SDGN : enjeux et perspectives

Sciences de gestion et numérique

Enjeux des sciences de gestion et numérique (programme)

 Aborder la complexité organisationnelle, les phénomènes de contingence,
d’interdépendance, l’interprétation et la conceptualisation de cas
d’organisations
 Analyser des enjeux en termes de fonctionnement des organisations
 Confronter
 Principes/pratiques
 Possibilités/limites
 Mettre en perspective historique les pratiques de gestion au sein des
organisations
 Sciences de gestion et numérique

Ce qui suppose pour l’élève :

- Une approche critique
- Une argumentation en référence à un contexte
- De convaincre en suivant un raisonnement
- D’avoir une autonomie de pensée
- D’avoir le sens de l’organisation
- De savoir communiquer

La mobilisation de compétences transversales :

-collaborer, coopérer, communiquer, créer et mener une veille
informationnelle…
 Sciences de gestion et numérique

Les pratiques pédagogiques :

- Large marge d’initiative laissée au professeur : choix des démarches,
données, outils et techniques.

Mais nécessité de stimuler: En prenant appui en cours de formation

- la production d’informations sur:
- La prise de décision Les PGI
- La communication  Le jeux sérieux de gestion
- La coordination  Le tableur
 Un environnement de travail collaboratif
La préparation de l’étude de
gestion
 La préparation de l’ étude d’une thématique de gestion

Le choix de la thématique de gestion (définition épreuve) :

 Au choix de l’élève
 La problématique est tirée
 D’une ou plusieurs questions de gestion du programme de SDGN
 Appliquée à une ou plusieurs organisations

 Pour l’enseignant veiller à la capacité de l’élève à

 Obtenir des ressources documentaires ou de les collecter
directement.
 Réaliser un réel travail de sélection et d’analyse (recherche,
sélection, validation des informations…)
 Faire des choix sur lesquels il peut apporter des conclusions.
 Le choix de la thématique de gestion : une démarche ouverte

Choix de la question de gestion Recherche d’organisation(s)

Choix de la thématique (délimitation Recherche, sélection d’informations

du champ traité)

Recherche d’organisation(s) Choix de la question de gestion

Choix de la thématique (délimitation du

Recherche, sélection d’informations champ traité)

Formalisation de l’étude Formalisation de l’étude

 La préparation à l’ étude d’une thématique de gestion : une
organisation ouverte dans les choix pédagogiques

Choix possible :
 Introduction des questions de gestion
 Choix des thématiques
 Mise en place de la méthodologie et du
cadre de travail Organisation classique,
 Travail individuel encadré par l’enseignant travail individuel,
 Restitutions orale/ écrite, individuelle commencé dès le début
de l’année ou en début
de second semestre
 La préparation à l’étude d’une thématique de gestion : une
organisation ouverte

Des alternatives à explorer :

 Présentation de l’épreuve, méthodologie L’élève est mis en situation
 Découvrir les questions et les moyens de les de
décliner en thématiques en groupe présenter oralement et
 Travail individuel de l’élève d’argumenter ses choix
 Réflexion commune sur les sujets, choix de la devant ses pairs
problématique Convaincre en suivant un
 Travail individuel encadré par l’enseignant raisonnement
Collaborer, exercer son sens
critique face aux arguments
Autonomie
 La préparation à l’étude d’une thématique de gestion : un enjeu
de formation, plus que de certification

L’exercice demandé à l’élève (avant d’être un

candidat) : Terminale : le projet
 Mobilisation de compétences transversales
 Validation de capacités visées par les programmes BTS : les livrets de
 Exercice de communication compétences/professionnali
 Démarche réflexive sur son parcours de formation sation
qu’il renouvellera aux étapes suivantes
 Méthodologie qu’il éprouvera encore au cours de DUT : projet tuteuré
son parcours
DCG : rapport de stage