Test d, evaluation semestrielle

ClasseVI-eme
Date
Nom prenom

Partea I 70 puncte
Subiectul I
Lisez attentivement le document ci-dessus – support pour les activités qui suivent.

« Tous les ans, c’est- à -dire le dernier et l’autre, parce qu’avant c’est trop vieux et je ne me rappelle pas, Papa
et Maman se disputent beaucoup pour savoir où aller en vacances, et puis Maman se met à pleurer et elle dit qu’elle va
aller chez sa maman, et moi je pleure aussi parce que j’aime bien Mémé, mais chez elle il n’y a pas de plage, et à la fin
on va où veut Maman et ce n’est pas chez Mémé.
Hier, après le dîner, Papa nous a regardés, l’air fâché et il a dit :
— Écoutez-moi bien ! Cette année, je ne veux pas de discussions, c’est moi qui décide. Nous irons dans le Midi. J’ai
l’adresse d’une villa à louer à Plage-les-Pins. Trois pièces, eau courante, électricité. Je ne veux rien savoir pour aller à
l’hôtel et manger de la nourriture minable.
— Eh bien, mon chéri, a dit Maman, ça me paraît une très bonne idée.
[...]
— Papa va m’apprendre à faire de la pèche sous-marine!, j’ai dit à Maman quand elle est revenue de la cuisine.
— C’est très bien, mon chéri, m’a répondu Maman, bien qu’en Méditerranée il paraît qu’il n’y a plus beaucoup de
poissons. Il y a trop de pécheurs.
[...]
— Mais alors, j’ai dit à Papa, on va avoir l’air de deux guignols sous l’eau, s’il n’y a pas de poissons!
[...]
— Il y en a dans l’Atlantique, mon chéri, m’a dit Maman.
[...]
— Moi je veux faire des ricochets!, j’ai crié.
— Tu en feras peut-être l’année prochaine, m’a dit Maman, si Papa décide de nous emmener à Bains-les-Mers.
— Où ça ? a demandé Papa, qui est resté avec la bouche ouverte.
— A Bains-les-Mers, a dit Maman, en Bretagne, là où il y a l’Atlantique, beaucoup de poissons et un gentil petit hôtel
qui donne sur une plage de sable et de galets.
— Moi je veux aller à Bains-les-Mers!, j’ai crié. Moi je veux aller à Bains-les-Mers.
— Mais, mon chéri, a dit Maman, il faut être raisonnable, c’est Papa qui décide.
Papa s’est passé la main sur la figure, il a poussé un gros soupir et il a dit :
— Bon, ça va!, j’ai compris. Il s’appelle comment ton hôtel ?
— Beau-Rivage, mon chéri, a dit Maman. »

(Extrait issu des « Vacances du Petit Nicolas », Goscinny et Sempé, Imav Éditions, 2013)

A. Entourez la variante correcte : 20 points

1. Le document est :
a) un article de journal ; b) un texte littéraire ; c) une lettre amicale.

2. Qui sont les personnages du fragment ?

a) Maman, Mémé, Papa ; b) Mémé, Nicolas, Papa ;  c) Nicolas, Maman, Papa.

3. Pourquoi se dispute Papa et Maman tous les ans ?

a) pour savoir où aller en vacances ; b) pour visiter Mémé ; c) pour aller à la montagne.

4. Finalement, ils ont décidé d’aller :

a) à Paris, b) dans le Midi, c) à Bains-les-Mers.

B. Vrai/ Faux/ On ne sait pas? Cochez (X) la case correspondante : 20 points

 Vrai Faux On ne sait pas

1. Papa veut aller dans le Midi.

2. Nicolas veut faire de la pèche sous-marine.

3. Maman veut aller à la montagne.

4. Mémé veut aller aux Etats-Unis.

C. 1. Complète le texte avec les adverbes de manière suivants : facilement, rapidement, prudemment, lentement,
méthodiquement. 10 points

Le plongeur sous-marin avance et vers l’épave. C’est La Sirène !… Il

pénètre dans la cale du navire et commence à fouiller . Bientôt, il constate que sa
provision d’air se réduit .

2. Transforme en adverbes, à l’aide du suffixe ~ment, les adjectifs entre parenthèses. 20 points

(Visible) ému, Roland reprend son discours, (long) et (soigneux) préparé à l’avance. L’assistance l’écoute
(attentif). (Claire) exprimé, son point de vue concorde avec le nôtre.

Partea a II a 20 puncte
Subiectul al II-lea
Décris en 5-7 lignes l’image suivante :
10. Barem de corectare şi notare
 toate subiectele sunt obligatorii;
 timp efectiv de lucru: 45 de minute;
 se acorda 10 puncte din oficiu.
Subiectul I – 70 puncte
A. 1 – b; 2 – c; 3 – a; 4 – c.
B. 1 – Vrai, 2 –Vrai, 3 – Faux, 4 – On ne sait pas.
C. 1. lentement, prudemment, facilement, méthodiquement, rapidement
2. Visiblement, longuement, soigneusement, attentivement, clairement
Subiectul al II-lea – 20 puncte
 respectarea regulilor de scriere în limba franceză – 5 puncte;
 prezentarea cadrului şi a detaliilor – 10 puncte;
 respectarea limitei de spaţiu – 5 puncte.
11. Descriptori de performanţă
NOTARE GRAMATICA, VOCABULAR
ORTOGRAFIE, PUNCTUAŢIE
9-10 Greşeli minore,
Folosirea controlată, naturală şi inventivă a
limbii.
Candidatul dovedeşte stăpânirea unui
vocabular variat şi a structurilor
gramaticale corecte .
8-8,50 Folosirea destul de naturală şi de corectă a
limbii.
Greşelile apar atunci când gradul de
dificultate a limbajului selectat
creşte. Este evidenţiată stăpânirea
vocabularului şi a limbii.
7-7,50 Candidatul stăpâneşte limba destul de
bine,deşi vocabularul nu este bogat şi
nici variat. Ocazional pot apărea greşeli
mai grave care nu afectează
comunicarea.
6-6,50 Greşelile împiedică receptarea mesajului,
iar vocabularul şi structura
gramaticală sunt stăpânite la un nivel
elementar.
4,50-5,50 Grava lipsă de control asupra limbajului
şi/sau frecvente greşeli elementare. Bagaj
redus de cuvinte şi reguli gramaticale.
CONŢINUT,COERENTA,
COEZIUNE, STIL, TON
Cerinţa a fost corect soluţionată într-o manieră
relevantă şi bine organizată.
Registrul stilistic selectat este pe deplin
potrivit contextului propus.
Răspunsul este bine organizat, buna folosire a
elementelor de coeziune a
textului .
O încercare aproape reuşită de soluţionare a
cerinţei,
Tonul nu este în totalitate adecvat, iar modul
de tratare este unul simplist,
totuşi mesajul ar avea efectul scontat. O mare
atenţie a fost acordată elementelor de
coeziune.
Soluţionarea satisfăcătoare a cerinţei. Orice
omisiune sau eroare în alegerea
tonului nu afectează semnificativ impactul
asupra receptorului într-o situaţie reală.
Candidatul a îndeplinit într-o mică măsură
cerinţa, sau a folosit un ton eronat, acestea
putând avea efectul
opus celui scontat.
Organizarea şi coeziunea textului nu sunt bine
realizate.
Soluţionarea complet greşită a cerinţei.
Omisiuni importante, grave greşeli de stil şi
ton, lipsa de realizare a coeziunii textului.
Impresia generală de
inconsistentă.
12. Matricea de specificaţii

Competenţe 3.1 3.2 3.3 4.3 Descrierea Total

corespunzătoare Identificarea Deducerea din Identificarea unei persoane/
nivelurilor de informaţii context a succesiunii unui obiect/
taxonomice/ din materiale înţelesului unor secvenţelor unui loc, pe
Teme/ publicitare elemente lexicale unui text baza unui plan
Conţinuturi necunoscute dat
Text literar 10 10 10 10 40 puncte
Descrierea imaginii

Adverbele de mod formate cu 10 10 20 puncte

terminaţia ~ment

A cere/ a exprima părerea 10 10 20 puncte

Transformarea adjectivelor în 10 10 puncte

adverbe de mod

Puncte din oficiu 10 puncte

Total 20 20 30 20 100 p