Fiche pédagogique élaborée par M.

Imad ZAHIRI, professeur au lycée Aljouane

Biougra,
I-Phase pré pédagogique :
 Module I: « La Boite à Merveilles » Ahmed SEFRIOUI, 1954
 Compétence visée : étudier un roman à caractère autobiographique
 Activité : lecture
 Public cible : première année baccalauréat sciences humaines (40 élèves)
 Durée : deux heures
 Méthodologie : lecture méthodique
 Support didactique : « La Boite à Merveilles », extrait pages 03-06« le soir »
 Compétence : étudier l’incipit d’un roman à caractère autobiographique
 Objectifs de la séance
- Reconnaitre un récit autobiographique.
-Repérer les caractéristiques typographiques du récit autobiographique.
- Analyser le discours dans un récit autobiographique.
Déroulement de la séance :
1. Présentation et Identification du texte
2. Lecture magistrale suivie d’une lecture vocale
· Mise en situation: rappel
o Genre de l’œuvre : extrait d’un roman autobiographique
o Auteur : Ahmed SEFRIOUI
o Courant littéraire : littérature maghrébine d'expression française.
·
· Situation du texte : Ce texte est extrait de la boîte à merveilles de Ahmed
Sefrioui.Il s'agit de l'incipit (pages d'ouverture) où le narrateur présente les
personnages et le cadre spatio-temporel.
· Type du texte: texte narratif descriptif
· Situation d’énonciation:
o Qui parle ? -"je" le narrateur principal - le narrateur adulte.
o A qui ? Au lecteur.
o De quoi ? Du cadre spatio-temporel, des personnages, De sa solitude
éternelle, de sa souffrance.
o Quand ? Le soir.
o Ou ? Chez lui (Dar Chouafa).
3. Hypothèses de lecture
L’incipit présente au lecteur les éléments indispensable à la compréhension
de l’œuvre : personnages, cadre spatio-temporel, thème
4. Les axes de lecture
· Les fonctions de l’incipit :

o L'espace:
- Dar Chouafa présentée comme une maison très ancienne( dont les
 carreaux avaient perdu leurs émaux et leur éclat)- description
dévalorisante. Autres : le Msid, Derb Nouala...
o Le temps (quand ?) : le soir.
o La forme verbale :
Au début du texte le narrateur emploi : le présent de narration pour :
-Actualiser les évènements passés,
-Rendre ces évènements vivants,
-Rapprocher le lecteur de ces évènements (donner l'impression du direct).
A partir du 3ème paragraphe : la forme verbale est le passé:
-L'imparfait pour la description,
-Le passé simple pour la narration. Le passé simple et l'imparfait pour la
narration des souvenirs d'enfance.
o Les personnages :
§ Le narrateur enfant Sidi MOhammed
§ Le narrateur adulte.
§ Les voisins.

· La solitude et la souffrance du narrateur

Le champ lexical de la solitude- de la souffrance:

-Je songe à ma solitude- j'étais seul- plus seul que jamais- ma solitude ne
date pas d'hier- j'étais malheureux- triste- je sentais le poids- le cœur gros-
les yeux rougis...
Champ lexical du fantastique:
-Les démons- les diables les jnouns- les puissances invisibles...
-Champ lexical de la voyance et de la sorcellerie:
-Chouafa la voyante- la sorcière- les gnaouas- les nuages de benjoin-
l'encens- les guimbris- la fumée- les démons noirs- les jnouns- les talismans-
les mots magiques- dévoiler l'avenir...
Synthèse :
Le présent extrait s’agit de l’incipit du roman autobiographique la Boite à
Merveilles d’Ahmed SEFRIOUI. L’emploi massif des pronoms et les
adjectifs possessifs de la première personne (je, me, m’, moi, nous /
mon, ma, mon, notre..) prouve qu’il s’agit d’une écriture
autobiographique et d’un travail de mémoire. Le narrateur qui est le
personnage principal de ce récit fait un retour en arrière pour raconter
les souvenirs de son enfance en s’arrêtant sur sa maison d’enfance, ses
voisins et l’ambiance quotidienne qui y régnait. Ce récit
autobiographique d’Ahmed SEFRIOUI sera un voyage à travers le temps
pour découvrir une partie de l’histoire du Maroc et sa culture au 20ème
siècle lors de la colonisation française.