Nom : Liban Houssein Sougueh

Classe : EFR1.
Discipline : Base

Contrôle finale l’analyse de l’activité.

Deuxième semaine du stage de pratique accompagnée

Tâche prescrite :
La tâche prescrite se définit comme l’activité qu’on doit exécuter ou effectuer, elle est dictée en
ce qui nous concerne par l’éducation nationale à travers des guides de maitres.

J’ai acquis pas mal de choses sur le plan personnel ainsi que professionnel durant ce stage de
pratique accompagnée.

Comme d’habitude je suis affecté dans une classe de 3eme année depuis mon premier contact
avec la réalité du métier d’enseignement, donc, j’ai animé plusieurs séances, des séances de
lectures, de séances sur les outils de langue telle que la grammaire, conjugaison et aussi des
séances de langage et de mathématique.

Dans la deuxième semaine du stage de pratique accompagnée, lundi le 14 février 2023 à 11H30
jusqu’à 12H00, j’ai enseigné aux élèves une séance de lecture intitulée lecture-plaisir, du livre
caravane de français page 165, module 3, séquence 2.

L’objectif de la séance était que les élèves soient capables de lire de manière autonome un texte
de son choix, tout en utilisant comme support des textes nivelés / livres de bibliothèques.

Tâche redéfinit :
La tâche redéfinit se définit généralement comme l’activité que vous avez effectué avec
votre propre interprétation.
Personnellement, j’ai annoncé aux élèves qu’ils vont aujourd’hui choisir un texte et le lire.
Puis, je leur ai écrit deux petits textes au tableau afin qu’ils choisissent à partir de la
méthode de 5 doigts, cette méthode donne la possibilités a l’élève de choisir un autre
texte si celui qui l’a choisi est un peu difficile pour lui, premièrement, il va lire le titre et
regarder les images pour voir si on pense que le texte va nous intéresser, puis, il va
tourner la première page, on regarde les mots du texte sur la page, on compte le nombre
de mot qu’on ne sait pas lire et enfin si le nombre est plus que 5, le texte est trop difficile
pour l’élève et il est mieux d’en choisir un autre.
Une fois que les élèves ont bien choisies le texte qu’ils leur convient, j’ai demandé le
choix de leur texte, puis ils ont lus silencieusement les textes.
En fin de la séance, chacun a raconté l’histoire lue aux autres puis ils se sont demandes
des questions entre eux car chacun présentait son texte aux autres devant le tableau.

Ecart entre tache prescrite et redéfinit :

En générale, l’écart entre la tache prescrite et la tache redéfinît reste positive même si que
je n’ai pas respecté toutes les étapes de la tâche prescrite, tant que l’objective de la
séance qui était que les élèves deviennent capables de lire de manière autonome un texte
de son choix est atteint, l’écart est favorable.

Activité réelle :
La séance s’est bien déroulée en intégralité, même si qu’il y a eu une difficulté sur la
gestion du temps mais en générale tout s’est mis dans l’ordre.
J’ai investi la majeure partie de mon temps sur les élèves car chacun devrait me dire le
choix du texte qu’il choisit.

Activité réalisée :
Le message est passé, les élèves ont bien compris la leçon de la séance, vue que j’ai
consacrée beaucoup de temps d’explication sur les élèves, après une pluie d’explication
de ma part, même ceux qui étaient en difficultés ont pris le même train que les autres.
J’évitais de me focaliser sur une partie de la classe pour que tout le monde soit en mesure
d’assimiler la leçon car la séance n’était rien que mettre les élèves en interaction vue que
c’était une lecture plaisir.

Atout :
Dans cette séance, mon plus grand atout était sans doute mon accompagnement et mon
encouragement envers les élèves, parfois on ne se rend pas compte que l’élève a besoin
uniquement de motivation et découragement pour comprendre ce qu’il fait dans la classe.
L’élève a besoin qu’on lui rappel l’objectif de sa présence même si qu’il n’a atteint l’âge de
comprendre certaines choses, il n’en a besoin quand même.
POINT FAIBLE :
J’ai rencontré deux difficultés au cours de la séance, sur ces deux points je me suis rendu
compte que je suis bien en démarrage de carrière, ces points sont à améliorer pour moi, la
première la gestion de la classe, qui j’ai énormément souffert pour faire régner le calme
dans la classe et la deuxième la gestion du temps qui est un problème, parfois je
m’oubliais dans certaines étapes.
Ces deux points sont à améliorer pour moi.