens avec d'autres enfants.

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