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INSTITUT SUPEERIEURE DES ETUDES TECHNOLOQIGUES
DE SILIANA
Figure 1 ................................................................................................................................................ 12
Figure 2 ................................................................................................................................................ 12
Figure 3 ...................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Figure 4 ................................................................................................................................................ 14
Figure 5 ................................................................................................................................................ 15
Figure 6 ................................................................................................................................................ 18
Figure 7 ................................................................................................................................................ 18
Figure 8 ................................................................................................................................................ 19
Figure 9 ................................................................................................................................................ 20
Figure 10 .............................................................................................................................................. 21
Figure 11 .............................................................................................................................................. 22
Figure 12 .................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Figure 13 .............................................................................................................................................. 24
Figure 14 .............................................................................................................................................. 25
Figure 15 .............................................................................................................................................. 26
Figure 16 .............................................................................................................................................. 28
Durant mon stage, j’ai eu la chance de pouvoir bénéficier des conseils de Mr Bahri qui m’a
vraiment aidé, et je voudrais le remercier pour le temps qu’il m’a accordé et à tous les membres
de l’entreprise. Je tiens également à remercier l’ISET d’avoir accepter pour que je puisse
connaitre des nouvelles choses sur mon futur domaine professionnel.
Dans le cadre de mon stage d’initiation, j’ai souhaité réaliser mon stage dans une entreprise
répondant à ces enjeux du futur en matière de GENIE CIVIL ; tout en me formant aux métiers
Les missions de la D.R.E.H.A.T m’ont attiré particulièrement car j’ai un esprit créatif et je
Aussi la D.R.E.H.A.T, créée en 1981 s’est fait connaitre avec succès pour ses nombreux
projets. J’ai voulu intégrer ses équipes pour pouvoir découvrir leurs méthodes et principes dans
Dans un premier chapitre nous décrirons la D.R.E.H.A.T et ses organes ; puis nous étudierons
Territoire (D.R.E.H.A.T) est un établissement public à caractère administratif, qui a pour rôle
- Du suivi des études dans le domaine des ponts et chaussées au niveau régional,
- Du suivi et du contrôle des devis estimatifs des projets des ponts et chaussées,
Civils,
- Le service de l’habitat,
Rapport de stage ISET SILIANA
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- Le service de l’aménagement urbains et du territoire.
Elle comprend :
Grace à la route, des régions nouvelles peuvent progresser par l’agriculture, par l’implantation
d’industrie et de commerce et par le développement des richesses naturelles. De plus en assurant
une part très importante du transport des marchandises et des voyageurs.
On distingue :
Couleur de la Ordre de
Catégories Symboles Numérotation borne Grandeur de
kilométrique l’emprise rase
compagne
Route RN De 1 à 2O Rouge 30
nationale
Les routes sont classées en 5 catégories en fonction d’un paramètre de base appelé vitesse
de référence.
Correspondance Piste RL RR ou RL RN ou RR AR
Pourcentage des
routes revêtues 94,6% 76,4% 41,8% 100%
Il comprend :
- La géométrie routière:
Il traite des questions relatives au tracé de la route et des formes géométriques à donner à
ses différents éléments.
- La construction routière :
Il traite d’une part l’étude des matériaux qui peuvent entrer dans la composition de
différentes parties de la route.
D’autre part de la préparation de ses matériaux et de leurs mises en œuvre.
La route a pour but de permettre la circulation en toute saison dans des conditions
suffisantes et aussi durable et confort de sécurité. En outre on définit la route à partir du
tracé en plan de son axe calculé soit en coordonnée rectangulaires (X,Y), soit par angle et
distances, suivant cet axe on relève les altitudes ce qui donne ce que l’on appelle le profil
en long, on complète l’ensemble par des coupes à des distances plus ou moins rapprochés
selon la composition du tracé et le relief, appelé profil à travers.
Tracé en plan :
L’axe du tracé en plan d’un projet routier est la projection sur un plan
horizontal du tracé de la route. Ce plan horizontal est en général une carte
topographique ou un plan de situation.
Profil en long :
C’est une coupe longitudinale suivant l’axe de la route.
a. L’emprise :
Partie du terrain appartenant à la collectivité, affectée à la route et à ses dépendances ;
l’emprise coïncide généralement avec le domaine public.
b. L’assiette :
Surface du terrain occupé par la chaussée, elle comprend accotements, les talus, les
fossés.
c. La plate-forme :
Surface de la route qui comprend la ou les chaussées, les accotements et
éventuellement le terre-plein central.
d. La chaussée :
Surface de la route aménagée pour la circulation des véhicules
e. Les accotements :
Zones latérales qui bordent extérieurement la chaussée.
f. Caniveau :
Bordure extérieure de la chaussée aménagée pour l’écoulement de l’eau.
Les documents de base qui servent aux études des projets sont généralement : les photos
aériennes, les cartes, les plans, les données sur le trafic etc.
- Les cartes :
Etablis à petites échelles du 1/50000 au 1/10000, elles permettent d’avoir une vue
d’ensemble de la région concernée par le projet afin :
- De pouvoir envisager une étude globale du tracé
- D’analyser le potentiel économique de la région considérée
- De mettre en valeur ou de protéger les sites touristiques
a. L’Etude préliminaire :
Cette élude prend en considération les caractéristiques du site (la topographie,
la géologie, l'environnement : bâti, végétation, cultures, etc.), le trafic, le
financement (le choix du type d'aménagement dépend souvent des possibilités
de financement).
Cette étude est faite généralement sur une carte à petite échelle, elle permet
Rapport de stage ISET SILIANA
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d'effectuer :
- La délimitation de la zone probable du tracé,
- Le recensement des points obligés (localités, croisements, etc.).
- Le fractionnement du tracé en tranches d'exécution et tranches de caractéristiques
techniques.
Pendant cette phase on effectue généralement une première reconnaissance sur le terrain
qui a pour but de se rendre compte de l'adaptation de l'étude préliminaire cartographique
avec les dispositions effectives des lieux.
Figure 13 : Terrassement
Les données de base d'un aménagement routier sont choisies par comparaison
économique entre diverses variantes en rapprochant le coût des travaux et les
avantages qu'ils procurent.
La rentabilité des aménagements demeure l'objectif le plus global, et d'ailleurs
déterminante, dans le choix des caractéristiques géomériques des projets.
a. Données expérimentales:
Conditions générales de visibilité
Un véhicule est supposé de 1,20 m de hauteur.
L'exil est placé à 1 m au-dessus de la chaussée.
Ainsi, j’ai effectué mon stage de première au sein de la D.R.E.H.A.T ; lors de ce stage d’un
mois j’ai pu mettre en pratique mes connaissances théoriques acquises durant ma formation, de
sont inscrites dans la stratégie de celle-ci et plus précisément dans celle de l’ingénierie en