FICHE PÉDAGOGIQUE

IDENTIFICATION

DIRECTION RÉGIONALE : Plateau central Année Scolaire : 2023-2024

DIRECTION PROVINCIALE : Ganzourgou DATE: 05/04/2024

ÉTABLISSEMENT : CEG Méguet "A" DURÉE : 55 minutes

CLASSE. : 6eme

Effectif : 67 : G:33 ; F: 34

DISCIPLINE : Français-Anglais

MATIERE : Français

OBJECTIF FÉDÉRATEUR : Construire un récit

SÉQUENCE DIDACTIQUE : 03

SÉANCE : 07

ACTIVITÉ. : Grammaire

LEÇON. : la transformation passive (1)

OBJECTIF GÉNÉRAL. : Connaître la transformation passive

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES : A la fin de la leçon les élèves doivent être capables de :

- distinguer une phrase à la voix active de la voix passive

- Transformer une phrase de la voix active à la voix passive

- Utiliser la transformation passive dans la production d'un conte.

DÉROULEMENT DE LA LEÇON

Abréviations:

SC: Situation de Communication

CP: Consigne du Professeur

QP: Question du Professeur

RP: Réponse Possible

RA: Réponse Attendue

AP: Appréciation du Professeur

I- Contrôle de présence (3mn)

II- Vérification des prérequis (3mn)

QP: Quels sont les constituants d'une phrase ?

RP: les constituants d'une phrase sont : le sujet, le verbe et le complément.

AP : ok bien

QP: quels sont les temps simples et les temps composés de l'indicatif ?

RP: Les temps simples : présent simple, futur simple, passé simple et l'imparfait

Les temps composés : le passé composé, le passé antérieur, le futur antérieur et

le plus- que - parfait .

QP : Quels sont les auxiliaires que vous connaissez ?

RP : L'auxiliaire « être » et l'auxiliaire « avoir »

QP : Comment se fait l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire « être » ?

RP : le participe passé employé avec l'auxiliaire « être » s'accorde en genre

et en nombre avec le sujet du verbe de phrase.

AP: Très bien, vous êtes intelligents, aujourd'hui nous allons voir une nouvelle leçon,

donc lisez silencieusement les phrases que je vais mettre au tableau .

III - ÉLABORATION DU CORPUS. (3mn)

 CORPUS

1- La nuit enveloppe la ville.

2- La ville est enveloppée par la nuit.

3- Les élèves balayaient la classe.

4-La classe était balayée par les élèves

5- Les enfants vont au marigot.

IV-OBSERVATION - MANIPULATION -CLASSEMENT(13mn)

SC: Un élève pour lire à haute voix les phrases au tableau.

RA: un élève se propose et lit à haute voix les phrases.

AP: merci.

CP: Soulignez dans chacune des phrases, le sujet.

RP: Un volontaire parmi les élèves vient souligner « la nuit - la ville - les élèves - la cour - les enfants. »

AP: bien!

CP: Soulignez en rose les compléments contenus dans ces phrases.

RP: Un volontaire parmi les élèves vient souligner « La ville - la nuit - la classe -les élèves - au
marigot. »

QP: Quelle est la fonction des compléments des phrases 1et 3?

RP: Ce sont des Compléments d’Objet Direct(COD).

AP: Très bien !

CP : Encadrez les verbes conjugués dans les phrases 1et 3.

RA : les verbes des phrases 1et 3 sont encadrés.

QP: A quels temps sont- ils conjugués ?

RP: « enveloppe » est conjugué au présent simple de l’indicatif et « balayaient » à l’imparfait de

l'indicatif.

AP :bien!

QP: Qui fait l'action exprimée par le verbe dans ces phrases ?
RP: C'est le sujet qui fait l'action.

AP: Très bien.

QP: Comment appelle-t-on une phrase dans laquelle le sujet fait l'action exprimée par le verbe ?

RP: c'est une phrase active.

AP: génial !!!

SC : Observez maintenant les phrases 2 et 4 et dites ce qu'est devenu les compléments

des phrases 1et 3 dans ces phrases.

RP: les compléments des phrases 1et 3 sont devenus respectivement des sujets

des phrases 2 et 4.

AP : bien.

QP : Et que sont devenus les sujets des phrases 1et 3 dans les phrases 2 et 4 ?

RP : les sujets des phrases 1et 3 sont devenus des compléments dans les phrases 2et 4.

AP : très bien!!!

QP : Par quel mot sont introduits les compléments des phrases 2 et 4 ?

RP : par "par".

AP : c'est bien.;!

QP : Comment appelle-t-on un complément introduit par " par"

RP : il s'agit de complément d'agent.

AP : Très bien !!!

SC : Voyez les verbes des phrases 2 et 4. Comment sont-ils formés ?

RP : Ils sont composés de l'auxiliaire « être » + le participe passé du verbe.

QP : Quels sont les temps des auxiliaires ?

RP : « est » est au présent simple et « était » est à l’imparfait de l'indicatif.

AP : bien

QP : quelle remarque faites-vous entre le temps des auxiliaires et

ceux des verbes des phrases 1et 3 ?

RP : les auxiliaires et les verbes des phrases 1et 3 sont conjugués aux mêmes temps .

QP: Est ce que les sujets font l'action exprimée par le verbe dans ces phrases ?

RP : non les sujets subissent l'action exprimée par le verbe.

QP : Comment appelle-t-on une phrase dans laquelle le sujet subit l'action?

RP : c'est une phrase à la voix passive.

AP : Formidable !

SC : Intéressons-nous à la phrase 5, quelle est la fonction de son complément ?

RP : complément circonstanciel de lieu.

AP : bien!

QP : Transformez -la à la voix passive.

RP : impossible.

QP : pourquoi cela n'est pas possible ?

RP : Ce n’est pas possible parce que la phrase ne contient pas de COD.

V -THÉORISATION - TRACE ÉCRITE(10mn)

QP : Quand dit-on qu'une phrase est à la voix active ?

RP : Une phrase est à la voix active, lorsque le sujet fait l'action exprimée par le verbe.

AP : Très bien !!!

QP : Quand dit-on qu'une phrase est à la voix passive ?

RP : Une phrase est à la voix passive lorsque le sujet subit l'action exprimée par le verbe.

AP : Comment passer de la voix active à la voix passive ?

RP : Pour passer de la voix active à la voix passive, plusieurs changements ont lieu :

- le sujet de la phrase active devient le complément d'agent de la phrase passive et est introduit par" par
".

- le COD de la phrase active devient le sujet de la phrase passive

- On conjugue l'auxiliaire être au temps du verbe de la phrase active et on ajoute son participe passé.

AP : génial vous êtes formidables !

QP : Peut - on Transformer toute phrase à la voix passive ?

RP : non , la transformation passive est impossible avec les phrases sans compléments d’objet.

AP : Très bien !

QP : Quelle activité venons-nous de faire ?

RP : Il s'agit de la « grammaire ».

QP : Et quel est le titre de la leçon ?

RP : la voix active et la voix passive.

QP: Qui va me rappeler la date d'aujourd'hui ?

RP :

Grammaire : la transformation passive (1)

Une phrase est à la voix active lorsque le sujet fait l'action exprimée par le verbe.

Exemple : la nuit enveloppe la ville.

Une phrase est à la voix passive lorsque le sujet subit l'action exprimée par le verbe.

Exemple : la ville est enveloppée par la nuit.

Pour passer de la voix active à la voix passive, plusieurs changements ont lieu :

- le sujet de la phrase active devient le complément d'agent de la phrase passive et est introduit par " par "

- le complément d'objet direct de la phrase active devient le sujet de la phrase passive.

- on conjugue l'auxiliaire être au temps du verbe de la phrase active

et on ajoute son participe passé .

Exemple : les élèves balayaient la classe

La classe était balayée par les élèves

NB : une phrase qui n'a pas un COD ne peut pas être transformée à la voix passive.

VI - PRODUCTION
 a) Production orale(5mn)

Consigne : écoutez attentivement et dites à quelle voix sont ces phrases.

1- le cuisinier ramassa les plats.

2- Les meilleurs élèves seront récompensés par le Directeur.

3- La route est barrée par un tronc d'arbre.

4- Les élèves recopient la leçon.

5- Les mangues sont mangées par des enfants.

Correction de la production orale

1- voix active

2- voix passive

3- voix passive

4- voix active

5- voix passive

b) Production écrite( 5mn)

Consigne : Transformez ces phrases à la voix passive.

1-le chat mange la souris.

2- Le maître écrit la date.

3- Les animaux courent partout.

4- le roi invita les villages voisins.

5- Les femmes coupaient la viande.

Correction de la production écrite(5mn)

Avant le début de la correction de l'exercice le professeur demande aux élèves d'échanger

leurs cahiers pour l'évaluation, puis à tour de rôle, des volontaires passent corriger l’exercice au
tableau.

1- La souris est mangée par le chat

2- la date est écrite par le maître

3- impossible
4- les villages voisins furent invités par le roi.

5- La viande était coupée par les femmes.

C) Exercice à faire à la maison( 2mn)

Consigne : À la maison, produisez un conte court dans lequel vous utiliserez au moins trois verbes à la
voix active et deux verbes à la voix passive.

d - Remplissage du cahier de texte( 5mn)

Bibliographie

- Programme du français de l'enseignement général post primaire 2010;

-Trait-d'Unoin (T.U 25)

- Méthodologie des activités de la classe de français au premier cycle ;

- La Nomenclature grammaticale.

- Bescherelle : L'essentiel en Grammaire.

- Dictionnaire le Robert.