La date à la marche 11-03-2024

Le titre et sous-titre :

a) résument l’essentiel de l’événement relaté (généralement sous forme de

phrase nominale).
b) En gras pour attirer l’attention (effet accrocheur).

NB :

Le fait divers peut être doté d’un chapeau qui résume lui aussi l’événement en
quelques lignes.

 Le fait raconté est toujours réel et véridique. Il est vérifiable grâce à des indices du
texte :

a) Les circonstances de l’événements (moment + lieu).

b) Les personnes impliquées directement (acteurs + victimes)
c) L’intervention des autorités (Police / Gendarmerie / Protection civile /
Douanes …)

 Dans le 1er § d’un fait divers, on reprend l’idée formulée dans le titre en précisant la
conséquence

de l’événement.  Dans les paragraphes suivants, on revient sur les circonstances

en suivant un

ordre chronologique.

 Le fait divers est publié dans un périodique (journal papier ou électronique /

magasine). Du coup, il

est écrit par un journaliste (rapporteur).

 Le journaliste se base sur cinq questions principales pour rapporter un fait divers :
Qui ? Quoi ?

Où ? Quand ? Pourquoi/Comment ?

 Le temps dominant dans un fait divers est le passé composé pour rapporter des
faits (actions)

passés et achevés. Exemples : sont intervenus / ont compliqué / s’est propagé …

 Le journaliste peut recourir à l’emploi du passif (la voix passive) pour deux raisons :

 L’agent de l’action non identifié.

 Se focaliser sur l’objet de l’action au détriment des acteurs ou sujet de cette
action (Plusieurs maisons ont été ravagées par le feu / personnes âgées qui, aussitôt,
ont été secourues)

 Dans un fait divers, le journaliste peut rapporter les paroles (témoignages) de

certaines personnes

pour donner plus de crédibilité aux faits racontés

E- Synthèse
A) Complétez cet énoncé à l’aide des termes et expressions suivants :

Protection civile - maîtrisé - intoxiquées - incendie - victimes -

ravageant

« Un grand incendie s’est déclenché dans le nord de la wilaya de Sétif

consommant des centaines d’hectares de forêt et ravageant plusieurs maisons.
Des victimes humaines n’ont pas été signalées mais des personnes âgées ont été
intoxiquées par les fumées. Grâce à l’intervention des éléments de la
Protection civile et des citoyens locaux, ce feu a été enfin maîtrisé »

B) Relisez ce fait divers puis complétez la grille suivante :

Qui Quoi Quand où Résultats

- Plusieurs maisons ont été ravagées

Un S’est Entre La région
incendie déclenché dimanche de
de forêt et s’est et lundi Bouandès, - Pas moins de 100 hectares de forêt
propagé (le 26 et au nord de de pins d’Alep ainsi que des arbres
27 juillet la wilaya fruitiers ont été la proie des flammes.
2020 de Sétif.
- Plusieurs personnes âgées
intoxiquées par les fumées.

- Des villages menacés par le feu.

 Mercredi 13 mars 2024

Séance : Production écrite

Objectifs d’apprentissage :

-Analyse du sujet inducteur et élaboration collective d'une grille d'auto- évaluation

Sujet :
 Grille d’-évaluation :

Les critères de réussite

Je dois :

- Rédiger un titre (en gras) bref et accrocheur :

 Phrase nominale, en rapport avec le contenu de l’article.
- Citer brièvement l’événement principal dans le 1er paragraphe.
- Préciser (dans le 1er §) les circonstances de cet événement :
 Le lieu.
 Le moment.
- Dans le 2e §, je me suis focalisé sur le déroulement de l’événement
(comment s’est déroulé cet événement ?)

- Signaler le nom du journal et sa date de parution.

- Indiquer clairement dans le dernier § les conséquences de l’événement.

- Préciser le rôle de la protection civile et de la gendarmerie.

- Mentionner la source d’information du journaliste.

- Organiser les actions de façon chronologique.

-Faire attention à la conjugaison au passé composé (pour les actions) et

l’imparfait (pour la description).
 Jeudi 14 mars 2024

Séance : Production écrite 2

.
Objectifs d’apprentissage :
- Auto-évaluation et réécriture.

I-Rappel du sujet

II-Rappel de la grille
 Jeudi 14 mars 2024

Séance : Compte-rendu de la production écrite.

Objectif :
Co-évaluer une production d’élève à l’aide de la grille d’évaluation en vue de l’améliorer.
Repérer les lacunes à remédier

Texte amélioré
La grille d’autoévaluation

Ce que j’ai fait Oui Non

-J’ai donné un titre à mon texte.

-J’ai fait un chapeau pour mon texte.
-J’ai écrit mon texte sous forme de colonnes.
-J’ai laissé l’alinéa au début de chaque paragraphe.
-J’ai utilisé la majuscule.
-J’ai bien ponctué mon texte.
-J’ai indiqué le temps et le lieu de l’évènement.
-J’ai indiqué ses causes et conséquences.
-J’ai utilisé un nom d’agent/ un nom d’action.
-J’ai utilisé le passé composé.
-J’ai utilisé une phrase mise à la voix passive.
-J’ai utilisé une phrase exprimant la cause ou la
conséquence.
 Lundi 18 mars 2024

Séance : Remédiation

Objectifs : - Combler les lacunes des apprenants par une série d’activités.

- Remise à niveau chez quelques élèves de certaines compétences pas ou

mal maitrisées

Activité 1 : Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé :

« Un incendie (se déclencher) dans un vieil immeuble situé au

cœur de la ville d’Alger. Il (engendrer) d’importants dégâts
matériels et plusieurs blessés. Aussitôt, les éléments de la Protection civile
(intervenir) . Ils (ne pas maîtriser) cet incendie
qu’au bout de trois heures. La Gendarmerie (ouvrir)
une enquête pour déterminer les causes de cet incident. »

Activité 2 : Réécrivez les phrases soulignées à la forme passive en précisant l’objet de

l’action (Evitez la répétition des groupes nominaux) :

Un jeune lycéen a tenté de se suicider en se jetant du haut d’un immeuble. Aussitôt,

les habitants du quartier ont donné une alerte aux éléments de la Protection civile.
Heureusement, on a secouru à temps le jeune garçon. Les agents de la Protection
civile ont enfin emmené le lycéen à l’hôpital pour obtenir un soutien psychologique.