Vous êtes sur la page 1sur 37

 

Travail réalisé par :


• KAOUTAR • MALIKA BOUZIANE
LAMGHARREZ
• NAJOUA BOUMJAHAD
• HANANE KAAB
• OUMAYMA SEDDAF
• HAYAT AABASSA
Projet séquentiel
Module 3

Etudier une nouvelle


fantastique
T. Gautier
Le
chevalier
double
Compétence générale

Etudier une nouvelle


fantastique
Sous-compétences
• La structure formelle
de la nouvelle
fantastique

• Le registre fantastique

Etudier • Le sonnet

• Un document sonore

• Une image
Séquence I

Entrée dans l’œuvre


Séance I : Production écrite
 Objectif :
 Reconnaitre la structure formelle d’une fiche de lecture
 Perfectionner les techniques de l’élaboration d’une fiche
de lecture

 Support :
 La ficelle de Guy de Maupassant

 Durée :
 1 heure
Séance II: Travail encadré
 Objectif :
 Elaborer la fiche de lecture de la nouvelle fantastique ‘’ Le chevalier double’’.

 Support :
 L’œuvre intégrale ‘’ Le chevalier double’’.

 Durée :
 1 heure

 Prolongement :
 Dans le cadre du projet de classe, on demande aux élèves de voir un film de
fiction , le transformer en nouvelle fantastique et d’élaborer une fiche de lecture
concernant la nouvelle produite.
Séance III : Activité orale
 Objectifs :
 Identifier les caractéristiques formelles d’une
nouvelle fantastique
 Ecouter activement
 Prendre des notes à partir d’un document sonore
 Support :
 «  une audio qui traite la définition et les
caractéristiques de la nouvelle fantastique»
Durée :
 1 heure
Séance IV: Langue
 Objectif :
 Reconnaitre les procédés du registre
fantastique

 Support :
 Phrases et paragraphes extraits de l’œuvre
intégrale’’ Le Chevalier Double’’
Durée :
 1 heure
Séquence II

Analyse de l’œuvre :
Partie I
Séance I : Lecture
 Objectifs :
 Etudier l’incipit de ‘’ Le chevalier double’’
 Etudier le registre fantastique dans la nouvelle ‘’ Le
chevalier double’’.

 Support :
 Extrait de l’œuvre intégrale ‘’ Le chevalier double’’: « du
début ……….. Jusqu’à dans l’angle de la fenêtre  »
 Durée :
 1 heure
Séance II: Langue
 Objectifs :
 Etudier les champs lexicaux liés au genre
fantastique.

 Support :
 Petits extraits divers de la nouvelle.

 Durée :
 1 heure
Séance III : Activité orale
 Objectifs :
 Imaginer une nouvelle fantastique
 Raconter oralement une nouvelle fantastique

 Support :
 Consigne « Imaginez et racontez oralement une nouvelle
fantastique   »

 Durée :
 1 heure
Séance IV : Production écrite
 Objectifs :
 Réécrire une nouvelle en introduisant le fantastique

 Support :
 Consigne «  Réécrivez brièvement et d’une manière
fantastique le nouvelle de la ficelle   »

 Durée :
 1 heure
Séquence III

Analyse de l’œuvre :
Partie II
Séance I: Lecture
Objectifs :
 Etudier le retour en arrière

 Support :
 Extraits de la nouvelle ‘’ Qui rend donc ………….
Jusqu’à dans l’angle de la fenêtre‘’

 Durée :
 1 heure
Séance II : Langue
 Objectifs :
 Etudier quelques figures de style du registre
fantastique.

 Support :
 Extrait de la nouvelle’’ Le chevalier double’’ .

 Durée :
 1 heure
Séance III : Activité orale
 Objectifs :
 Prendre la parole dans un débat

 Support :
 Consignes «  que pensez vous des films construits
autour de la fiction et des phénomènes
fantastiques ? »

Durée :
 1 heure
Séance IV : Production écrite
 Objectifs :
Imaginer un dénouement non ambigu, moins fantastique.

 Support :
Consigne «  Tous les matins, vous trouvez votre petit
déjeuner prêt tel que vous l’avez rêvé lors de votre
sommeil . Imaginer un dénouement moins fantastique à cet
événement » .

 Durée :
1 heure
Séquence IV

Analyse de l’œuvre :
Partie III
Séance I : Lecture
 Objectifs :
Etudier l’ellipse narrative

 Support :
Extraits de la nouvelle ‘’ Edwige est mère
……………. Jusqu’à la mourante ‘’

 Durée :
1 heure
Séance 2 : Langue

 Objectifs :
Etudier l’accord du participe passé

 Support :
Phrases extraites de la nouvelle.

 Durée :
1 heure
Séance 3 : Travail encadré
 Objectifs :
 Participer à la finalisation du projet de classe.
 Chercher l’information et la traiter en fonction de
son projet.

 Support :
 Projets des groupes.

 Durée :
 1 heure
Séance 4 : Production de l’écrit
 Objectifs :
Produire - corriger des écrits dans le cadre du
projet de classe

 Support : Les écrits des élèves ( films


transformés en nouvelles fantastiques ).

 Durée : 1 heure
Séquence V

Etudier un sonnet
Séance 1 : Lecture
 Objectifs :
 Etudier un sonnet
 Reconnaitre les caractéristiques formelles d’un
sonnet

 Support : ‘
’ Le dormeur du val ‘’ de Rimbaud

 Durée :
1 heure
Séance 2 : langue
 Objectifs :
Etudier la subordonnée complétive

 Support :
Phrases et petits paragraphes.

 Durée :
1 heure
Séance 3 : Activité orale
 Objectifs :
 Analyser une image.
 Discuter
 Débattre son point de vue
 S’initier aux notions de dénotation et de connotation.

 Support :
 Image

 Durée :
 1 heure
Séance 4 : Production de l’écrit
 Objectifs :
Imaginer une histoire fantastique en jouant avec
les figures de styles

 Support :
consigne : « Imaginez une histoire où le bien
triomphe du mal  ».

 Durée :
1 heure
Séquence VI

Evaluation
Séance 1 : Evaluation N° 1
 Objectifs :
 Evaluer le projet de classe
 Remettre une trace écrite du projet de classe
 Présenter oralement le projet de classe.

 Support :
 Projets des élèves en groupe.

 Durée :
 1 heure
Séance 2 : Evaluation N° 2
 Objectifs :
Evaluer :
 la compréhension d’une nouvelle fantastique courte.
 L’analyse d’une nouvelle fantastique courte.

 Support :
 Nouvelle fantastique courte et inventée «  A l’ombre d’un
mort »

 Durée :
 1 heure
Séance 3 : Evaluation N°3
 Objectifs :
Evaluer la production de l’écrit fantastique

 Support :
 Consigne «  à la veille du jour de son Second mariage, une
jeune femme est kidnappée. Selon ses parents, le ex-
époux de cette femme est suicidé la veille de leur
mariage. A partir de ce fait divers, rédiger une nouvelle
fantastique »

 Durée :
 1 heure
Séance 4 : Appui

Objectifs :
Remédier aux défaillances surgissant lors des
trois évaluions.
Evaluation générale

Evaluation sommative