Princesse de Clèves 1ère partie

Intro
Roman publié anonymement par madame Lafayette en 1978
Mouvement littéraire du classicisme(auteurs s’inspirent œuvres de l’antiquité et
respectent vraisemblance et bienséance) et préciosité (auteurs écrivent dans une
langue raffinée)

Contextualisation
Personnages vivant à la cour de Henri II.
Cour raffinée et belle mais elle rivalise avec le mensonge
Prince de Clèves et M. De Nemours attirent l’attention du lecteur. M. De
Nemours absent à ce moment.
Pas encore de personnage principal.
Ce passage décrit son entrée.
Lecture du passage

Caractérisation
Ce passage fait le portrait de Mlle de Chartres jeune femme exceptionnelle par
beauté et éducation qu’elle a.
On y découvre aussi Madame de Chartres, sa mère avec long portrait moral.
Mouvements
On distingue 2 mouvements
1er du début du texte jusqu’à « étaient extraordinaires »
Le texte est centre sur Mlle de Chartres, l’effet produit par son arrivé statut
social histoire familiale.
2ème mouvement Ligne 5 à la fin Madame de Chartres devient le sujet détaillé sur
l’éducation singulière qu’elle donne à sa fille c’est une analepse.
Problématique
Comment ce texte fait le portrait de 2 personnes a la fois Mlle de Chartres futur
héroïne de l’histoire et sa mère et rôle éducation

Analyse premier mouvement

Décrit l’effet produit par l’arrivée de Mlle de Chartres à la cour.
Insistance des le début sur la beauté de Mlle de Chartres
Répétition beauté, nom pas encore donné =suspens attente
Elle apparaît tout de suite comme un personnage extraordinaire
Focalisation externe du narrateur
Hyperbole, superlatifs, périphrase (la cour désignée par « lieu […] belles
personnes »)
Elle suscite admiration dans un endroit déjà beau
2ème phrase on parle de son statut social avec superlatifs
3ème phrase parents de Mlle de Chartres, on apprend blablabla. Énumération
qualités superlatif (« extraordinaire ») vertu « disposition morale […] respecter
ses devoirs »
Bilan
Premier mouvement on y découvre deux personnages extraordinaires (les
décrire brièvement)

Analyse deuxième mouvement

Décrit l’éducation de Mme de Chartres donnée a sa fille, Mme de Chartres
devient le sujet grammatical.
Clèves éduquée loin de la cours.
Éduquée de manière inhabituelle « mais » adverbe adversatif.
Répétition « vertu »= notion centrale pour Mme de Chartres.
Parallélisme « cultiver son esprit et sa beauté » « à lui donner de la vertu »
réponse des termes esprit et beauté d’un côté et vertu de l’autre =son
attachement à enseigner la vertu a sa fille.
Phrase suivante est très longue
Cela renforce l’idée que tous les principes servent à rendre Mlle de Chartres
plus vertueuse.
Présent de vérité générale = laisse entendre que Lafayette critique la façon
dont les filles sont éduquées à son époque.
« S’imaginent » les autres mères se trompent.
Deux points opposent «  la plupart des mères » à « Mme de Chartres » =elle est
unique en son genre
Anaphore « elle » = impression qu’elle ne se consacre qua l’éducation de sa
fille.
Antithèse « agréable » et « dangereux », insiste sur le caractère paradoxal de
l’amour, plaisant mais a risque, c’est un moyen a Mme de Chartres pour la
mettre en garde.
Énumération « le peu de sincérité […] leur infidélité », les hommes ont
tendance à mentir lors de relation. De plus gradation ascendante = les
mensonges sont de plus en plus graves et conséquences plus en plus
désastreuses.
Métaphore « plongent »le bonheur peut vite se transformer en douleur à cause
d’infidélité.
« Vertu » a nouveau répété, valeur importantes aux yeux de Mme de Chartres.
« Honnête femme » rappel l’honnête homme = possède une grande culture et
une grande vertu.
Parallélisme « vertu donnait d’éclat et d’élévation » et « de la beauté et de la
naissance »= vertu permet d’atteindre un stade supérieur de la noblesse et
beauté. « éclat » hyperbole = degré extraordinaire de beauté.
Parallélisme « elle lui faisait voir […] honnête femme » et «  mais lui faisait voir
aussi […] cette vertu »= vertu importante mais difficile à conserver.
Adjectifs « extrême » et « grand » accentuent la difficulté a rester vertueux.
A nouveau présent de vérité générale « ce qui seul peut faire le bonheur d’une
femme » = c’est indiscutable, pour Mme de Chartres seul la fidélité permet de
conduit au bonheur.
Chiasme « aimer son mari et en être aimé » réciprocité de l’amour
Bilan
Ici le portrait de deux personnages nous ai fait a travers description détaillée
de l’éducation que Mme Chartres donne a sa fille, vertu au centre de
l’éducation et convainc de la nécessité de rester fidèle à son mari.
Conclusion
Mlle de Chartres et sa fille sont décrites et éducation de Mme de Chartres de
manière détaillée. Elles apparaissent extraordinaires   : beauté, vertu.
Mme Lafayette les a rendues indissociables. On comprend le lien qui les unit. Ce
lien va être brisé après la mort de Mme de Chartres. Mlle de Chartres va devoir
rester fidèle après avoir rencontré Nemours.