Anul școlar: 2022– 2023

Unitatea de învățământ: ....................................................

Profesor: ............................................................................
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne
Disciplina de învățământ: Limba modernă 1 studiu intensiv Franceză Clasa: a VI a
Manualul utilizat: Comunicare Limba modernă 1 studiu intensiv Franceză – clasa a VI a
Autori: Anna Maria Crimi, Domitille Hatuel, Monique Blondel, Emmanuèle Pacitto
Editura: Centrul de Carte Străină SITKA
Număr de ore pe săptămână: 4 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ LA LIMBA FRANCEZĂ (L1 studiu intensiv) CLASA a VI a

Total: 36 săptămâni, fără săptămâna „Şcoala altfel” și „Săptămâna verde”=34 săptămâni x 4 ore = 136 de ore pe an

Compe-
Unitatea de invățare tențe Conținuturi Nr. de Săptă- Observații
specifice ore mâna

Unité 0 1.1., 1.3., Lexique : Révision des structures lexicales étudiées 4 S 1 Portfolio de l'élève (L’élève
C’est parti ! 2.3., 2.5., Sons et lettres : Révision réunit dans un classeur
2.4., 3.2., Communication : Décrire un personnage • Décrire des lieux • Demander quelque personnel les fiches de
3.1., 4.5. chose à quelqu’un • Raconter des faits travail proposées par le
Grammaire : Révision des structures grammaticales étudiées professeur, les contrôles
Savoir-faire : • CO (Compréhension orale) : comprendre des enregistrements • PO écrits avec les corrections
(Production orale) : interagir avec des personnes • CÉ (Compréhension écrite): lire et les recommandations de
une carte postale • PÉ (Production écrite) : écrire un message son professeur, les dessins,
Je m’amuse : Chanson ; Jeu de l’oie et les projets réalisés, les
fiches d’autoévaluation,
etc.)

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Unité 1 1.1., 1.2., Lexique : Les professions • Le lieu de travail • Les loisirs 10 S Portfolio de l'élève
Il veut être écrivain 2.1., 2.2., Sons et lettres : • Les sons [t] et [d] 2-3-4
2.3., 2.4., Communication : • Demander et dire la profession • Exprimer un désir ou une
3.1., 3.3., intention • Demander poliment quelque chose et répondre
3.4., 4.2., Grammaire : • Les pronoms personnels COD • Les adjectifs démonstratifs • Les
4.5. présentatifs c’est, ce sont et il est • Les verbes écrire et lire
Savoir-faire : • CO : comprendre des enregistrements • PO : interagir avec des
personnes • CÉ : lire une carte postale • PÉ : écrire un message
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Affiche : Arc-en-ciel des métiers (Travail en équipe)

Unité 2 1.1., 1.3., Lexique : • La famille • La maison 9 S Portfolio de l'élève

Chez Thomas 2.1., 2.3., Sons et lettres : • Les sons [a] et [ɑ̃] 4-5-6
2.4., 3.1., Communication : • Présenter sa famille • Décrire sa maison • Dire à quelqu’un de
3.3., 3.4., faire quelque chose
4.2., 4.4., Grammaire : • Les prépositions avec, chez • Les expressions de temps • Le futur
4.5. proche • Les verbes venir et partir
Savoir-faire : • CO : écouter des annonces • PO : décrire des maisons • CÉ : lire des
annonces • PÉ : rédiger des annonces
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Maquette : La maison de nos rêves (Travail en équipe)

Je fais le point 1 2.1., 2.2. Révision des structures et du lexique appris dans les Unités 1 et 2, par des activités 2 S Portfolio de l'élève
de compréhension de l’oral (CO), de compréhension des écrits (CÉ), de production 6-7
orale (PO) et de production écrite (PÉ)

Unité 3 1.1., 1.2., Lexique : • La ville • Les adjectifs numéraux ordinaux de premier à dixième • Les 10 S Portfolio de l'élève
C’est où ? 1.3., 2.1., sports 7-8-9
2.2., 2.3., Sons et lettres : • Les sons [s] et [z]
Communication : • Demander et donner son adresse • Demander et indiquer un

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 2.4., 3.1., chemin • Dire ce que l’on sait faire • S’annoncer au téléphone
3.3., 4.2., Grammaire : Les expressions de lieu • Les adverbes de lieu • Les verbes faire et
4.4., 4.5. prendre
Savoir-faire : • CO : écouter un dialogue • PO : laisser un message sur un répondeur
• CÉ : lire des annonces • PÉ : rédiger un mail
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Dépliant : Notre ville / Notre commune (Travail en équipe)

Unité 4 1.1., 1.2., Lexique : • La météo • Les fêtes • Les nombres au-delà de 100 9 S Portfolio de l'élève
Il neige ! 1.3., 2.1., Sons et lettres : • Les sons [k] et [g] 9-10-11
2.2., 2.3., Communication : • Dire des dates • Demander et dire le temps qu’il fait • Présenter
2.4., 3.1., ses vœux et répondre
3.3., 3.4., Grammaire : • L’expression de temps • Les verbes météo (impersonnels) • Les
4.2., 4.5. verbes dire et souhaiter
Savoir-faire : • CO : comprendre un bulletin • PO : dramatiser un dialogue • CÉ :
associer une carte à un bulletin • PÉ : écrire une carte postale
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Dépliant et dégustation : Noël, en Roumanie et en France/dans
des pays francophones. (Travail en équipe)

Je fais le point 2 1.1., 2.2., Révision des structures et du lexique appris dans les Unités 3 et 4 par des activités 2 S 12 Portfolio de l'élève
2.5., 3.1. de compréhension de l’oral (CO), de compréhension des écrits (CÉ), de production
orale (PO) et de production écrite (PÉ)

Unité 5 1.1., 1.2., Lexique : • Les vacances et les lieux 9 S Portfolio de l'élève
Vacances à la montagne 1.3., 2.1., Sons et lettres : • Les sons [b] et [v] 12-13-
2.2., 2.3., Communication : • Parler de ses projets • Situer des événements dans le temps • 14
2.4., 2.5., Exprimer la durée
3.1., 3.2., Grammaire : • L’adverbe où • Les constructions : être en train de + infinitif, venir de
3.3., 4.1., + infinitif • Le verbe choisir

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 4.2., 4.3. Savoir-faire : • CO : comprendre des dialogues • PO : dramatiser un dialogue • CÉ :
lire un billet de train • PÉ : rédiger un mail
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Organiser une excursion à thème. (Travail en équipe)

Unité 6 1.1., 1.2., Lexique : • Le cinéma et les spectacles • La presse et la télé 9 S Portfolio de l'élève
On est allés au ciné 1.3., 2.2., Sons et lettres : • Les sons [e] et [E] 14-15-
2.3., 2.5., Communication : • Raconter un événement passé • Exprimer son intérêt • Exprimer 16
3.1., 3.3., sa déception
3.4., 4.2., Grammaire : • Le participe passé • Le passé composé avec avoir et être • Les
4.3., 4.5. connecteurs temporels • Les pronoms personnels toniques
Savoir-faire : • CO : comprendre des enregistrements • PO : présenter une
biographie • CÉ : lire un article • PÉ : écrire un mail
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Livret : Mes personnages préférés. (Travail individuel)

Je fais le point 3 2.2., 2.3., Révision des structures et du lexique appris dans les Unités 5 et 6 par des activités 2 S 17 Portfolio de l'élève
2.5., 3.4., de compréhension de l’oral (CO), de compréhension des écrits (CÉ), de production
4.2., 4.3., orale (PO) et de production écrite (PÉ)
4.4., 4.5.

Unité 7 1.1., 1.2., Lexique : • Les programmes de télé • Le feuilleton • Les matières scolaires 9 S Portfolio de l'élève
Ce que j’aime... 1.3., 2.1., Sons et lettres: • La prononciation de plus 17-18-
2.2., 2.3., Communication : • Donner son avis • Indiquer la possession • Faire des 19
2.5., 3.1., comparaisons

3.2., 3.4., Grammaire : • Les degrés de comparaison des adjectifs • Les adjectifs indéfinis
4.2., 4.3., même et autre • Les adjectifs possessifs • Les verbes s’asseoir et plaire
4.4., 4.5 Savoir-faire : • CO : écouter une interview • PO : dramatiser un dialogue • CÉ :
comprendre un article • PÉ : écrire un dialogue
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité

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 Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Brochure : Les ados et leurs passions (Travail en équipe)

Unité 8 1.1., 1.2., Lexique : • La protection de l’environnement • Quelques animaux non domestiques 10 S Portfolio de l'élève
Une expérience écolo 1.3., 2.1., • Les états d’âme 19-20-
2.2., 2.3., Sons et lettres : • Les sons [e], [E] et [ə] 21-22
2.4., 2.5., Communication : • Raconter une expérience personnelle • Demander et dire son
3.1., 3.3., état d’âme • Faire une interview
3.4., 4.1., Grammaire : • L’accord du participe passé des verbes pronominaux • L’imparfait •
4.2., 4.3., La forme négative
4.4., 4.5. Savoir-faire : • CO : écouter une interview • PO : convaincre quelqu’un • CÉ :
comprendre une interview • PÉ : écrire un message pour se présenter et pour
présenter un projet
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Présentation en Power Point : La protection de l’environnement
(Travail en équipe)

Je fais le point 4 2.3., 2.4., Révision des structures et du lexique appris dans les Unités 7 et 8 par des activités 2 S 22 Portfolio de l'élève
2.5., 3.4., de compréhension de l’oral (CO), de compréhension des écrits (CÉ), de production
4.2., 4.5. orale (PO) et de production écrite (PÉ)

Unité 9 1.1., 1.2., Lexique : • La table et le repas • Les quantités 10 S Portfolio de l'élève
Le roi de la crêpe 1.3., 2.2., Sons et lettres : • Les sons [ʃ] et [ʒ] 22-23-
2.3., 2.5., Communication : • Commander et conseiller un repas • Donner une recette de 24-25
3.1., 3.2., cuisine • Comparer deux quantités
3.3., 3.4., Grammaire : • L’article partitif • La comparaison des adverbes bien / mal,
4.2., 4.3., beaucoup / peu • Les verbes impersonnels • Les verbes tenir et servir

4.4., 4.5. Savoir-faire : • CO : comprendre un dialogue au restaurant • PO : donner la recette

d’un plat typique • CÉ : comprendre une recette • PÉ : écrire un menu et donner la
recette d’un plat
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité

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 Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Dépliant et dégustation : Pâques, en Roumanie et en France/dans
des pays francophones. (Travail en équipe)

Unité 10 1.1., 1.2., Lexique : • Le temps • Un quotidien et ses rubriques • La police et les enquêtes 10 S Portfolio de l'élève
Que s’est-il passé hier ? 1.3., 2.2., Sons et lettres : • Le *h aspiré et le h muet 25-26-
2.3., 2.5., Communication : • Raconter un fait-divers • Interroger quelqu’un • Raconter ce que 27
3.1., 3.2., quelqu’un dit
3.3., 3.4., Grammaire : L’imparfait et le passé composé • Raconter ce que quelqu’un dit • Les
4.3., 4.4., démonstratifs • Les verbes ouvrir et fuir
4.5 Savoir-faire : • CO : comprendre et composer un portrait-robot • PO : dramatiser un
dialogue • CÉ : comprendre un fait-divers • PÉ : écrire un fait-divers
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : « Le ruban » à célébrités. (Travail en équipe)

Je fais le point 5 2.2., 3.1. Révision des structures et du lexique appris dans les Unités 9 et 10 par des activités 2 S Portfolio de l'élève
de compréhension de l’oral (CO), de compréhension des écrits (CÉ), de production 27-28
orale (PO) et de production écrite (PÉ)

Unité 11 1.1., 1.2., Lexique : • Les signes du zodiaque • Le caractère • Les animaux 9 S Portfolio de l'élève
Si je réussis mon examen... 1.3., 2.1., Sons et lettres : • Le e caduc
2.2., 2.3., Communication : • Formuler une hypothèse • Exprimer le besoin ou le désir • Faire 28-29-
2.4., 2.5., une prévision 30
3.1., 3.2., Grammaire : • Le futur simple • Le conditionnel présent • Les pronoms complément
3.3., 3.4., d’objet indirect (COI)
4.4., 4.5. Savoir-faire : • CO : comprendre un dialogue • PO : « faire » un horoscope • CÉ :
comprendre un article • PÉ : écrire un horoscope

Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité

Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Livret : Protéger et soigner les animaux. (Travail en équipe)

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Unité 12 1.1., 1.2., Lexique : • Les moyens de transport • Panneaux de signalisation et règles de 10 S Portfolio de l'élève
Vive les vacances ! 1.3., 2.1., circulation • Les loisirs 30-31-
2.2., 2.3., Sons et lettres : • Le son [wa] 32
2.4., 2.5., Communication : • Faire des projets et les situer dans le temps • Proposer et fixer
3.1., 3.2., un rendez-vous • Inviter, proposer, accepter, refuser
3.3., 3.4., Grammaire : • Les articles définis contractés • Indiquer le lieu à l’aide des pronoms
4.2., 4.4., en et y • Les verbes aller et vouloir
4.5. Savoir-faire : • CO : écouter un message • PO : laisser un message sur un répondeur
• CÉ : lire un mail • PÉ : rédiger une carte électronique
Évaluation : activités pour évaluer les acquis de l’unité
Autoévaluation : « Portfolio »
Projet de classe : Dépliant : Les loisirs préférés des ados. (Travail en équipe)

Je fais le point 6 2.1., 2.3., Révision des structures et du lexique appris dans les Unités 11 et 12 par des activités 2 S 33 Portfolio de l'élève
2.4., 4.2., de compréhension de l’oral (CO), de compréhension des écrits (CÉ), de production
4.5. orale (PO) et de production écrite (PÉ)

Portfolio de l'élève
Civilisation 1. LA GÉOGRAPHIE DE LA FRANCE 6 S
2. LA FRANCE D'OUTRE-MER 33-34
3. DES FRANÇAIS CÉLÈBRES

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Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2. Exprimarea orală în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse situaţii de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice

1. Receptarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

1.1. Identificarea informaţiilor esențiale din știrile prezentate la TV/ materiale înregistrate, referitoare la diferite evenimente, atunci când comentariul este ilustrat prin imagini
1.2. Identificarea detaliilor din mesaje și interacţiuni pe subiecte previzibile când locutorii / interlocutorii vorbesc clar și rar
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate

2. Exprimarea orală în diverse situaţii de comunicare

2.1. Prezentarea unor planuri unor intenţii și proiecte de viitor

2.2. Descrierea scurtă, elementară a unor activități
2.3. Inițierea, susținerea și încheierea unui dialog pe teme familiare sau de interes personal
2.4. Participarea la conversaţii în legătură cu planificarea unor activităţi
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse situaţii de comunicare

3.1. Extragerea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informațiilor din mai multe texte scurte pe baza mai multor criterii/ constrângeri prestabilite sau negociate
3.3. Identificarea informaţiilor dintr-o scrisoare personală simplă / e-mail în vederea redactării unui răspuns
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură

4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie, interese, competenţe)

4.2. Redactarea unei scrisori personale (inclusiv digitale) foarte simple exprimând mulțumiri sau scuze
4.3. Relatarea pe scurt a unei întâmplări utilizând cuvinte de legătură pentru a marca ordinea cronologică
4.4. Redactarea de texte simple și coerente pe teme de interes
4.5. Participarea la schimbul de mesaje