I.A. de PIKINE-GUEDIAWAYE IEF : THIAROYE DAVID D.

MENDES
Année scolaire 2020 – 2021 Cellule Histoire& géographie Classes : 3e A, B&C

EXAMEN BLANC HISTOIRE &GEOGRAPHIE No 1

(L’élève traitera un sujet d’histoire et un sujet de géographie au choix)
HISTOIRE
SUJET 1 : DISSERTATION
CONTEXTE : «La seconde révolution industrielle du XIXe siècle a donné naissance à un
nouveau système politique, économique et social : le capitalisme qui transforme
profondément la vie économique et sociale des sociétés européennes ».
CONSIGNE : Après avoir décrit deux moyens d'action du capitalisme, analyser au choix une
mutation économique et une transformation sociale qu'il entraîne en Europe au XIXe siècle.
(Introduction = 4pts, développement = 13 points et conclusion = 2pts Présentation : 1pt)
SUJET 2 : COMMENTAIRE HISTORIQUE TEXTE :
L’histoire de toute société jusqu’à nos jours est l’histoire de la lutte des classes. […] la
société se divise de plus en plus en deux camps ennemis, […] La société bourgeoise qui a fait
surgir de si puissants moyens de production et d’échange, ressemble au magicien qui ne sait
plus maitriser les puissances infernales qu’il a invoquées. […] Le développement de
l’industrie ne fait pas qu’accroitre le monde des prolétaires : il les concentre en masse plus
importantes, leur force augmente et ils en prennent davantage conscience. La bourgeoisie
produit avant tout ses propres fossoyeurs. Son déclin et la victoire du prolétariat sont
également inévitables. […] Les communistes proclament ouvertement que leurs buts ne
peuvent être atteints que par le renversement violent de tout l’ordre social passé. Puissent les
classes dirigeantes trembler à l’idée d’une révolution communiste. Les prolétaires n’ont rien
na perdre que leurs chaînes. Ils un monde à gagner.
Karl Marx, Manifeste du Parti Communiste, 1848.
CONSIGNES
1°) Présenter l’auteur de ce document en précisant sa nationalité et la doctrine sociale qu’il a
défendu. (6points)
2°) Identifier les deux classes sociales citées dans le texte puis préciser les membres de
chaque et donner une caractéristique pour chaque (7points)
3°) Identifier une doctrine sociale non citée dans le texte puis donner les types ou formes puis
dresser son bilan (7points)
GEOGRAPHIE :
SUJET 1 : DISSERTAION
CONTEXTE: La planète terre regorge d'une multitude de ressources dont les unes sont
renouvelables et les autres non. Ces ressources jouent un rôle important dans la vie des
hommes.
CONSIGNE: Après avoir identifié deux types de ressources de durabilité différentes et
montré l'importance d'une de ces ressources dans la vie des hommes, analyser la différence
qui existe entre les deux catégories.
(Introduction = 4pts, développement = 13 points et conclusion = 2pts Présentation : 1pt)
SUJET 2 : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS
Document 1 :
I.A. de PIKINE-GUEDIAWAYE IEF : THIAROYE DAVID D. MENDES
Année scolaire 2020 – 2021 Cellule Histoire& géographie Classes : 3e A, B&C

L’énergie, par définition, c’est ce qui permet de réaliser un travail. Elle provient de
différentes sources que l’on trouve dans la nature: le bois, le pétrole, le charbon, le gaz, le
vent, le rayonnement solaire, les chutes d’eau, la chaleur interne de la terre, l’uranium……
En 2000, l’humanité dépend massivement des combustibles fossiles, d’abord le pétrole, puis
le charbon et le gaz, qui à eux trois couvrent plus 80% de notre demande.
Les énergies renouvelables, principalement bois de chauffage et hydraulique, font 12% et le
nucléaire 6 à 7%.
16% de la population mondiale se partage 70% de la consommation mondiale de pétrole. En
moyenne, 4 barils de pétrole sont consommés par habitant en moyen et par an dans le monde :
11 par un Français, 20 par un Américain, 1,5 par un Chinois
Source : Agence internationale de l’Energie, World Energy Outlook, 2004.
Document 2 :

1- Identifier les sources d’énergies citées dans le texte puis classer les en sources
d’énergies renouvelables et en sources d’énergies non renouvelables. (7pts)
2- Expliquer la différence entre les deux catégories de sources d’énergies (6pts)
3- À l'aide des notions suivantes (évaporation- condensation-précipitation-
ruissèlement-infiltration), annoter le schéma ci-dessous (document 2) et puis
expliquer le processus décrit. (7pts)