Fiche pédagogique et consignes 1/3

Votre nom : CLAIRAC Christel

Fiche pédagogique
Tâche visée Comprendre une petite annonce d’offre d’emploi
Niveau de compétence A2
visé
Référence du document Petites annonces d’offres d’emploi, « Avis de recherche », Alter Ego + A2, dossier 2, leçon 2, Paris, Hachette, pp. 39-41, 48-49.
déclencheur
Objectifs pragmatiques Objectifs sociolinguistiques et socioculturels
Comprendre la description d’un poste Le registre neutre

Compétences langagières Repérer la structure d’une annonce Les emplois étudiants

à acquérir La rémunération
Contenus linguistiques à acquérir pour atteindre les objectifs fixés
Lexique des études, des diplômes, des postes, de la rémunération

Déroulement de l’unité Intitulé et déroulement de
Étapes
didactique l’activité
Guidage 1: dégager la matrice et
émettre des hypothèses
Nota bene 1: tout au long de la
séquence, l'enseignant explicite
(mimiques, gestes, reformulations) le
vocabulaire nouveau ou ciblé et le
note dans un coin du TBI.
Nota bene 2: L'enseignant donne la
Accès au sens Anticipation consigne à l'oral et s'assure qu'elle
est bien comprise par les apprenants
en les faisant reformuler et en
demandnt un exemple. Le professeur
se tient disponible si besoin.
Modalités
Technique ou démarche Modalités de travail Matériel et supports Durée
pédagogique utilisée par des apprenants complémentaires estimée
l’enseignant
Par des questions simples et en grand groupe (groupe Projection du paratexte 15 minutes
en pointant les éléments classe). Les apprenant de quelques annonces du
projetés au TBI, l'enseignant sont assis à leur table en manuel au TBI
améne les apprenants à U face au TBI et au (recherche/recrute +
dégager la matrice de ces professeur. emploi), le rste des offres
document (annonces) et à étant flouté.
émettre des hypothèses
(offres d'emploi?). Le
professeur note ces éléments
dans un coin du TBI (Nota
bene 1). (Nota bene 1)
Travail individuel. Le professeur distribue le
Puis, l'enseignant donne la documents aux
consigne suivante: vous avez apprenants et le défloute
5 minutes pour lire le au TBI.
document seul, en silence,
pur vérifier vos hypothèses.
(Nota bene 2)

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Guidage 2: dégager les actes L'enseignant demande aux en grand groupe (groupe L'intégralité des offres 10 minutes
de parole apprenants si leurs hypothèses classe). Les apprenant sont d'emploi est projetée au TBI
sont validées. Par des assis à leur table en U face au ainsi que les hypothèses des
questions simples et en TBI et au professeur. apprenants.
pointant les éléments des
documents au TBI, il améne
les apprenants à dégager les
actes de parole issus du
support (objectifs
fonctionnels et matrice). Il les
note au TBI et demande à un
Compréhension apprenant volontaire une
globale amplification. (Nota bene 1)

Transition dite par

l'enseignant: "Maintenant, on
regarde ça en détail"

Relevé de corpus en fonction L'enseignant est en retrait. il En sous-groupe de 3 Le tableau derelevé de corpus 35 minutes
des actes de parole dégagés. distribue le tableau de relevé apprenants (en fonction de (TRC) vierge remis à chaque
de corpus (TRC) vierge à l'effectif de la classe). Les apprenants et projeté au TBI.
chaque apprenant et ajoute, apprenant sont assis à leur
sous la dictée des apprenants, table en U face au TBI et au
les titres de colonnes que professeur.
corrspondent aux actes de
paroles.
Pour chaque consigne (une
par acte de parole), le
professeur montre la colonne
correspondante du TRC.
Compréhension Une fois les consignes
détaillée réalisées par les apprenants, le
professeur compléte le TRC
sous leur dictée. (Nota bene 2)
L'enseignant s'assure que les
apprenants prennent la
correction sur leur support
sans fautes ni oublis. Il peut
en donner une copie.
Transition dite par le
professeur pour anoncer la
conceptualisation lexicale
puis-ou grammaticale

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Consignes des activités

Anticipation
Consigne :
Guidage/dialogue entre l'enseignant et les apprenants:
- vous voyez quoi?
- qui écrit? à qui? à quel sujet?
- A votre avis, de quel type de document il s'agit?
Consigne: vous avez 5 minutes pour lire le document seul, en silence, pur vérifier vos hypothèses.

Compréhension globale
Consigne :
Guidage/dialogue entre l'enseignant et les apprenants:
- alors, vous avez raison?
- vous voyez quoi?
- qui écrit? à qui? à quel sujet?
- A votre avis, de quel type de document il s'agit?
- On résume tout ça. Qui veut le faire? (amplification)

Compréhension détaillée :
Consigne :
Consigne 1: Vous soulignez en vert les mots et information daons les documents pour parler des métiers. Vous travaillez par 3 et vous avez 5 minutes.
Consigne 2: Vous soulignez en rouge les mots et information daons les documents pour parler des offres d'emploi. Vous travaillez par 3 et vous avez 5 minutes.
Consigne 3: Vous soulignez en vert les mots et information daons les documents pour parler des personnes recherchées (qualification). Vous travaillez par 3 et vous avez
5 minutes.

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