PROJET PEDAGOGIQUE AUTOUR

D’UNE ŒUVRE AU PROGRAMME

2ème année du baccalauréat (toutes sections)

Module : Premier

Lire et étudier un conte philosophique:

CANDIDE OU L’OPTIMISME,
VOLTAIRE

Préparé par le professeur :

M. Ismail ABEJJA (Lycée AL MOUSSTAKBALE)

Province : GUERCIF
 Séquence 1 : 6 heures
Compétences ciblées :
- Etudier les caractéristiques d’un conte merveilleux.
-Lire une image (étudier la relation entre l’illustration et le titre de l’œuvre)
-Communiquer oralement et par écrit autour de la biographie de Voltaire
Thème :
Semaine 1 :
Capacités / Objectifs
Séances Activités Contenu / support Technique / méthode durée
spécifiques
-Evaluer les acquis
Evaluation antérieurs de
diagnostique : extrait du Questionnement : l’apprenant.
conte : La Belle au bois Compréhension et -Faire un diagnostic des
dormant, de Jacob et langue lacunes
1 Lecture 2
Wilhelm Grimm Contrôle en classe. (compréhensives,
heures
+ Groupement de textes linguistiques) chez
l’apprenant.
Plan de recherche : .Favoriser l’autonomie
A-Le siècle des de l’apprenant en
Lumières (18ème) Recherches effectuées matière de recherche et
B-Le conte par les élèves. de documentation.
2 Travaux philosophique. .Faire une mise au point
encadrés C-Philosophes des Exposés individuels ou 2 de l’œuvre à étudier
Lumières. en binôme. heures (contexte historique,
D-Candide ou écrivain, définitions...)
l’optimisme.
.Reconnaitre les
éléments qui constituent
un paratexte.
Observation des 1ère,
.Comprendre la fonction
4ème pages de
3 Lecture Le paratexte : 1 heure du paratexte et les
couverture,ainsi que le
rapports de sens entre
dos du livre.
l’illustration, le titre et
l’œuvre
(dénotation/connotation)

2

Sujet : Rédigez un texte
Producti
4 informatif à partir d’une
on écrite
notice biographique.
Rédaction de la .Produire un texte
consigne au tableau. cohérent.
Explication du sujet.
Rédaction au brouillon. .Tenir comptede la
Corrections ponctuation, et de
individuelles de l’organisation
1 heure
quelques rédactions . typographique dans un
Correction collective. texte (majuscule, alinéa,
Ecriture d’un exemple paragraphe).
de rédaction au tableau
(avec modification s’il
le faut).

Séquence 2 :
Thème : Une aristocratie au pouvoir non mérité …
Compétences :
- Reconnaitre les caractéristiques d’un conte philosophique.
Technique / Capacités / Objectifs
Séances Activités Contenu / support durée
méthode spécifiques
Extrait 1 : chapitre I .Etudier la présentation du
« Il y avait (…) Lecture globale cadre général et les
1h 30
baronnes possibles » personnages du récit.
min à
Lecture Ouverture du conte .Comprendre la
2
1 description ironique au
heures
service d’une critique
sociale (aristocratie)
Les figures de Lecture sélective
.Reconnaitre les figures de
l’ironie : a-Observation.
l’ironie et leurs
Corpus d’énoncés b-Consolidation.
caractéristiques dans un
divers (littéraires et c-Réemploi libre. 1
2 Langue énoncé.
autres) heure
.Comprendre la fonction
Antiphrase/litote/
d’un tel procédé ( faire rire
oxymore/euphémisme
et faire réfléchir …)
hyperbole
Décrire oralement une Production sur
célébrité en critiquant scène. .S’exprimer correctement à
indirectement un de Prestation devant le l’oral.
ses défauts, tout en public. .Décrire ironiquement en
Activité 1
3 faisant passer un employant deux figures de
orale heure
message à ses l’ironie.
« fans » en particulier, .Faire passer un message
et aux jeunes en positif au public.
général
4 Production Sujet : .Rédaction de la 1 .Produire correctement à
écrite Aujourd’hui, certains consigne au tableau. heure l’écrit.
sont passionnés par les .Explication du sujet.
stars du cinéma, du .Rédaction au .Donner son opinion sur
sport ou de la brouillon. un sujet d’actualité en

3
 musique. Les jeunes .Corrections
voient dans ces individuelles de
célébrités un rêve, et quelques rédactions.
s’appuyant sur des
un modèle à suivre. .Correction
arguments précis.
Aimerez-vous avoir collective.
une vie de star ou une .Ecriture d’un
vie simple ? exemple de
Développez votre rédaction au tableau
point de vue dans un (avec modification
texte argumenté. s’il le faut).
-Comprendre le rôle de l’ironie dans un conte philosophique.
Séance : 1
Séquence 3 : Une boucherie «héroïque » ... !!
Compétences :
-étudier le spectacle horrible de la guerre dans un conte philosophique.
-Etudier les figures stylistiques exprimant l’ironie dans une œuvre littéraire.
Séance : 3

4
Séance Contenu / Technique / Capacités / Objectifs
Activités durée
s support méthode spécifiques
Lecture Extrait 2 : .Etudier l’horreur de la
chapitre III 3ème : Lecture globale ou guerre en relation avec
« Rien n’était lecture linéaire 1h 30 l’optimisme de Pangloss.
(…) min à 2 .Repérer les figures de
1 Cunégonde » heures style au service de
l’ironie.
Langue Le lexique Lecture sélective .Identifier les mots
thématique : la appartenant au lexique de
guerre a-Observation. la guerre.
b-Consolidation.
2 1 heure
Corpus c-Réemploi libre. .Formuler des énoncés
d’énoncés autour du thème de la
extraits de guerre.
l’œuvre étudiée.
Activité Consigne : En .Exprimer correctement
orale cherchant à Prise de parole. son point de vue.
donner une
définition de la Table ronde.
guerre ,vous .Défendre son point de
dénoncez Questionnement. vue à l’aide des exemples
oralement et tirés de la réalité.
3 1 heure
devant le public
sa sauvagerie de
la guerre et ses
conséquences
fâcheuses sur
l’humanité
d’aujourd’hui.
Recherches .Présentation en .Amener l’apprenant à
effectuées par les exposé s’autonomiser en termes
élèves au sujet de de recherche et de
la guerre : documentation.
.Les différentes
raisons et .Travail en binôme
conséquences de .Informer le public sur les
la guerre en atrocités de la guerre et
général. .Plan de recherche ses retombées directes sur
Travaux
4 .Aperçu l’humanité.
encadrés
historique sur la
guerre de 7 ans
1 heure
entre la France et
l’Angleterre.

Des armes…… .Rédaction de la

et des consigne au tableau.
larmes…. !! .Condamner la sauvagerie
.Explication du sujet. de la guerre à partir d’un
Sujet : « Pour texte argumentatif.
parler de la .Rédaction au
guerre, il n’y a brouillon.
que des larmes »
Rédigez un texte .Corrections
Production
argumentatif individuelles de .Faire usage du lexique de 5
écrite
dans lequel vous quelques rédactions. la guerre dans une
 Séquence 4 :
Thème : L’intolérance religieuse : une autre facette du mal sur terre.
Compétences : étudier une autre forme du mal sur terre : l’intolérance religieuse
et le non respect de la différence.
-Etudier les moyens rhétoriques mis au service de l’ironie.
Séance : 4

6
 Technique / Capacités / Objectifs
Séances Activités Contenu / support durée
méthode spécifiques
1h 30
Lecture min à 2 .Etudier une autre
globale ou/et heures manifestation du mal sur terre :
Chapitre 6ème
Lecture lecture linéaire l’obscurantisme religieux.
VI : L’autodafé
1 .Repérer les moyens
« Après(…)suivez-moi »
stylistiques servant l’ironie.

Lecture
sélective .Identifier les différents mots et
tournures relevant du lexique
a-Observation. du raisonnement.
2 Langue 1 heure
Lexique du raisonnement b- .Comprendre le rôle du
Consolidation. raisonnement dans
c-Réemploi l’argumentation.
libre.
La superstition :

Consigne : Etes-vous
Prise de
superstitieux dans la vie .Exprimer correctement son
parole.
quotidienne ? point de vue.
Connaissez-vous des
proches ou des amis qui .Doter l’apprenant d’un esprit
Prestations
s’adonnent à la de raisonnement.
individuelles
Activité superstition ? Avez-vous
3 1 heure
orale déjà assisté à des .Apprendre à écouter l’autre
pratiques superstitieuses dans sa différence.
dans votre entourage ?
Présentation
Donnez-quelques .Dénoncer oralement une
devant un
exemples de faits défaillance socioculturelle
public.
superstitieux. Quels marocaine.
conseils donner à ceux
qui s’attachent à ces
déviations sociales ?
.Produire un texte cohérent.
.Rédaction de
la consigne au
tableau. .Défendre son point de vue à
Sujet : Toucher le bois, l’aide d’arguments précis
porter une amulette de .Explication du
couleur bleue, ou une sujet.
Khmissa (main de
Fatma), se méfier à .Rédaction au
chaque instant des brouillon. .Ecrire en adoptant un mode de
mauvais yeux, pensez- raisonnement prédéfini :
vous que cela puisse .Corrections Thèse- exemples/ raisons-
Producti nous protéger de la individuelles synthèse.
4 1 heure
on écrite malfaisance ? de quelques
Rédigez un texte rédactions.
argumentatif dans lequel
vous dénoncez la .Correction
superstition, en proposant collective.
quelques solutions pour
réduire son danger en .Ecriture d’un
société. exemple de
rédaction au
tableau (avec
modification 7
s’il le faut).
 Séquence 4 : Thématique : La femme-corps ou la femme- décor
Compétences : - Etudier la condition dégradante de la femme dans les sociétés
d’autrefois et d’aujourd’hui ( relativement parlant).
-Reconnaitre les différents moyens pour exprimer la modalisation.
Activi Capacités / Objectifs
Séances
tés
Contenu / support Technique / méthode durée
spécifiques
.Etudier le thème de la
Extrait 3 : Chapitre 8ème condition de la femme
VIII 1h 30 dans un conte
Lecture méthodique et/
Lecture

« J’étais dans mon lit(…) min à philosophique.

ou lecture linéaire
été détrompée » 2 .Repérer le lexique de
1
heures l’asservissement des
femmes en tant que
forme du mal sur terre.
.Reconnaitre quelques
procédés de
Lecture sélective modalisation dans un
corpus d’énoncés.
Langue

La modalisation : 1
2 a-Observation.
heure
b-Consolidation.
Corpus de phrases
c-Réemploi libre.
.Comprendre les valeurs
de la modalisation
(Distanciation ;
certitude//probabilité ;
jugement de valeur)

8
 .Exprimer correctement
a-Débat au sujet de : son point de vue sur un
Travaux encadrés Prise de parole.
La condition de la femme au thème socioculturel en
Maroc d’aujourd’hui. modalisant son propos.
Table ronde.
b-Exposé sur : 1 .Doter l’apprenant d’un
3
-La valeur de la femme dans heure esprit d’écoute
Questionnement.
l’Islam. interactive.
-Le rôle de la femme dans la .Respecter le droit de
société marocaine. parler et de penser
différemment.
Le mariage forcé 1 .Produire un texte
. Rédaction de la heure cohérent.
Sujet : Certains parents consigne au tableau.
imposent à leurs jeunes .Explication du sujet.
filles d’abandonner les .Rédaction au brouillon. . Etayer son
études et de se marier avec .Corrections argumentation à l’aide
des hommes qu’elles n’ont individuelles de de modalisateurs et
4
pas choisis. Qu’en pensez- quelques rédactions. d’arguments pertinents.
vous ? .Correction collective.
Développez votre point de .Ecriture d’un exemple
vue dans un texte argumenté de rédaction au tableau
en proposant des solutions (avec modification s’il
pour éviter ce genre de le faut).
mariages.
Séance : 5
Séquence 5 : Thématique : la ville où partout l’utile était agréable…
l’Eldorado
Compétences :
- Etudier l’utopie comme miroir renversant de notre société.
-Etudier le lexique thématique du merveilleux et reconnaitre ses caractéristiques.
Semaine 6 :

9
 Technique / Capacités / Objectifs
Séances Activités Contenu / support durée
méthode spécifiques
.Etudier l’utopie en tant que
Chapitre 17ème
miroir critiquant les sociétés
XVII : « Les 1h 30
d’autrefois et d’aujourd’hui.
Lecture voyageurs(…) Lecture globale et min à 2
.Identifier le lexique de la
1 Westphalie » /ou lecture linéaire heures
richesse et du merveilleux
dans un extrait littéraire.
Repérer les mots
correspondant au lexique du
Le lexique
Lecture sélective merveilleux.
thématique :
a-Observation.
2 Le merveilleux 1 heure
b-Consolidation. .Enrichir son vocabulaire par
Langue Corpus de phrases
c-Réemploi libre. des mots, locutions et
tirées du conte
citations sur le thème du
« merveilleux »
Contre toute forme .Amener l’apprenant à
d’asservissement mieux s’auto-documenter
publicitaire autour d’un thème de
recherche : l’utopie ou le
1- Consigne : Dans monde parfait.
un discours oral,
vous vous attaquez à
Techniqu quelques formes Prise de parole. .S’exprimer correctement à
e d’exploitation des l’oral.
d’expressi femmes dans la
3 on et de publicité actuelle en 1 heure
communi soulignant le rôle Travail en binôme.
cation majeur de la femme
(T.E.C) dans la société.

2-Recherches sur le
concept de l’utopie
selon un point de
vue philosophique
(Platon, Voltaire,
Rousseau…)

. Rédaction de la
consigne au tableau.
Sujet : Et si vous
aviez la possibilité et
.Explication du sujet.
le pouvoir de
transformer la ville
.Rédaction au
de Guercif en
brouillon. .Produire un texte cohérent.
Eldorado ? Quels
changements allez-
.Corrections
Productio vous effectuer dans
4 individuelles de 1 heure .Organiser sa rédaction en
n écrite cette cité ?
quelques rédactions. employant le lexique de
Rédigez un texte
l’opulence et du
dans lequel vous
.Correction merveilleux.
décrivez votre ville
collective.
du futur, en vous
centrant sur
.Ecriture d’un
l’infrastructure,
exemple de
l’espace vert, la
rédaction au tableau
technologie et les
(avec modification
valeurs universelles.
s’il le faut).
10
 Séquence 5: Thématique : « C’est à ce prix que vous mangez du sucre en
Europe.. » ,chapitre 19ème de Candide, Voltaire
. Compétences :
- Etudier la critique de l’esclavage des noirs dans un conte philosophique.
-Reconnaitre quelques tonalités littéraires dans un extrait philosophique.
Semaine : 7
Séance Technique / Capacités / Objectifs
Activités Contenu / support durée
s méthode spécifiques
.Etudier la critique d’une
1h 30
Extrait du chapitre injustice sociale : l’esclavage
Lecture globale min à
Lecture 19ème : « En des « nègres ».
et/ ou lecture 2
1 approchant(…) Surinam » .Comprendre la tonalité
linéaire heures
ironique dans l’extrait.
2 Langue Lecture 1 . Reconnaitre les différentes
Les registres littéraires : sélective heure tonalités dans un texte
satirique ; ironique ; a-Observation. littéraire.
pathétique ;polémique. b- .Identifier les caractéristiques
Consolidation. concernant une tel ou tel
Corpus d’énoncés . c-Réemploi registre littéraire.

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 libre.
Réquisitoire oral contre Prise de parole. .Amener l’apprenant à
toutes les formes Documentation. s’exprimer correctement à
Activité
d’esclavage au Maroc. Projection en l’oral.
orale 1
3 .Recherches effectuées par Power Point. .Comprendre le danger des
ou heure
les élèves sur les nouvelles nouvelles formes d’esclavage
T.E.C
formes de l’esclavage dans moderne ( prostitution, travail
le monde actuel. des enfants, etc..)
Rédaction de la
consigne au
tableau.
Sujet : Certains pensent
Explication du
que le travail des petites
sujet. .Produire un texte cohérent.
bonnes est une honte à la
Rédaction au
société. D’autres n’y
brouillon.
voient aucun problème.
Corrections . Adopter un registre de langue
Qu’en pensez-vous ?
individuelles de déjà étudié et l’exploiter dans
1
Productio quelques la rédaction.
Rédigez un texte heure
n écrite rédactions.
4 argumentatif dans lequel
Correction
vous donnez votre avis sur
collective. .Sensibiliser le public contre
la question tout en
Ecriture d’un l’asservissement des petites
concluant par des conseils
exemple de bonnes en société.
ou messages précis.
rédaction au
tableau (avec
modification
s’il le faut).

Séquence 6 (finale) : Thématique : «Il faut cultiver notre jardin »

Compétences : - Communiquer oralement et par écrit autour d’un conte
philosophique.
Séance Activité Capacités / Objectifs
Contenu / support Technique / méthode durée
s s spécifiques
Lecture cursive du chapitre .Comprendre la portée
29ème Lecture globale et/ ou philosophique dans
Lecture
lecture linéaire 1h 30 l’extrait final (l’utilité
min à du travail dans le
1
Chapitre final : 30ème XXX 2 progrès humain).
« Candide en retournant(…) heures .Reconnaitre le registre
Etude
notre jardin ». didactique de l’extrait.
de texte

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a-Fiche de lecture autour du
conte philosophique
Travaux encadrés
2 domicile et
Sujet : « Le travail éloigne
de nous trois grands maux :
l’ennui, le vice, et le
Production écrite
besoin ».Rédigez un texte
dans lequel vous expliquez
l’importance du travail
3
(manuel/ spirituel) dans
l’évolution du monde et des
humains.
Extrait : « Enfin, pour
détourner(…) monde »
Evaluation
sommative
Chapitre 8ème.
4 Contrôles continus 1 et 2
Compréhension et langue
(20 points) // Production
écrite (20 points)
-Comprendre le message philosophique de l’auteur : le travail, le talent, et la
solidarité comme sources du bonheur sur terre.
Semaine 8 :
Séquence finale :
Semaine : 9
Séances Activités Contenu/support
Travaux Correction du contrôle
1 encadrés continu
.Travail collectif en .Retenir l’essentiel des
classe (répartition en informations autour du
groupes de quatre conte philosophique
apprenants). étudié (thèmes
.Préparation à dominants, extraits-
1
clés, morale du récit,
heure
exploitation de la citations...)
fiche de lecture en .Etre capable d’élaborer
classe une fiche de lecture
suite à l’étude d’une
œuvre au programme.
.Rédaction de la
consigne au tableau.
Explication du sujet. .Produire un texte
.Rédaction au cohérent.
brouillon.
.Corrections .Expliquer la finalité du
individuelles de travail à partir d’une
quelques rédactions. citation de l’extrait ,en
.Correction collective. s’appuyant sur des
Ecriture d’un exemple 1 arguments et exemples
de rédaction au heure précis .
tableau (avec
modification s’il le
faut).
.
.Evaluer les acquis
antérieurs de
. Epreuve écrite l’apprenant.
1
heure
..Produire un texte
cohérent.
Technique/ Objectifs spécifiques/
Durée
méthode capacités
1heure Travail en .Remédier aux lacunes
classe constatées lors de la
Réponse correction du contrôle
aux continu.
questions de .Faire une régulation des
l’évaluation différentes difficultés
écrite. d’apprentissage
(compréhension, orthographe,
13
 grammaire…)
Poésie :

Texte de base : Le
laboureur et ses
enfants, Jean De La
.Etudier la finalité du travail
Fontaine.
dans un poème à forme fixe :
Texte 2 : sur
la fable.
l’esclavage des
nègres, L’esprit des
lois, Montesquieu
2 Lecture 1heure .Lecture .Comprendre la morale du
Texte 3 : Article
30min sélective. poète dans une fable.
« philosophie », Denis
Diderot,
L’Encyclopédie 1751-
.Répartition
1772.
en binôme. .Etudier d’autres extraits
philosophiques appartenant
au siècle des Lumières.

Remédiation et régulation

Observations :

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