Cours destinés aux étudiants de Master (Gr 1 Sl et Gr 1 Did)

Année universitaire 2023-2024

Arab Leila

Cours 01 : la psychopédagogie

1- Définition :
Psychopédagogie: nom féminin Sens Psychologie appliquée à la pédagogie. La définition la
plus générale est celle proposée par William James « Une méthode éducative doit être d’accord avec la
psychologie, mais elle n’est pas nécessairement la seule qui réponde à cette condition. Plusieurs
systèmes divergents peuvent également respecter les lois de la psychologie ».
La psychopédagogie est un ensemble des méthodes utilisées par des spécialistes de l'éducation
pour l'apprentissage et l'enseignement. Le champ de la psychopédagogie a des points communs avec
d'autres disciplines de la psychologie, comme la psychologie du développement de l'enfant et de
l'adolescent ou la psychologie sociale. L’enveloppe semble être la psychologie cognitive et la
Didactique qui est la pratique.

2- Orientations principales de la psychopédagogie

Les connaissances psychologiques nécessaires à la formation des étudiants s’organisent autour de cinq
points:
 Une vue d’ensemble des étapes du développement de l’enfant et de l’adolescent afin de pouvoir
resituer l’action éducative par rapport aux possibilités moyennes des élèves selon leur âge ou
leurs étapes de développement;
 Une connaissance approfondie de certains chapitres de la psychologie tels que l’apprentissage,
la mémoire, le raisonnement, la perception….;
 L’habitude de considérer les problèmes sous l’angle de l’individu qui constitue, dans tous les
cas, une entité originale et irréductible rigoureusement à un modèle général;
 Une connaissance des processus psychologiques mis en œuvre dans l’utilisation de telle ou de
telle technique.
 Les notions, concepts et modes de pensée que mettent en œuvre les différentes disciplines
scolaires.

 La connaissance d’un sujet (enfant, adolescent, élève, adulte) ne peut se faire uniquement d’une
façon étroitement sous l’angle de sa psychologie actuelle .Mais trois ordres principaux de faits
doit être pris en considération:
 Les données biologique qui se traduit par»„ inné ”dans d’autres cas par “constitution ”ou
“tempérament”
 Les milieux dans lesquels le sujet a vécu et le type d’influence qu’il en a reçu (action éducative
en particulier);
 Les expériences personnelles (affectives, intellectuelles, sociales, esthétique…) vécues par le
sujet en tant qu’individu.

3- Développement de la discipline

Les premières études sur l'apprentissage utilisèrent des méthodes plus philosophiques que
scientifiques; il a fallu attendre 1879 pour que le psychologue allemand Wilhelm Wundt eût
créé à Leipzig le premier laboratoire de psychologie. Hermann Ebbinghaus, autre psychologue
allemand, a développé, à la même époque des techniques d'étude expérimentale de la mémoire
et de l'oubli.

À la même époque, le psychologue américain William James a ouvert un laboratoire de

psychologie expérimentale à l’université Harvard. James s'est intéressé à l'influence de
l'environnement sur les comportements puis aux problèmes de l'apprentissage. Il a publié en
1899 “Talks to Teachers” (Causeries aux enseignants), ouvrage dans lequel il analysait les
relations entre la psychologie et l'enseignement.

On considère généralement qu‟Edward Lee Thorndike fût l'un des premiers véritable
psychopédagogues. Dans son livre “Psychopédagogie” (1903), ce disciple de James présentait
des résultats de ses recherches expérimentales. Il parvint à énoncer les premières lois fiables de
l'apprentissage. Ses travaux sont considérés précurseurs du behaviorisme américain.