Fiche pédagogique pour une leçon de lecture)

Niveau: Tronc commun

Module I : Les genres et les types de textes

Séquence 2 : Le texte descriptif
Objectif : identifier quelques procédés de la description
I- Phase prépédagogique :
- Réactiver les acquis des élèves :
- Que fait l’auteur dans un texte narratif ?
- → Il raconte ce que font des personnages
- Et que fait-il dans un texte descriptif ?
→ Il dit comment sont les personnages, les lieux, les objets…
- Quels moyens utilise-t-on pour décrire ?
→ Les adjectifs.
- Comment appelle-t-on les adjectifs qui donnent une description exacte d’un objet ?
- → objectifs (de l’objet lui-même)
- Et ceux qui montrent comment un sujet voit les choses ?
- → Subjectifs (du jubject : sujet)
- Quel autre moyen utilise-t-on à part les adjectifs ?
- → les figures de styles : la comparaison, la métaphore, la personnification (faire trouver des
exemples).
- Quand on raconte, on doit préciser le lieux et temps. Mais quand on décrit auquel de ces
deux éléments donne-t-on l’importance ?
- → le lieu (décrire les personnes dans un lieu et par rapport à des choses et personnes placés
dans un lieu déterminé.)
- quand on fait une description, on doit aussi montrer s’il y a un personnage qui regarde la
scène, ou non : on parle alors de point de vue.
- Enfin, quand on lit un texte, qu’est-ce qui nous permet de le comprendre ? de savoir qu’il
parle d’un thème, d’un sujet en particulier ?
- → c’est l’ensemble des mots qui se rapportent à ce sujet.
- Comment appelle-t-on l’ensemble de ces mots ?
- → champ lexical.
- Remarque : on peut trouver plusieurs champs lexicaux dans un texte, mais que doit- on
relever ?
- → le champ lexical ou les champs lexicaux (2) dominant (s)
II- Phase pédagogique :
Nous allons à présent approcher un texte en le soumettant à une grille où on va relever les
éléments qui servent à la description.
Support :
Texte : manuel du tronc commun (œuvres intégrales) P : 20.
1- Interroger le paratexte :
a- Que représente l’image ?
- des statues de montres (diables)
b- Quelles informations nous donne le chapeau du texte?
- On va avoir une description d’un incendie dans une église
c- de quelle œuvre est tiré le texte?
- Notre-Dame de Paris, de V.H. Il s’agit de la cathédrale N de P, qui était la plus grande
d’Occident à l’achèvement de sa construction qui a duré deux siècles.
2- Hypothèses de lecture :
a- L’auteur va nous faire la description d’un incendie dans la cathédrale, donc on devrait
trouver au moins deux champs lexicaux dominants, lesquels ?
- Celui de l’église?
- Celui du feu?
- b- d’après vous, pour montrer l’importance d’un incendie, doit-on faire un point de vue
interne ou externe ?
- Interne, car il servira à produire une impression sur le lecteur.
3- Vérification des hypothèses de lecture :
a- Lisez le texte et relevez les mots qui appartiennent aux deux champs lexicaux choisis :
Le narrateur parle d’un incendie. Il décrit les flammes qui dévorent le sommet d’une église.
Tous les yeux s’étaient levés vers le haut de l’église. Ce qu’ils voyaient étaient extraordinaire.
Sur le sommet de la galerie la plus élevée, plus haut que la rosace centrale, il y avait une
grande flamme qui montaient entre les deux clochers avec des tourbillons d’étincelles, une
grande flamme désordonnée et furieuse dont le vent emportait par moment un lambeau dans
la fumée. Au-dessus de cette flamme, au-dessus de la sombre balustrade à trèfles de braise,
deux gouttières en gueules de monstres vomissaient sans relâche une pluie ardente qui
détachait son ruissellement argenté sur les ténèbres de la façade inférieure. À mesure qu’ils
approchaient du sol, les deux jets de plomb liquide s’élargissaient en gerbes, comme l’eau qui
jaillit des mille trous de l’arrosoir. Au-dessus de la flamme, les énormes tours, de chacune
desquelles on voyait deux faces crues et tranchées, l’une toute noire, l’autre rouge, semblaient
plus grandes encore de toute l’immensité de l’ombre qu’elles projetaient jusque dans le ciel.
Leurs innombrables sculptures de diables et de dragons prenaient un aspect lugubre. La clarté
inquiète de la flamme les faisait remuer à l’œil.
Victor Hugo, Notre-Dame de Paris, livre X, chapitre IV, 1831.
- Champ lexical de L’église : église ; la galerie ; la rosace ; les deux clochers ; balustrade ;
trèfles, gouttière en gueules de montres ; les tours ; sculptures de diables et de dragons.
- Champ lexical du feu : flamme ; étincelles ; flamme, la fumée, flamme, braise, ardente,
plomb liquide, flamme, rouge, la clarté de la flamme.
→ le texte parle principalement de l’incendie dans l’église
b- Relevez les adjectifs et classez-les :
- Adjectifs objectifs : haut, élevé, centrale, inférieure, liquide, noire, rouge,
- Adjectifs subjectifs : extraordinaire ; grande ; désordonnée, furieuse, sombre ; ardente,
argenté, énormes, crues et tranchées, grandes, innombrables, lugubre, inquiète.
→ Il ya plus d’adjectifs subjectifs qu’objectifs.
c- relevez une comparaison et une métaphore :
- →Comparaison : comme l’eau qui jaillit des mille trous d’un arrosoir
- →Métaphore : … vomissaient sans relâche une pluie ardente …
→ Ces figures de style produisent des images plus expressives que ce que peut donner de
simples adjectifs.
d- Relevez les locatifs : sommet, haut, au-dessus, au dessus, inférieure….
e- Maintenant concernant le temps, des verbes, que remarquez-vous ?
→ L’imparfait de la description. (Plus un présent de vérité générale qui jaillit)
f- Enfin, y a-t-il quelqu’un qui regarde cet incendie ?
→ Tous les yeux..ce qu’ils voyaient..
- Quel point de vue nous avons ici ?
→Interne.
- Pourquoi l’auteur l’a-t-il choisi ?
→Pour nous faire vivre les impressions des gens qui regardent cet incendie.
4- Synthèse : l’auteur décrit un incendie qui prend dans la cathédrale. Le point de vue utilisé
est interne, d’où l’abondance des adjectifs subjectifs. L’auteur veut nous faire vivre les
sentiments de peur et d’horreur qu’éprouvent les gens devant cette catastrophe, qui rappelle
bien l’enfer. Limpression que donnent les diables en statues qui semblent remuer en haut de
l’église montrent que cet incendie leur fait plaisir.
III- Phase Post-pédagogique :
Faire des recherches sur( le bossu de) Notre-Dame de Paris, de Victor Hugo