Domaine 2 : Usages civiques, éthiques et responsables du numérique

I. Normes comportementales (ne�quete) dans les

environnements numériques

a. Présenta�on de la ne�quete et de ses principales règles.

La ne�quete est l'ensemble des règles de conduite et de comportement à adopter sur
Internet. Elle permet de garan�r une bonne communica�on et des échanges
respectueux entre les u�lisateurs. Voici quelques-unes des principales règles de la
ne�quete :
 U�lisez un langage clair et courtois : évitez les insultes, les propos vulgaires ou
agressifs, et soyez poli dans vos interac�ons en ligne.
 Respectez les autres u�lisateurs : ne les harcelez pas, ne les menacez pas, ne les
discriminez pas. Évitez également les commentaires néga�fs ou offensants sur
leur apparence, leur race, leur orienta�on sexuelle, etc.
 Vérifiez l'exac�tude de vos sources : avant de partager une informa�on, assurez-
vous qu'elle est fiable et vérifiée. Évitez les rumeurs et les fausses nouvelles.
 Protégez votre vie privée : ne partagez pas d'informa�ons personnelles sensibles
(comme votre adresse, votre numéro de téléphone ou vos iden�fiants) sur les
réseaux sociaux ou les forums.

EXEMPLE

Objet : Demande d'aide pour mon travail de fin Objet : Aidez-moi ou je coule

d'année

Bonjour,
Slt t le monde,
Je suis actuellement en train de travailler sur
G grave besoin d'aide pour mon projet de fin
mon projet de fin d'année et j'ai besoin d'aide
d'année ! Si qq'un a des idées ou des références
pour la par�e de la recherche. Est-ce que
sur les oiseaux migrateurs, lâchez-vous ! Sinon je
quelqu'un aurait des références ou des ressources
suis foutu, merci d'avance.
à me recommander sur le sujet de la migra�on des
oiseaux ? Je vous remercie d'avance pour votre @+,
aide et vos conseils.
Nom
Cordialement,

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b. Comportements inappropriés et de leurs conséquences

Voici quelques exemples de comportements inappropriés dans les environnements
numériques et leurs conséquences :

Harcèlement en ligne : envoi de messages offensants ou menaçants à une personne,

humilia�on publique, diffusion de rumeurs malveillantes, etc. Les conséquences
peuvent être la détresse psychologique, la baisse de l'es�me de soi, la dépression,
l'anxiété, voire le suicide dans les cas extrêmes.

Cyberin�mida�on : in�mida�on en ligne avec l'u�lisa�on des réseaux sociaux, de la

messagerie instantanée, du courrier électronique, etc. Les conséquences peuvent être
similaires à celles du harcèlement en ligne, avec en plus un risque accru de troubles de
comportement et de la santé mentale.

Piratage informa�que : accès non autorisé aux ordinateurs, aux réseaux, aux serveurs,
aux bases de données, etc. Les conséquences peuvent être la viola�on de la vie privée,
la divulga�on d'informa�ons sensibles, le vol d'iden�té, la fraude, le sabotage, etc.

Plagiat numérique : copie non autorisée d'un contenu protégé par les droits d'auteur,
sans atribu�on ou cita�on de la source. Les conséquences peuvent être la viola�on de
la propriété intellectuelle, la perte de crédibilité, l'altéra�on de la qualité du travail et la
diminu�on de la créa�vité.

N.B : Il est important de sensibiliser les apprenants aux conséquences négatives de ces
comportements inappropriés et de les encourager à adopter des comportements
responsables, respectueux et éthiques dans leurs interactions en ligne. Des activités
pratiques telles que des jeux de rôle, des études de cas et des discussions en groupe
peuvent aider les apprenants à prendre conscience de l'impact de leurs actions sur les
autres et sur eux-mêmes.

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c. Exercice pra�que de rédac�on de messages électroniques

professionnels :

Objec�f : Rédiger un message électronique professionnel et approprié pour

demander des informa�ons à un collègue.

Instruc�ons :
Imaginons que vous êtes un professeur de physique-chimie et vous voulez obtenir
des informations sur les nouveaux manuels scolaires pour cette année scolaire.
Rédigez un message électronique à votre collègue, en u�lisant les règles de la
ne�quete et en étant poli et respectueux.
Veuillez inclure les informa�ons suivantes dans votre message :
Objet de la demande : Demande d'informa�ons sur les nouveaux manuels scolaires
Saluta�on : Bonjour suivi du prénom de votre collègue
Présenta�on de la demande : Demandez les informa�ons sur les nouveaux manuels
scolaires en indiquant le niveau concerné, le nombre de manuels et le �tre s'il y en a.
Formula�on de la demande : Faites une demande polie et précise en u�lisant des
phrases complètes et courtes.
Remerciement : Remerciez votre collègue pour son temps et son aide.
Formule de politesse : U�lisez une formule de politesse pour clôturer votre message.

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II. Droits d’auteurs et licences d’u�lisa�on des ressources

numériques

a. No�ons de droits d'auteurs et de licences d'u�lisa�on

des ressources numériques.
La no�on de droits d'auteurs est fondamentale en ma�ère de créa�on et de diffusion
de contenus numériques. Elle permet de protéger les œuvres de l'esprit (textes, images,
vidéos, musiques, etc.) contre toute u�lisa�on non autorisée ou illégale.
Les droits d'auteur sont définis par la loi et sont applicables dès la créa�on de l'œuvre,
sans formalité par�culière. L'auteur d'une œuvre dispose ainsi d'un certain nombre de
droits exclusifs, tels que le droit de reproduire, de distribuer, de communiquer au public,
de transformer, etc.
Les licences d'utilisation des ressources numériques permetent quant à elles
d'encadrer l'u�lisa�on des œuvres en ligne, en définissant les condi�ons d'u�lisa�on
autorisées et les droits accordés aux u�lisateurs.

Exemples de licences courantes pour les ressources éduca�ves numériques.

Il existe différentes licences d'u�lisa�on des ressources numériques, mais certaines
sont par�culièrement courantes dans le domaine de l'éduca�on. En voici quelques
exemples :
 Licence Crea�ve Commons : elle permet de définir les condi�ons d'u�lisa�on, de
modifica�on et de partage des œuvres, en fonc�on des choix de l'auteur. Il existe
différents types de licences Crea�ve Commons, allant de la licence la plus
restric�ve (tous droits réservés) à la licence la plus permissive (domaine public).
 Licence GNU GPL : elle permet de diffuser des logiciels libres, c'est-à-dire des
logiciels dont le code source est accessible et modifiable par tous. Les u�lisateurs
peuvent ainsi u�liser, copier, modifier et redistribuer les logiciels librement, à
condi�on de respecter certaines obliga�ons (notamment de partager les
modifica�ons apportées).
 Licence Open Access : elle permet de rendre accessible gratuitement et librement
des publica�ons scien�fiques, en levant les barrières financières et techniques qui
limitent leur accès. Les auteurs peuvent ainsi diffuser leurs travaux plus

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largement, ce qui favorise la diffusion des connaissances et la collabora�on

scien�fique.
b. Exemples de ressources numériques et de leurs licences.
Images : des sites comme Pexels, Unsplash et Pixabay proposent des images gratuites
sous licence Crea�ve Commons Zero (CC0) qui peuvent être u�lisées sans atribu�on.
D'autres sites, comme Shuterstock, proposent des images sous licence payante.
Vidéos : YouTube propose des vidéos sous licence Crea�ve Commons, qui permettent
de les u�liser gratuitement en respectant certaines condi�ons (comme l'atribu�on de
la source). Vimeo propose également des vidéos sous licence Crea�ve Commons, ainsi
que des vidéos payantes.
Musique : des sites comme SoundCloud proposent des musiques gratuites sous licence
Crea�ve Commons, qui peuvent être u�lisées avec certaines restric�ons. D'autres sites,
comme iTunes ou Spo�fy, proposent des musiques sous licence payante.
Logiciels : les logiciels peuvent être sous licence libre (open source) ou sous licence
propriétaire. Les licences libres permetent une u�lisa�on gratuite et une modifica�on
du code source, tandis que les licences propriétaires impliquent souvent un paiement
pour l'u�lisa�on du logiciel et des restric�ons quant à la modifica�on du code source.
N.B : Ces exemples montrent la variété des licences qui existent pour les ressources
numériques et l'importance de bien comprendre les conditions d'utilisation avant de
les utiliser dans un contexte professionnel.

III. Ges�on de l’iden�té numérique et sécurité

a. Présenta�on des enjeux liés à la ges�on de l'iden�té

numérique et des risques liés à l'u�lisa�on d'Internet et des
réseaux sociaux :

L'identité numérique désigne l'ensemble des données et informations qui permettent

d'identifier une personne sur Internet. Cete iden�té peut être créée volontairement
(par exemple, en créant un compte sur un réseau social) ou involontairement (par
exemple, lorsqu'une personne est iden�fiée sur une photo publiée en ligne). La ges�on
de l'iden�té numérique est donc un enjeu important pour la protec�on de la vie privée
et la préserva�on de la réputa�on en ligne.
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b. Exemples de mesures de sécurité à metre en place pour

protéger ses données personnelles :

 U�liser des mots de passe forts et différents pour chaque compte en ligne.
 Éviter de partager des informa�ons personnelles (nom complet, adresse, numéro
de téléphone) sur les réseaux sociaux et autres plateformes en ligne.
 Vérifier les paramètres de confiden�alité des comptes en ligne pour s'assurer
que les informa�ons personnelles sont protégées.
 Installer et maintenir un logiciel de sécurité à jour sur son ordinateur et ses
périphériques mobiles.
 Éviter de cliquer sur des liens suspects ou des pièces jointes dans les e-mails ou
les messages en ligne.
 U�liser une connexion sécurisée (htps) lors de la transmission d'informa�ons
sensibles.